张俊孟
六年级上册第一单元的人文主题是“背起行装出发吧，触摸山川湖海的心跳”，六年级上册语文第三单元作文，语文要素是“阅读时能从所读的内容想开去”。这个人文主题非常有意思，引导学生走进大自然，感受山水之趣；但语文要素却很笼统，不知道如何想开去，想些什么。仔细研读教材，才感觉编者的目的是对学生的联想和想象能力进行训练，阅读时想开去，主要还是借助文字想象画面，想象作者的情感触发源，六年级上册作文六百字3单元，不过是把原来的边读边想象画面给说得更笼统了。
本单元编排了老舍先生的《草原》、宗璞先生的《丁香结》、黎巴嫩诗人纪伯伦的《花之歌》三篇课文，六年级上册3单元作文免，同时选编了孟浩然、苏轼、辛弃疾的三首古诗词。通过四篇课文的学习，六年级上册第三单元优秀范文，训练学生“想开去”的能力，从文字中体察、认识和理解：每一篇都是作者看到的人、事、物、景；每一篇文字都融入了作者的情感、情怀和体悟。通过文字激活学生的生活经验和语文积累，实现自主表达。
关爱，像是一种力量，驱使你自己有了前进的方向。关爱，也像是一种精神，你只要走过爱的身边，就会沾染着有关爱的气息。关爱，像是一个无处不在的“影子”。提起关爱，让我想起了一个故事：一位阿姨生病去医院输液。
本单元的任务主题设计为“情动而辞发”
那年，我陪妈妈看书，妈妈总是 抓住我的手 紧紧不放。当妈妈准备带我走时，我却看上了柜台上的那本书——《狼王传》。我向妈妈“索要”，妈妈望着我，以孩子的 口吻 对我说：‘‘你要看那本书。
莫格里启动它的小狗式时空感应器,这个小家伙给孙悟空他们上起了作文课。一、老师告诉你今天习作的主题是:关爱 二、老师给你提几点习作要求。 1.写一件体现人们相互关爱的事情。 2.写之前想一想,事情发生在怎样的环境里。
设计了下面的主任务：
任务一：披文入情
关爱 在人生中，我们经常遇到人与人互相帮助的事，有扶老人过马路的，有帮助小同学的，可我要写的这件事不一样，一想起这件事就让我羞愧。那是去年的事了，爸爸带我出去玩，望着车外灿烂的阳光，我的心情就特别好。
关爱是一盏明灯 关爱是一盏明灯,照亮了人们前进的道路；关爱是一艘小船,把人们带到爱的彼岸；关爱是一把火,温暖了人们的心.随着关爱的脚步,我轻轻地打开记忆的闸门.记得那一天,天空乌云密布,雷公敲锣打鼓,闪电雷鸣。
樱桃树下的爱 “爱”这个字想必大家都不陌生，爱在不同的时候有不同的体现，今天，这樱桃树下又有另一种不同的爱……
任务二：情不自禁
任务三：情动辞发
万能凤头 ●青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香；青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌；青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤。●信念是巍巍大厦的栋梁。
“任务一”的主要学习实践活动是“阅读与鉴赏”，从四篇课文的阅读与鉴赏中，六年级上册第三单元作文免费，体悟作者要抒发的情感，梳理作者从观察经历到感想感触再到语言文字的过程。主要设计以下几个活动：
往日树上的绿色一溜烟儿的跑了；往日在天空自由翱翔的大雁也去了，一切都冷冷清清，往日的生机勃勃都去哪了?冬姑娘柔柔的说:他们都快累了一整年了，要休息了！说完，只留了一阵阵冷冷的风。
活动一：阅读课文，联想想象
活动二：品读课文，体悟情感
活动三：比较阅读，学习写法
“任务二”的主要学习实践活动是“观察与想象”，走进大自然，观察大自然中的山川湖海、花鸟虫鱼、人事物景……仔细感受那种情不自禁的过程，6年级3单元作文400字上册，主要设计以下活动：
活动一：走进大自然，六年级语文第三单元的作文，观察与记录
她一个人独来独往，我曾想难道她不孤单吗？冉冉说：“自命清高呗！”我想也是。越是，叶子在同学心目中成了一个“问题女孩”。那天，下起了小雨，大家都有说有笑的撑开雨伞向音乐教室走去，我忘了带音乐课本。
活动二：发挥想象力，感受与体悟
活动三：举办分享会，表达与交流
大街上的人们都裹着大衣匆匆回家.我背着书包,拖着鞋底破了的鞋子,一步一步地、慢吞吞地走着.我正在埋怨这双鞋,为什么质量那么差.突然,我看见墙角边有个补鞋老人挑起工具箱准备回家.我灵机一动,心想。
“任务三”的主要学习实践活动是“表达与交流”，把自己在大自然中的观察和感受，六年级上册同步作文第三单元，变成有情的文字，与同学交流分享，互相点评修改，装订成册。设计以下活动：
活动一：将自己变身事物，融入自然
活动二：将所见所感变成文字
活动三：将自己的文字交流分享，修改润色
