六年级语文上册教学反思 第四单元 习作
我是一只羊。我活到了应该当父亲的年龄。世界真奇妙，到了这个年龄，我 的思维里就产生了一种激情，还伴随着身体里的一股原始冲动。这大概就是生命 得以延续的接力棒。我渴望当父亲。渴望让生命中的一个单元通过我继续。
当第一缕金色的阳光洒满了大地,世间万物便从沉睡中醒来.鸟儿开始放声歌唱,蝴蝶开始展现自己优美的舞姿.早晨,总是这样的和谐、美好.“嘟、嘟、嘟”一辆卡车的声音打破了森林的和谐.鸟儿们匆匆离去,蝴蝶也不再飞舞。
第一:尽量不要驾车出行,或者发明电动汽车;第二:尽量节能生产; 第三:污水不能排入大海与河流; 第四:尽量砍一棵树种一棵树。 地球是生命之源,我们要爱护她、呵护她,"善待地球就是善待自己"。
但是我坚信要是我们人人都有保护环境的责任心，从自己做起，从小事做起，携手保护我们的家园，自然会给人类应有的回报。在温暖的摇篮——草原上小憩；在慈祥的笑脸——天空下成长，在爱的源泉——河流中沐浴。
“地球是我们共同的家园，是我们共同的母亲，保护地球是我们的责任，我们应该来保护我们美丽的家园，不能让它受到破坏!”这是大家的心声。现在我们拥有许多美好的东西。
《习作》教学反思
“习作”安排的是《笔尖流出的故事》，要求学生在提供的三组环境和人物中选择一组或自己创编一组，展开丰富的想象，六年级上册第四单元免费作文，创编故事。
一、教学效果
现在,我上三年级了,不和耿军同班了,我再也不用愁了,可是妈妈又告诉我说,老师经常给她打电话,所以,现在我还是小心翼翼,偶尔一天,老师问我家电话号码,啊?妈妈又说谎话了。 从小我就知道说谎孩子不好,会被大灰狼吃掉。
部编版小学六年级上册第四单元的习作要求同学们创编一个 故事 ,这属于虚构 作文 。大家的作文写完了吗?我在这里给大家带来六年级上册第四单元作文笔尖流出的故事6篇。
围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：
六年级上册第四组习作学习旅程(学生版)义务教育课程标准实验教材(人教版)空中作文课堂安徽省阜阳市铁路学校特级教师 武宏钧武老师:同学们,大家好,欢迎你们来到空中作文课堂第4单元的学习。在这里我特意提醒小朋友。
1.“习作”教学时，放飞想象，拓展想象空间。创设想象情境，让学生想象会发生什么故事。伴随着舒缓的轻音乐，六年级四单元作文500字上册，学生完全沉浸在想象的世界当中。每个学生均有了一次创编想象的机会，为下一步习作又搭了一个台阶，同步作文六年级上册四单元。
2.张扬个性，自悟习作要求。同桌互说后，学生迫切地想要与老师分享自己的想象。当学生和我分享他们的想象时，我让其他学生认真倾听，充分肯定他们个性化的语言或表达形式，充分尊重学生的每一个闪光点，并引导他们尽可能说得具体些；随后请学生评价，新编六年级上册第四单元作文，说出最欣赏的地方，让学生自悟习作要求。培养了学生的想象能力，训练了学生的口头表达能力。
3.在习作讲评时，我改变了“老师批，学生看；老师讲评，学生听”的传统形式，人教版六年级上册第四单元作文，充分调动了全体学生参与评价的积极性和热情。我让学生先自评自赏习作，重新感受了一次写作的过程。学生不但在自我欣赏好词好句中提升了写作的信心，同时，在查缺补漏中逐步完善了自己的作文，六年级上册各单元作文400字。
我跑进了店,对店主说:“阿姨,你小卖部上的‘卖’写错了,请您改正吧!”阿姨撇了撇嘴,显得很不高兴,但还是说:“好。”我很高兴,总算成功了!我们又在街上逛,突然,我发现涌字应写成拥,我跑上前去说:“阿姨。
六、保护野生动物,不采摘花朵,不砍伐树木。 我们共同,一定会创造一个美好家园! 六年级上册语文第四单元作文2 清澈的河水变黑了地球母亲正在痛苦的呻吟。如果地球被污染,我们的生命将会毁在自己手上。作为地球上的一员,我们有责任。
二、成功之处
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在想象方面，我给同学们留有足够大的空间，给他们一个展示自己的舞台，让学生同桌互说、全班交流，使学生动脑动口。
三、不足之处
教学完成后，六年级上册作文400字，反思整节课，感觉有以下不足：部分学生只写出了想象的内容，虽然写得很精彩，但很多细节没有表现出来，指导上有所欠缺。
