写老师作文 篇1 我心中的好老师远在天边,近在眼前。说起我们的班主任罗老师,大家都啧啧称赞,觉得她好极了,酷毙了! 同学们私下里叫她“萝卜头”,不光是因为她个子不高和那双神秘而又捉摸不透的眼睛,还因为她工作认真。
1.老师的口头禅
上初三了，踏进一个新的教室，遇到了一些新的老师。各门各派的老师分别亮出各自珍藏的刀枪剑戟十八般兵器，真是各有各的招数，各有各的绝活儿，使我们倍感新鲜，受益无穷。其中最有特色的，大概要算是他们挂在嘴边的口头禅了。
在老师引导下,多彩的 童话 故事 悄然地走进了我的世界。听着,《七只天鹅》的经历我感动过;了解《神灯》的神奇我惊喜过。念书的情节由此开始。老师还引导我们写话,虽然我的想法有些天马行空,可老师总说我写得好。在作文课上。
物理老师的“对不对”
——试探虚实的弓箭
写老师的优秀作文1 我喜欢的老师很多,包括我从幼儿园到小学这四年教过我的老师,但是对我印象最深的老师是语文赵老师。 她的脸圆圆的,棕栗色的头发卷卷的。我们赵老师的眼睛大大的,而且还会说话,我们表现好了。
物理老师很胖，他常挂在嘴边的一句便是“对不对”。开始大家对这半路杀出的程咬金感到不知所措，一个个张口结舌。物理老师笑了笑，原来他是想探问我们在预习基础上判断他的演示实验步骤对不对。大家顿悟之时，惭愧无比，教室里立刻响起哗啦哗啦的翻书声。物理老师欣慰地笑了。一次次的“对不对”，一次次的醒悟与惭愧，我们把物理原理理解得更加透彻，许多“看似懂，未必懂”的问题也迎刃而解了。
数学老师的“这怎么行”
我的老师优秀作文1 “山光悦鸟性,潭影空心人”,若说晨光能使鸟儿欢愉,倒在清潭中的影子能使人顿无杂念,那么,能使我心澄如镜的便是那朵花了吧,那朵路边的小花,她是我的老师。 我是何时遇见那朵小花的,已经记不大清了。
——催人上进的铁鞭
数学老师是个急性子，每有人犯了错误，或未能解出简单的问题，他便急得涨红了脸，劈头冒出一句“这怎么行？”记得有一次，我数学只得了75分。他急匆匆地把我找去，额头上的青筋条条地绽出，指着一条又一条答错的题目，一遍又一遍地说着：“这怎么行，这怎么行呢？”一声又一声似乎在责问我，又似有深深的自责，仿佛是一条铁鞭抽打着我的心，使我感到一阵阵羞愧与内疚。就在这一声声急促的鞭策中，我和我的同学们解决了一个又一个难题，不断获得进步。
语文老师的“我认为”
——独成一派的宝剑
语文老师有一句“我认为”的口头禅，时常在讲课时摆出一两点自己的见解与观点。一次，他正吟诵着高尔基的《海燕》，却忽然说：“我认为文中海燕像黑色的闪电这个比喻不妥。”众皆愕然。他解释道：“闪电在全文中都是沙皇俄国反动势力的象征，既然如此，作者怎能把无产阶级革命的先驱形容成闪电呢？”学完《孔乙己》，他忽然问：“孔乙己究竟偷了丁举人家的什么东西而被打折了腿？鲁迅先生还在哪些文章中写到了‘偷’，它们分别有哪些含义？”接下来，自然又是一段“我认为……”没过多久，写老师的满分优秀作文，我们便在一家刊物上看到了一篇他的文章：《浅谈鲁迅先生笔下的“偷”》。以后的结果不言自明，咱班的同学都会说“我认为……”并且常常引经据典，乃至争得面红耳赤。其中第一个受益的，当然是我了，至少我是这样认为的。
我的老师优秀主题作文1 我最喜欢的老师是马老师,她大约四十岁,是我们的班主任。 她有一双炯炯有神的大眼睛,看起来目光有点严厉,同学们都有点怕她,特别是犯错误时都不敢抬头看她。她个子高高的,身材很苗条。
各门各派各家兵刃招数皆有不同之处，但都求一个“精”，都有一个“实”。这一句句口头禅，始终在激励着我们不断前进，永不满足。
评论
赞美老师的题材很多，文章也不少，而小作者却从“口头禅”的角度选材，以小见大，新颖独特。
