初中语文六年级第二学期第三单元作业
第9课 十六年前的回忆
1 我的理想 每个人都有自己的理想，当然我 也不例外。小时候，在我那小小的百 宝箱中，也装着五彩缤纷的理想。今 天我就打开我的百宝箱，把里面的宝 贝一一拿给你看。很小的时候，我就有了我的第一 个理想。
1.根据拼音写汉字。
（4）zàn时（ ） （5）fěi（ ）徒 （6）一yōng（ ）而入
六年级下册语文第三单元作文1 人人都有梦想,可是,梦想是什么呢?梦想不是空想,也不是幻想。不是喜欢就可以,不是想要就能得到,不是想实现就能实现的,而是不断挥舞着自己背后那双看不见的翅膀。 其实,梦想是现实的东西。
3.联系上下文，分析第7段中“母亲只好不再说什么了”中“只好”一词能否删去？为什么？
4.阅读课文19-29段，完成下列题目。
（1）第28段中“会意”在文中的意思是 。
（2）请选择合适的词语填空。请你结合当时的情境，发挥想象，写一写父亲在两个眼神背后，心中可能想说的话。
①父亲 了 （瞅/望） 我们，没有说一句话。
②父亲说完了这段话，又 了 （瞅/望） 我们。
①
六年级语文 下册第三单元的 作文 主题是“让真情自然流露”。要求选择一种你印象最深的感受,回顾事情的经过,回忆当时的心情,然后理清思路写下来。这里给大家分享一些六年级下册第三单元 作文大全 。
②
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5.从全文看，面对凶恶残暴的敌人，“我”前后的表现发生了巨大的变化，原因是什么？
每个人都有自己的梦，因为有了梦，才有梦想，有了梦想，才有理想，才有为理想而奋斗的人生经历。雪野茫茫的小草，寒冷孤寂中怀抱着“理想”取暖；征途迢迢南飞的大雁，因为“理想”才不停地往前飞。我的理想。
6.本文是作者回忆其父亲李大钊先生被难前后的一篇回忆录。有人认为文中的次要人物阎振三、母亲等人涉及到的篇幅极少，所以建议将文章标题改为《我的父亲李大钊》，你同意吗？请阐述理由。
第10课 为人民服务
缩小机构，精简人员。 （ ）
死得有意义、有价值。 （ ）
泛指全国各地。 （ ）
沉痛地怀念死者。 （ ）
我,作为一个六年级的小学生,一直都把老师当作我指明前路的灯塔、一个学习的目标。而且更是老师那颗无私奉献的心让我毫不犹豫的选择教师为我未来的职业。老师对同学们的教育、与他们的交流只有短短的几节课,但是。
梳理文章思路，填写下表。
（第3段）如何对待批评：我们要 ②
党的奋斗宗旨（第1段）：
①
（第4段）如何对待困难：我们要 ③
（第5段）如何对待队伍中死去的同志：我们要成立追悼会制度，来悼念曾为人民服务的人，团结人民。
（1）毛泽东引用的这句话出自 （朝代）著名文学家、史学家司马迁，著有 （作品）。毛主席引用这句话的目的是 。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同，第三单元六年级下册作文。（苏轼《题西林壁》）
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。（陈毅《梅岭三章》）
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》）
六年级下册语文第三单元作文1 我的理想,让黑夜有了星光;我的理想,让树木有了果实;我的理想,让大海有了小鱼;我的理想,让我有了翅膀! 我的理想是当一名天文学家和一名考古学家,那种可以颠倒日夜来观星的天文学家。
下列划分层次最恰当的一项是（ ）
A.①②\③④\⑤⑥ B.①\②③④\⑤⑥ C. ①\②③④⑤\⑥ D.①②③\④⑤\⑥
攻城的大炮振撼着整个隆化城 改为
两眼蹦射出仇恨的火花 改为
他隐避在一小块儿凹地里 改为
文中“嗒嗒嗒……”“一秒钟、两秒钟……”两处省略号的作用是（ ）
第12课 古代诗歌三首
