这一年，我们减了校内学生的作业，减了课外学科培训的繁重任务，也“捡”回了学生的幸福童年，“捡”起了老师们的思考和教学的改革。学期结束，学生收获了知识的增长，也收获了对未来学习生活的动力和期望。
亲爱的爸爸：您好！当您接到我的来信时，一定会迫不及待地打开信封，非常想知道我对您说什么话，谈什么事，对吧？！一首老歌唱得好：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”是啊，母爱是伟大的，是无私的。
“五一”期间我和爸爸、妈妈来到古城徐州参观著名的“龟山汉墓”。可惜5月3日这一天，天公很不作美，从一大早就开始下雨。我们在宾馆苦苦等待四个小时，直到10点多雨稍微小了一点，迫不及待的我们立即出发了。
人教版五年级下册第四单元作文：一件令我感动的事 打开记忆的闸门，总有那么一件事令我久久感动。那是去年的暑假，我和妈妈坐着火车从北京回潍坊。上车时已经是晚上十点多钟了。我们很快的找到了自己的座位。
苏教版小学语文五年级下册第四单元作文 在烈日的照射下,玄武湖真像是一颗耀眼的珍珠,成为南京市内最亮丽的风景线。 来到玄武湖,我抬头仰望,“玄武门”三个显眼的大字落入我的眼帘,高高耸立的城墙像一个身经百战友战士。
在我的记忆力里有许多令我感动的事，但令我最感动的是今年暑假里发生的一件事。今年暑假我们一家决定去海南玩。到了海南我们放下行李，我对爸爸说：“我们去海边玩好吗？”爸爸爽快的说：“好。
向教研要方向
我所在的北京师范大学南山附属学校为十二年一贯制学校。学校着力于贯通培养。而随着“双减”的到来，幼小衔接、小初衔接的内容和形式上都产生了一定的变化，他___了五年级作文400字。
人教版五年级下册第三单元作文:六一儿童节学生代表发言稿(1)敬爱的老师,亲爱的同学:你们好!今天我们相聚一堂,欢庆“六一”儿童节!光阴似箭,弹指之间,一切都化为遥远的往昔。还记得,初入小学,老师便为我们带上了鲜艳的红领巾。
一看名字,是语文课代表李世华!我真有点不相信自己的眼睛——李世华语文比我好,可数学每次都比不上我,这次怎么爬到我头上了?我瞪大眼睛,对着标准答案,重新逐道题进行检查,连一个小数点也不放过。可是实在找不到能再扣分的地方。
老师们在协同教研中，大胆发表自己的建议，分析如今小学语文课堂中需要改进和提升的地方。大家普遍认为，小学生要提高阅读速度，拓展阅读的广度和深度。否则，面临中高考的大阅读题量，学生无从适应。对这些心中有数后，我们的教研就着重思考如何做到课堂结构科学化，如何实现知识系统化。在智慧的火花碰撞中，小初教师协同教研显现出它独有的作用。
向课堂要质量
课后学习时间的缩减，必然要求课堂更高效。
放学的钟声响起，同学们慢慢地走出教室。老师们在校门口维持秩序，让家长打着雨伞来接孩子回家。我望着灰蒙蒙的天空，雨水不留情面地打在地上，心情也跌落到谷底。正当我准备冒雨跑回家时。
在五年级下册《杨氏之子》一课中，我一改从前老师讲授为主的文言文教学方式，而是让学生试读课文，感受这篇文言文和现代文的不同之处。当学生读音和停顿有误，我也不轻易打断，五年级下册第四单元作文250字，而是在读完后让同学们进行评价和纠错。我还给出问题：你读出了哪些信息？学生纷纷找到文中的依据，有的是直接从文本中提取了杨氏之子姓氏年龄特点等信息，有的则从文中推论出杨氏之子家庭条件等信息。整个初读课文的环节，五年级语文下册作文四百字，几乎都是学生主动开动脑筋积极在参与。
之后，我又抛出一个大问题：默读课文，说说从哪些地方看出杨氏之子“聪慧”？再一次调动了学生的积极性，激发学生的思考。最后学生找到的依据不仅限于文中突出的“应声答曰”“未闻”等方面，甚至还有“为设果”等细节部分。最后孩子们通过自己的分析和思辨，五年级下册语文第一单元作文300字，不仅从文字中了解到古代儿童的生活，更深深感受到他们的智慧，感受到文言文的魅力，从而进一步产生文化认同和自信。一节课结束，各种形式的读，背诵，字词的理解，文章的立意，学生全部掌握到位。学生纷纷欢呼：好喜欢上语文课！优质高效的课堂，才能真正解放学生的思维和心灵。
向作业要效果
在我刚上幼儿园的时候，妈妈总是无微不至地照顾我。可我上了小学三年级后，妈妈再不像以前那么爱我了，被子让我自己叠，饭菜让我自己炒，这个问题我一直不明白。这天，我揉揉眼睛，穿上衣服后，便去打饭，打好饭。
《小学五年级下册语文第四单元作文：感动的一件事》，望给大家带来帮助!窗外，雨下个不停。在课室里上课的我，眉头紧锁。只觉得老师说话的声音越来越小。早上，正准备上班的妈妈见天色阴暗，就提醒我记得带雨伞。
在学校组织的科组长会议中，各位组长都提到了一点：学科和生活实际的融合越来越紧密。因此，重视语文在生活中的应用，让语文回到生活中，五年级下册第四单元作业，便成了我设计作业的重要标准。比如在设计基础性作业时，我会给出学生熟悉的语言环境，他___了五年级作文370，在语境中认字解词；在设计拓展性作业时，我会以学生感兴趣的主题进行训练。
五年级下册第七单元涉及非连续性文本的教学。在进行本单元作业设计时，我会选取和学生生活息息相关的场景，如玩具店购物，地铁乘坐，美食制作等，让学生有兴趣地阅读，主动地思考，五年级下册第四单元作文范文，愉快地答题，这样的作业，让学生对语文兴趣变浓，深切感受到，原来语文能教会他们这么多生活的常识。如此，不但夯实了语文基础，还提升了语文学习的深度和广度。
《光明日报》（ 2022年07月26日14版）