文章选取三个老师的事例，即物理老师的“对不对”，数学老师的“这怎么行”，语文老师的“我认为”，紧扣“赞颂老师”这一中心行文，立意高雅、别具匠心，把人物写活了。正副小标题的运用是本文的独特之处，正标题揭示了口头禅的内容，副标题点明了口头禅的意义，互相补充，趣味横生。
文章语言流畅，整散结合，既富有韵律和节奏感，又有一定的弹性和活力。
描写老师的作文1 自豪有我这样一位好老师，她就是我的班主任焦老师。当我刚迈进中学的校门时，就听说我们的班主任是一位优秀教师焦老师。我怀着几分激动的心情，默默的在心中想象这优秀教师的形象。在我焦急的期盼中。
我的老师优秀作文1 在我的心目中,有许多优秀的老师。其中有一位老师不仅教会了我知识,还让我懂得了做人的道理。这位老师就是我以前的班主任,曹老师。 曹老师看起来很年轻,就像我们的大姐姐,她有一张和蔼可亲的瓜子脸。
2.难忘飞报“叶烧鸡”
关于老师的优秀作文1 在日常生活中，有许多东西可以引领我们——父母引领我们长大；同学引领我们走进社会；而老师，则引领我们不断的前进，进入知识的世界，翱翔在知识的殿堂。有人说，老师是灯塔，照亮前方黑暗的路。
看见这个题目可别误会。“叶烧鸡”并不是什么拿叶子包着的烧鸡，而是我们的小学常识老师——叶老师，写老师的优秀在长一点的作文。
叶老师全名叶绍基，因“绍基”与“烧鸡”谐音，故得此美名。而叶老师也因此绰号而扬名全校，许多同学连自己班主任的全名还不知道，却早早耳闻“叶烧鸡”的大名。
好，正题现在引入。让我先来细细描述一下叶老师的外貌。此先生具体年龄不详，至今还未退休，可须发皆已白，身体瘦小却非常硬朗。两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目……哈哈，说偏了，赞美老师的作文300字三年级。不过他真的是个非常滑稽的人哦！不信，请看正文——叶烧鸡，别号老顽童，上课时最大的特点是“笑不离口，杯不离手”。常识是副课，一般同学们都不很在意。可一换上叶烧鸡，他使出的杀手锏——笑，便把一班人马搞得服服帖帖。叶烧鸡的看家本领：不管多枯燥多无聊的内容，经他的口一讲出，就立刻变得妙趣横生。听他的课，写老师真好作文，总觉得时间过得太快。更重要的是同学们对知识掌握得全面，每次考试成绩都很突出。为了让大家有一个直观的感受，故不惜笔墨举他几例：
一次，叶烧鸡给大家上“桥”。他先用两块砖头夹住一张铅画纸，使纸面向上弓起，“这就是桥的模型。”他得意地踱着方步说。然后他讲了许许多多桥的性质，之后他摘下老花眼镜，向镜片哈了口气擦了擦说：“那些造桥专家都没我专业。”同学们一片嘘声。“你们不信，那就试试看吧！不论你们摆出怎样的桥，我都能一模一样地造出来。”当即有人举手，上台摆模型。将纸夹好之后，同学们纷纷问他能不能造。叶烧鸡深深地喝了一口茶，一本正经地说：“当然能！”说罢捏了捏铅画纸，狡黠地一笑：“可惜我造不出这样薄的砖头。”笑得同学们前仰后合。
叶烧鸡属于那种“百事通”，什么课都能教，他还是我的围棋启蒙老师呢。他经常代生病请假的老师上课。记得有一回，语文老师病了，他就主动上起了语文课。“今天我们上古诗《山行》，‘远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。’”叶烧鸡推了推他的老花眼镜，贪婪地喝了一口茶，笑眯眯地说，“我是故意挑这一课给你们上的，因为它里面写到了‘叶’，顿生亲切嘛！”
对了，刚才提到“杯不离手”，忘记好好解释一下。在上面的例子里也可以看出来，叶烧鸡是何等的嗜茶如命。他的杯子是那种雀巢咖啡瓶子类型的大玻璃杯，里面装着黄黄的茶叶。上课时老师是不可以喝茶的，“你们别说出去哦！”叶烧鸡呵呵笑着做了个鬼脸，津津有味地呷了一口，我的老师200字满分作文。糟糕！我是不是泄漏出来了呢？应该不算嘛，我只是写出来而已，没有说出来啦！
