【我在一线】
经常为一些小事吵闹，落后别组还互相责备埋怨。开始我们在找原因，尝试着一起玩，一起学习等等，经过一段时间的接触和适应，彼此间相互了解和熟悉。为了小组的成绩，我们就学会了相互谦让，学会了“同甘苦，共患难”。
现在呐,我们学校进行了一个全新的学习模式,就是把全班分成6个小组,让我们自主学习（其他的就不废话了）.于是,我就荣幸地与下面几位同学共个组：小明——大名李明,看到这个名字,首先你一定会想到,是个男孩.哈哈,你错了。
一个有成效的学习小组要经历分组-组织-迭代三个环节。分组需遵循学科优势互补的原则，每个小组大概4-6人，以学生自愿以及教师必要协调相结合的方式进行。学习小组组织成功的关键：小组目标+个体责任。一定要引导学生制定小组目标，要定期对学习小组整体表现进行全面评价，可以给予必要的奖励，比如我经常给予的奖励是优胜小组可以优先挑选在班内的座位。小组内的每个成员一定要有明确的任务和责任，可以安排学科负责人和轮值答疑小讲师。我每周都对各学习小组的运行情况进行评价，并邀请执行力好、设计创新活动或进步大的小组进行经验分享。这样小组整体收获成就感，学生个体获得自我效能感。学习小组的组织不是一劳永逸的，有时可能需要调整和流动，也有可能打卡方式和主题活动内容需要不断迭代，不要怕麻烦，一切有利于学生成长的都可以及时调整。还有特别重要的是每个参加学习小组的孩子也和老师一样是学习小组的组织者，当孩子们的想法被激励和唤醒时，你一定能看到令人惊喜的活动内容和良性互动。
我的小组作文500字1 我的小组是一个稀奇古怪的小组,也是班级里一个全是男生的小组。 詹于力,性格耿直,一根筋。上课时喜欢跟朱文韬讲话,我多次劝阻,无效。但他是一个善良的人,乐于助人,经常借我东西。但是他有时会和我小吵一下。
要注意学习小组不是单纯以提高学习成绩为目的的同伴互助，除了借用同伴互助激发学习的内驱力、促进习惯养成外，我们的学习小组更考虑学生终身发展的需求，关注学生的心理健康，培养他们的积极情绪和人际交往能力，着眼于学生的全面成才，致力于培养杰出的中国人。在一年多的实践中，学生深度参与实践和创造，我们共同开发了很多德育实践活动和课程（如下图）。
其中设计的小组主题活动，更是将班级德育活动渗透其中，引领孩子们让心灵醒着、正心诚意、修己安人。一个学习小组的几位同学撰写了10万字的主题活动记录，用文字书写“家国天下的情怀”，体现“舍我其谁的担当”。
“昨天看新闻联播，民航开通复工航班，重要企业复工率90%以上；农村主要通过网络平台销售，减少农产品积压；各省新增技术投资多达百亿元。在新冠肺炎疫情下，我国经济受到一定影响，但我相信2020年的考验不会阻挡中国前进的步伐。”
…总之，从他们身上我学到了很多。关于学习小组的发展，我认为应该有更多在一起学习的机会和更多交流的机会。老师可以布置一些口头上交流的任务，让我们坐下来说说自己的观点，增加对彼此的了解，从而学到更多。
今天,老师宣布了成立学习小组,并同时宣布小组组长.这时,老师的神情严肃极了,而我们班的同学却在议论着:“什么？成立学习小组？不早有了吗？”突然一个同学看到老师的神情,马上静了下来,其他同学也跟着静了下来。
原因就是这里有3个人——我 、刘珊珊 、孙梦琦，她们都是我的死党，也是我学习上的死对头，你可别小看这3人“学习小组”，它其中可发生了不少的趣事……我们这个3人“学习小组”不仅在一起玩耍，而且还在一起学习。
“我看见我家楼下的猫上树了。时隔几天，我又看到它了。以前总听猫教老虎本领的故事，我觉得那个故事在瞎说，因为我从来没有看到过猫爬树。”
我的学习小组，一共五个同学，大家一起放学写作业，讨论问题，遇到不会的大家可以商量，既增加了同学友谊，也增加了学习乐趣，大家都很开心，请采纳
“今天出去跑步，看见云彩在天边悄悄抬起裙摆，漏了一缕阳光进来。连翘花苞是硬的，显得有力极了，一丛一丛在路边，默默宣泄着自己的生命。”
作文我的小组四年级1 为了让学生课后互相帮助，我们老师为我们全班同学分组，每组四个人。相处了一段时间，很喜欢我的小组。我们组是一个非常恩爱的家庭。不管谁有困难，大家都会伸出援手，尽力帮助她。
…………
还特别想提一下“夸”这个小栏目，就是利用积极心理学理论，引导孩子看见别人，也被别人认可，培养积极情绪，提升高三生活的幸福感。
我们来看看孩子们是如何夸的吧！他们夸同学、夸老师、夸校工……夸他们看得见的一切美好。
我的小组作文1 我是一个小组长。我想对组员们大声说:“我爱我的小组! 那是个令我很难过的中午。那天中午我们小组的数学园地还未收齐,原因为一副组长刘富有的数学园地还没改好。当我又一次急切的催促时。
“安老师太耐心了！早上找他答疑，他还非常开心地让我多找点问题问他！”
“谢老师太强了！她居然周五早上一大早就开始给我们答疑了！”
我们这个小组，虽然人少，但效果是可观的。组长很负责，总是主动找我们，和我们商量如何完成学习任务。翔哥，文综知识学的很好，是我们的“导师”；梅子，在学东西的方法上很新奇，给我不少启发……总之。
“每天学校门口测体温的校医真是温柔又敬业！校工师傅们太辛苦了！”
疫情期间，我们以学习小组为单位开展了丰富多彩的线上线下活动，比如内务整理大赛、厨艺大赛、睡前中英文电台……高考前，在最后一次班级网络自习上，孩子们用自信的微笑告诉我：“我们准备好了！”高考结束后，这个班的孩子们整体高考成绩优异。这不是我们年级学习成绩第一梯队的班级，不过大多数孩子在这一年中都获得了丰厚的成长。在我眼中，这些孩子已经成长为“心中有火，眼里有光”的中国新青年。暑假中，我带着孩子们对这一年学习小组的实践进行复盘思考。孩子们说，我们的学习小组是人生制的。
在北京四中，我们研究学生群体，更关注学生个体，在这里，我们关注每一个孩子的成长，着眼于孩子的终身发展，相信每一个孩子本自具足，帮每一个孩子成长为更好的自己。在今天的北京四中，有你，有我，有我们；更重要的是我们正在更好地成长为每一个更好的“你”和“我”，然后成长为更好的“我们”。
《光明日报》（ 2021年01月12日14版）
