《语文课程标准》指出：“实用性阅读与交流”为发展型学习任务群。“实用性阅读与交流”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。
苏教版小学六年级上册语文第一单元作文范文400字500字600字 今天下午，我和表姐来到了安溪，坐了两个多小时的车，我已经疲惫不堪了，但当来到大姑家时。
一、课标第三学段(5～6年级)学习内容
（1）观察、思考日常生活，阅读记人叙事的优秀文本，学习通过口头表达、书面叙写，与他人交流身边令人感动、难忘的人和事。
（2）走进大自然，走进科学世界，走进社会，阅读参观访问记、考察报告、科技说明文、科学家小传等文本；学习记笔记、列大纲、写脚本、画思维导图等整理和呈现信息的方法；学习通过口头表述和多种形式的书面表达，分享观察自然、探索科学世界的所见所闻、所思所感。
六年级上册第一单元作文1 大自然是一个神奇的世界。有许多科学家的发明是从大自然里得到启示,而创造的!比如:捕蝇草。这捕蝇草很有意思:可以捕捉苍蝇、蚊子等小虫。每当小虫受到蜜汁的引诱而飞落到叶子上,触动了感应毛,叶子马上合闭。
（3）能写日记，关注家庭、学校、社区生活中发生的新鲜事，变形记优秀作文500字六年级。
（4）学习革命英雄和劳动模范的事迹，尝试用多种媒介方式记录、展示、讲述他们的故事，表达自己的崇敬之情。
我是大自然的一员》我是大自然中的一员——小雨滴。我原本是一片无忧无虑的云朵中的一员，随着云朵飘扬，到过无数美丽的地方。一次，风婆婆把我和我的伙伴们一起吹到了一个将要干涸的池塘上空。
二、六年级上册单元人文主题与语文要素
第一单元：人文主题《触摸自然》。语文要素：1、阅读时能从所读的内容想开去；2、习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。
第二单元：人文主题《革命岁月》。语文要素：1、了解文章是怎样点面结合写场面的；2、尝试运用点面结合的写法记
六年级上册语文第一单元作文1 我是一棵树 我,艰难的熬过了寒风刺骨的冬天,我睁开了那双朦胧的眼,从睡梦中醒了过来。树叶上的露水滋润着我,太阳照耀着我,我就是一颗生命旺盛的树。 我是一棵树,春天来了,大地都苏醒了。早晨。
一次活动。
六年级语文 上册第一单元作文1 第一次骑单车 在我的十三年生活中,有许多的第一次,比如第一次炒饭,第一次写作文,第一次被批评、第一次骑单车等。最让我难忘的是第一次骑单车。 那是6岁那年的一天。
第三单元：人文主题《读书串门》（阅读策略单元）。语文要素：1、根据阅读目的，选用恰当的阅读方法；2、写生活体验，试着表达自己的看法。
第四单元：人文主题《人性的光辉》。语文要素：1、读小说，优秀的变形记作文400字，关注关节、环境，感受人物形象；2、发挥想象，创编生活故事。
第五单元：人文主题《文以立意为宗》。语文要素：1、体会文章是怎样围绕中心意思来写的；2、从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
第六单元：人文主题《人与大地》。语文要素：1、抓住关键句，把握文章的主要观点；2、学写倡议书。
第七单元：人文主题《艺术百花园》。语文要素：1、借助语言文字展开想象，体会艺术之美；2、写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。
第八单元：人文主题《走近鲁迅》。语文要素：1、借助相关资料，理解课文主要内容；2、通过事情写一个人，表达出
自己的情感。
岛上的人们从不瞄射鸟儿,那里的鸟儿会停留在你的头上或肩上,人类不再是它们的敌人,而人们又从此亲近大自然,享受着大自然的和谐与安宁。没有城市里的喧嚣啊,也没有战争的杂乱。 假如人们不再以破坏大自然,去个瞄射鸟儿。