有关老师的优秀作文1 贾老师是我们班的数学老师,她中等身材,一头波浪般的黑发,显得很是神采奕奕,从她那一双炯炯有神的眼睛里,也透露出一种中年教师特有的睿智和魅力。 贾老师学识渊博。
叶烧鸡有一辆破烂的老爷车，高高大大的，和他的小身材很不相称。叶烧鸡曾向我们罗列过他的车的两大优点：第一，骑车的时候不用按铃（车子本身就会发出哐啷哐啷的声音）；第二，不用怕小偷（没一个小偷会看中这种车的）。我们对它也都像对叶烧鸡一样尊敬着。当轮到我值勤，站在校门口的时候，每每听到哐啷哐啷的声响，便会看到叶烧鸡小小的身躯从他高高大大的自行车上下来，然后是他脸上熟悉的笑容。我是带着微微苦涩的甜蜜写下这些文字的，因为此刻，我已离开叶老师两载有余了。表弟现正受业于叶烧鸡的门下，但也快毕业了。叶烧鸡的近况只能从表弟的津津乐道中有一个抽象的体会。不过，有一些东西，却一直在我的脑中鲜活着：他的笑，他的老花眼镜，他的大玻璃茶杯，还有他的老爷车。
评论
说实在话，能让同学们记忆犹新的老师大多是很有个性的。本文中就有一位。文章写得有感情，感人至深。
描写老师的精彩作文【1】 日子一天又一天的过去了,它敲响了七月的钟声,而我也在这时毕业了。 回想以往与老师和同学的点点滴滴,我情不自禁的哭了;回想老师对我的好、对我的教导、对我的批评,我笑了。
3.给老师摄影
语文老师——张老师背景——小河边。蓝天，白云，阳光。张老师脚踏一方石块，正在和全班同学举行野外诗会。你听，微风吹出了他心底的诗韵——此刻，阳光犁亮每一个诗眼，泥土芬芳了拔节的诗行。让题海中挣扎出来的灵感，和轻风流水浅吟低唱……最好能特写一下他的嘴，这是一张不大不小、嘴唇极薄的嘴。可别小看这张嘴呀，你能从中感受大江东去的雄浑，金戈铁马的豪迈，踏月吹箫的清幽，小桥流水的怡然……是这张嘴，告诉了我们语文的美，生活的美！
数学老师——王老师背景——操场上。夕阳如火，晚霞嫣红。王老师又在和一个学生散步。可别以为这散步只有悠闲，一般来讲，以下情形可在邀请散步之列：成绩考砸了，思想滑坡了，上课溜号了，同桌闹翻了……当然也有例外，比如你的进步超出了他的想象呀，你为班级争得了荣誉什么的。
至于属于哪种情形，只要看他的脸色就能准确“定位”。他的脸呈椭圆形，黑，颧骨突出，眼睛属绿豆眼之类。如果是严重问题，散步时这张脸便黑得让你不敢再看第二眼；如果是喜事，脸上定会容光焕发。所以，拍照时你别忘了拍好这张脸。
外语老师——邹老师背景——黑板前。黑头发，飘起来。长长的、柔柔的秀发披在肩头，好美！同学们多次窃窃私语：这拍洗发露广告的，咋不来请我们的Mrs 邹？说“yes”时，她的头一低，发丝自然飘到了眼前；喊“no”时，头一扬，发丝又飘到了脑后，表达对老师喜爱之情的句子。开心了，她不会当着我们的面一展笑靥，而是转过身去，留给我们一个满头秀发的背影；发怒了，她会瞪大眼睛，不停地吹那飘在嘴边的发丝。你可得好好想一想怎样拍好这一头秀发呀！
理化老师——祝老师
背景——讲台上。那一只手扬起来了，手指又细又长。我敢说，你从没见过这么长的手指，也许从没见过讲解自己“手语”的老师。他第一次进教室，就是让同学们解读他的手语。比如：两手伸开呈合拢状，表示集体答问；伸出一个指头，表示须一个同学回答；再伸指头，表示请第二个同学回答；摇动拳头表示回答正确，摆动手掌表示回答有误；招手表示演板，手指敲讲桌表示站起来……起初我们挺别扭，后来都习以为常了。还别说，这些“手语”节约了不少时间，大大提高了课堂效率呢！
咦，五年级上册作文漫画老师范文，政史老师呢？对不起，他今天出去学习去了。我看你就先给上面的四位老师拍照吧！
评论
这是一篇立意新颖的作品，描写老师的神仙作文开头。用场景描写的方法，于轻松流畅的表达中刻画出了四位认真负责、但个性迥异的好老师的形象。特别是抓住人物的某一身体部位的特征来突出人物性格。全篇布局合理，详略得当，叙述生动，读来四位老师的形象跃然纸上，实属一篇好文章。