1.默写诗句。
（1）大漠沙如雪， 。
（2） ，烈火焚烧若等闲。
（3）《十六年前的回忆》中李大钊同志被捕后，遭受敌人百般折磨，但他依然神情安定，绝不屈服。他这种感人的表现，用《竹石》中两句诗来形容就是“ ， 。”
2.请将下列相关内容连线。
《马诗》 于谦 唐代
《石灰吟》 郑夑 明代
《竹石》 李贺 清代
3.解释下列诗句中加点的词。
（1）快走踏清秋 走：
（2）烈火焚烧若等闲 等闲：
（3）任尔东西南北风 任：
4.赏析下列加点字词的妙处。
（1）何当金络脑
（2）粉骨碎身浑不怕
（3）咬定青山不放松
5.下列对三首诗歌理解有误的一项是（ ）
A. 三首诗都运用了托物言志的写作手法，表达作者的志向和追求。
B.《石灰吟》以石灰为喻，表达诗人为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
C.《马诗》中“快走踏清秋”一句名为咏马，实际是表达诗人即将建功立业的振奋之情。
D.《竹石》借竹子的顽强品质表达诗人刚正不阿、不向任何恶势力低头的高风傲骨。
6.在诗歌赏析时，要善于抓住一些“矛盾”之处，在对比冲突中体会诗歌深意。比如：《马诗》中，最后一句“快走踏清秋”，表达的是一种豪迈洒脱的情感；但前句中的“何当”一词却流露出了无奈之感。两种看似矛盾的情感放在一起，六年级下册第三单元欣慰作文，在对比中，更能表现出诗人虽然胸怀建功立业的抱负，但却得不到重用的无奈之情。
《石灰吟》和《竹石》中也有类似表述“矛盾”之处，试选一处进行赏析。
写作——心愿
1.根据提示，列提纲。
（1）我的心愿是什么？
（2）我产生这个心愿的原因是什么？
（3）我将如何实现这个心愿？
2.根据提纲，以《美丽的心愿》为题，写一篇550字左右的记叙文。
第9课 十六年前的回忆
1.（1）埋 （2）势 （3）籍 （4）暂 （5）匪 （6）拥
2.①焚烧革命资料，并不顾劝说，坚持留下
②4月6日早晨，反动派搜捕父亲
③淡定从容、视死如归
④理解、认同，小学六年级第三单元作文下册，并机智勇敢应对敌人
⑤28日黄昏，父亲被难
3.不能删去。“只好”是“不得不，只得”的意思。从前文父亲的反问语气中，母亲深深感到父亲面对严峻形势却毅然要留在北京，甚至随时准备为革命事业牺牲自我的坚决态度，也体现了母亲对父亲一直以来的高度责任感、大无畏精神非常了解，所以不能删去。
4. （1）父亲懂得了“我”要保护哥哥的意图。
（2）①“瞅” ②“望”
①示例：“不要悲伤，不要害怕，这些反动派都是纸老虎，要相信革命事业一定会取得胜利的！”（体现李大钊的安定沉着，对革命事业的信心）
②示例：“好女儿，做得好！虽然我很舍不得你们，但革命事业需要我们这样的革命者去不懈奋斗！孩子，长大后也要为革命事业贡献自己的力量！”（体现对“我”的赞许、对家人的不舍与嘱托）
5.父亲平日对“我”的悉心教育（言传），他对革命事业的忠诚和坚定无畏（身教），深深感染着我；同时，父亲对家人的深情也深深感动着我；在父亲的影响下，我完全读懂了他作为革命者的立场，所以在极端危险的形势下，能够与父亲心灵相通，并肩作战，六年级第三单元作文题目。
6.不同意。①阎振三面对反动派的酷刑时，依然忠于组织、保护同志，体现了他的坚贞不屈；母亲对于父亲的理解与认同，体现了她的通情达理、支持革命。“我”的回忆中不仅是对父亲的深切怀念，也有对所有支持革命者的赞美与敬佩。② “十六年”这一具体的数字，表明我对父亲被难的经过仍然记忆犹新，表达了作者对敌人强烈的仇恨以及对父亲的深切怀念。
第10课 为人民服务
1.（1）精兵简政 （2）死得其所 （3）五湖四海 （4）追悼
2.①（全心全意）为人民服务
②勇于坚持好的，改正错的，不怕批评，虚心接受意见
③满怀信心，努力奋斗，团结互助，勇敢面对必要的牺牲
3.“完全”和“彻底”表明了共产党领导的是全心全意为人民服务的队伍，突出强调了革命目的的纯洁性。