三、单元要素对应“实用性阅读与交流”学习内容
单元要素。第一单元：人文主题《触摸自然》。语文要素：1、阅读时能从所读的内容想开去；2、习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。
学习内容。（2）走进大自然，走进科学世界，走进社会，阅读参观访问记、考察报告、科技说明文、科学家小传等文本；学习记笔记、列大纲、写脚本、画思维导图等整理和呈现信息的方法；学习通过口头表述和多种形式的书面表达，分享观察自然、探索科学世界的所见所闻、所思所感。
单元要素。第二单元：人文主题《革命岁月》。语文要素：1、了解文章是怎样点面结合写场面的；2、尝试运用点面结合的写法记一次活动。
语文六年级上册第一单元作文1 大自然变化无穷,人们幸福美满的生活都是由大自然创造的。而我们要想欣赏大自然,得望、闻、听、触、摸才能感受到它的魅力。 树梢上的小鸟在层层枝叶间嬉戏,嫩绿的小草在微风中徐徐摇晃。
我是大自然中的一员——滴小雨滴。我原本是一片无忧无虑的云朵中的一员，随着云朵飘扬，到过无数美丽的地方。一次，风婆婆把我和我的伙伴们一起吹到了一个将要干涸的池塘上空，里面的鱼儿都在痛苦地挣扎着。
题目：漫步田野。世界上有暴雨、雷阵雨，我则是淅淅沥沥的秋雨。我漫步在广阔的田野间，我越过挺拔的大树发出“啪啪”的声音，我真觉得自己就是一位钢琴家，这田野中的一切都是琴键，弹着弹着，渐渐的在琴声中陶醉了。
不知过了多久，一只温柔的手轻轻托起了我，我慢慢地睁开眼睛，原来我躺在一片荷叶上，我在荷叶（转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com，请保留此标记。）上欢快地跳东跳西，当我跳到荷叶的边缘时。
学习内容。（4）学习革命英雄和劳动模范的事迹，六年级上册《变形记》作文，尝试用多种媒介方式记录、展示、讲述他们的故事，表达自己的崇敬之情。
单元要素。第三单元：人文主题《读书串门》（阅读策略单元）。语文要素：1、根据阅读目的，六年级上册语文第一篇作文，选用恰当的阅读方法；2、写生活体验，试着表达自己的看法。
学习内容。（2）走进大自然，走进科学世界，我是一只蚂蚁变形记作文，走进社会，阅读参观访问记、考察报告、科技说明文、科学家小传等文本；学习记笔记、列大纲、写脚本、画思维导图等整理和呈现信息的方法；学习通过口头表述和多种形式的书面表达，分享观察自然、探索科学世界的所见所闻、所思所感。
单元要素。第五单元：人文主题《文以立意为宗》。语文要素：1、体会文章是怎样围绕中心意思来写的；2、从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
学习内容。（1）观察、思考日常生活，阅读记人叙事的优秀文本，学习通过口头表达、书面叙写，与他人交流身边令人感动、难忘的人和事。
单元要素。第六单元：人文主题《人与大地》。语文要素：1、抓住关键句，把握文章的主要观点；2、学写倡议书。
学习内容。（2）走进大自然，我变成了一盏路灯优秀作文，走进科学世界，走进社会，阅读参观访问记、考察报告、科技说明文、科学家小传等文本；学习记笔记、列大纲、写脚本、画思维导图等整理和呈现信息的方法；学习通过口头表述和多种形式的书面表达，分享观察自然、探索科学世界的所见所闻、所思所感。
单元要素。第八单元：人文主题《走近鲁迅》。语文要素：1、借助相关资料，理解课文主要内容；2、通过事情写一个人，表达出自己的情感。
学习内容，6年级上册第一单元作文400字。（1）观察、思考日常生活，阅读记人叙事的优秀文本，学习通过口头表达、书面叙写，与他人交流身边令人感动、难忘的人和事。
（4）学习革命英雄和劳动模范的事迹，尝试用多种媒介方式记录、展示、讲述他们的故事，语文六年级上册第4课课件，表达自己的崇敬之情。
