哈喽，大家好。时光飞逝，白驹过隙，转眼间开学已经两周了，同学们新学期的时光是不是过得十分愉快呢。两个星期意味着什么呢？意味着一个单元学完了，六年级上册1到3单元作文，同学们要进入写作文环节了。快来看看高老师给大家整理的同步作文。
三年级本周习作：猜猜他是谁
妈妈对孩子的关爱就是对我们报以最大限度的包容,就是在你任性的时候为你着急生气,却在第二天清晨送给你最阳光的微笑。就是在你青春懵懂的青涩躁动中焦虑不安,却在午夜十分为你守候的慈祥笑容。 关爱,是可以化解一切的人间挚爱。
习作：猜猜他是谁（P10）
”第三针果然成功了。小护士终于叹了口气，她连声说：“阿姨，对不起。我真的感谢您让我扎了三针。我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了，要不是您的鼓励，我真不敢给您扎了。”阿姨告诉小护士。
我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！
想起王老师，我的心中就暖暖的，充满了感激之情。星期三中午放学后，因妈妈不在家，我不知道该去哪里，正在焦急的时候，王老师走了过来，她看着我亲切地说：“跟老师回家吧！”看我还在那里犹豫不决。
选一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。
你选的是谁？他有哪些特别的地方？选择一两点写下来。
理想，顾名思义，是理念中的最高想望。这个理想是人人都应该有的，因为，理想就向一只船舶，载着你在知识的海洋中自由翱翔。今天我就来谈谈“我的理想，我的梦”吧！我的理想像许多中学生一样，是考上一所明牌大学。
写的时候，注意开头要空两格。写好以后，读给同学听，看看他们能不能猜出你写的是谁。也可以把全班同学的习作贴在墙报上，大家一起来猜一猜。
六年级上册第三单元作文400字——善意的谎言 谎言分两种，一种是恶意的，具有欺骗性的，是通过欺骗别人来使自己得到某种利益或弥补某种损失的；而另一种，是善意的，虽然它也同样具有欺骗性，但是。
优秀作文案例
写法指导：
1.习作紧扣题，题目要求，中心明确。小作者巧妙地用同学的一个特点“写诗”来描写这个人。人物画像精准。2.文章语言描写精彩，生动地表现了小诗人的机智勇敢。3.抓住杜小乐即兴作诗嘲弄不良现象的特点，选取和卖盗版书的小贩斗智斗勇的故事来描写，选材典型。
四年级本周习作：推荐一个好地方
如果世界上的人都拥有了这份爱，世界这个大家庭将会更加合睦、团结。爱，是人世间最温暖的字，生活在暖融融的爱的氛围中，多好!让我们同唱：“只要人人都付出一点爱。
优秀作文案例
写法指导：
篇一:关爱 关爱是一种礼仪,是一种美德,这种美德在身边有很多很多,往往在一件小事中,就可以发现关爱二字。比如说在车上让座,人与人之间的关心便被体现出来了。在我的记忆中,有一件事是我无法忘记的,这件事,让我懂得了关心和帮助。
关爱，就是关心爱护，它无处不在。我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满——爱！雨，下得好大。我撑着伞艰难地在雨中行进着，雨很大。
人教版六年级语文上册第三单元作文(主题:互相关爱)互相关爱“叮零零……”,随着一阵阵清脆的铃声响起,老师宣布我们下课了。并叮嘱我们说:“暴风雪马上就要来临了,你们要赶快回家,不能在路边逗留玩耍。
1.首段短小精悍，列举西安的名胜古迹，表明最喜欢的是城墙，点明中心，6年级语文第三单元作文，主题鲜明。2.中心句过渡“古老的城墙是那么雄伟壮观，像一条巨龙环绕着古城西安，走过了悠悠的历史岁月，六年级上册第三单元作文。”使文章生动，加入自己的感情，表达对西安城墙的热爱。3.结尾点明西安城墙的历史意义，抒发了“我”对城墙的喜爱、赞 美之情。
五年级本周习作：我的心爱之物
优秀作文案例
六年级上册语文第三单元的作文400字 篇一：关爱 关爱是一种礼仪，是一种美德，这种美德在身边有很多很多，往往在一件小事中，就可以发现关爱二字。比如说在车上让座，人与人之间的关心便被体现出来了。在我的记忆中。
写法指导：
1.“我最喜欢的一幅画”小作者用精练的语言交代了为什么喜欢这幅画，这幅画的优点在哪里。同时文章中写出作者对画的理解，细节的描述，六年级第三单元作文750，诗意的点缀，让读者眼前一亮。2.作文第五段用一系列声音描写，让读者感觉置身其中，富有诗情画意。3.第六段运用比喻和拟人的 修辞手法，描写栩栩如生，气势浩大。
六年级本周习作：变形记
优秀作文案例
写法指导：
1.文章采用拟人的手法，向我们讲述了一只蚂蚁教授的历险过程，6年级3单元作文400字上册， 讲出了一个很有哲学意味的深刻道理，六年级上册作文第三篇四百字。想象奇妙，生动有趣，除了表现“我”—这个蚂蚁教授的思想感情及心理活动，还巧妙地将一个茫然、孤独的小孩作为对应，通过强烈的对比，表达了人与自然应该和谐相处的主题.2.作文构思巧妙，情节跌宕起伏，一波三折，寓意深刻，引人深思，作文笔尖流出的故事400字，耐人回味。