4.（1）西汉；《史记》
强调张思德是为人民利益而死的，他的死具有伟大的意义。
（2）B
（3）不同意。因为为人民利益而死，就是比泰山还重，又因为张思德同志是为人民利益而死的，所以他的死比泰山还要重。死的意义取决于是否为了人民服务，进一步强调了共产党人“为人民服务”的宗旨。
六年级下册语文第三单元作文1 在我们身边,有许多事擦肩而过,但有一件小事,至今还在我的脑海回荡,让我感动。 这事发生在一家商场,那天这家商场搞活动,所有的商品打七折,另有奖品赠送,而且规定晚上7:00—10:00。
5.C
6.不同意。文章直接提到张思德同志的语段是第1、2段与第5段，表达了一位领袖对普通士兵的高度赞扬与缅怀，文章3、4段是在赞扬张思德同志的基础上，向全党全军发出为人民服务的号召，并进行了深刻的诠释，使更多人深刻认识到张思德身上所体现的伟大精神，这和张思德同志的追悼会的特定氛围密不可分。
第11课 董存瑞舍身炸暗堡
1.（1）振——震 （2）蹦——迸 （3）避——蔽
2. A
3.①坚决申请炸暗堡
②扔一阵手榴弹
③腿部中弹前进受阻
④董存瑞舍身炸暗堡
4.“瞪”“迸射”运用了肖像描写，生动地写出了董存瑞面对敌人时的愤怒和仇恨；“跑”“坚决”表明董存瑞为了革命冲锋陷阵，体现他视死如归、英勇顽强的伟大精神。
5.这句话交代了故事的结局，董存瑞的牺牲为我军开辟了前进的道路，表达了对董存瑞英勇无畏的革命精神的高度赞颂；与第一段的不利战斗形势形成对比，突出战士们自我牺牲的重大意义，激励后辈为了革命事业而不断奋斗。
6.示例一：李大钊，面对反动军阀的恐吓、迫害，他为了党和人民，坚定信念、毫不畏惧，保持着革命者的铮铮铁骨，最后英勇献身。他的死就比泰山还重，六年级下册第三单元作文开头，是意义重大的死。
示例二：董存瑞，为了民族的解放事业，勇敢地请求炸掉敌人暗堡的任务，发现桥下无处安放炸药包时，毅然用手托举炸药包，用自己的生命换来了我军的胜利。他的死就比泰山还重，是意义重大的死。
第12课 古代诗歌三首
我找的: 说起我生命中的第一次，那可是数不胜数，印象最深的还要数第一次演讲。虽然这件事已经过去两年多了，但我仍然记忆犹新。那是一个阳光明媚的日子，我在老师的带领下来到操场。看见场下黑压压的人群。
1.（1）燕山月似钩
六年级下册第三单元作文范文 由小到大，我心中都有很多理想的工作，例如当老师、驯兽师、摄影师、婴儿护理员等等。我甚至有个很滑稽的想法，就是每天都可做不同的工作。经我慎重考虑后，现在我最喜欢的职业是婴儿护理员。
（2）千锤万凿出深山
（3）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
2． 《马诗》 于谦 唐代
《石灰吟》 郑夑 明代
《竹石》 李贺 清代
3.（1）跑； （2）平常； （3）任凭
4．（1）“何当”是何日、何时的意思。作者借对马的境遇的感慨，表达了渴望建功立业，却得不到赏识，内心的期待与无奈之情。
（2）“浑不怕”是完全不惧怕的意思。写出石灰面对“粉骨碎身”的可怕遭遇毫不惧怕，引出后面“要留清白在人间”的精神气节。表达了作者坚贞不屈、坚守高尚节操的志向追求。
（3）“咬”字将竹子拟人化，“定”字写出竹子的矢志不渝。作者借竹子表达了顽强不屈、刚正不阿的坚定信念。
5． C
6．示例一：《石灰吟》中，“烈火焚烧”和 “粉骨碎身”生动地写出了石灰在开采、烧制过程中要经历的残酷考验。但石灰对此的态度却是“若等闲”和“浑不怕”，将如此残酷的经历看成轻松平常的事，毫不畏惧。运用托物言志的手法，在对比中，表达了作者无论面对何种考验都坚贞不屈、不怕牺牲的志向追求。
示例二：《竹石》中“千磨万击”写出了恶势力手段极其残忍，不达目的誓不罢休，但竹子的表现却是“还坚劲”，运用托物言志的手法，在二者的对比中表现了作者顽强不屈、不向任何恶势力低头的坚定信念。
