作文教学八步法
锤字句
一、情感板块——激发写作情感;二、素材板块——放眼生活阅读;三、练笔板块——强化习作训练;四、评改板块——展现自信成功。作文是学生运用语言文字，反映客观现实，表情达意，培养写作能力的综合训练。
会引用
用修辞
定首尾
会布局
精挑选
搜素材
巧立意
一、巧立意
又称“太阳式立意”，指围绕作文题，发散思维，为作文题赋予多种意义。
例：车中人
在平时作文教学中，我强调每位学生每天至少练笔一次，大至对时事的感慨，小至本班一生一师的一言一行，哪怕只作一次读书摘录、评点，一次遣词造句的训练，也不让一日空过，把自己的所见所闻记下。
二、搜素材
指引导学生围绕立意思索，在经验中搜集学生比较熟悉的素材，小学语文老师怎样上好作文课。
例：车中人
公交车目睹扒手扒窃
火车上遇到有趣的旅伴
观察和思维是紧密联系的，观察是思维的基础，要让孩子们打开思路，展开联想，把观察到的材料进行筛选，再组织，布局谋篇的同时，也要把握好重点材料的安排，精心设计，合理构思。读写结合，在平日的教学中。
公交车上的让座
……
三、精挑选
即：在搜集的素材中结合学生经验和题目要求，综合考虑，选择最合适的写作素材。
例：车中人
高中语文的写作部分占语文总分的比例比较大，写好一篇作文得到一个好作文分数是比较重要的。小编为大家整理高中语文作文技巧，希望能够帮助到大家。1.作文成绩看字迹任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。
学生比较熟悉的是公交车，因此可以选择“公交车遭遇扒手”这一素材。
四、妙布局
一、情感板块——激发写作情感;二、素材板块——放眼生活阅读;三、练笔板块——强化习作训练;四、评改板块——展现自信成功。作文是学生运用语言文字，反映客观现实，表情达意，培养写作能力的综合训练。
指：打好作文框架，如何上好一堂作文指导课，分布好写作详略。
以列作文提纲为主。
例：车中人
略写：扒手扒窃的过程（动作迅速、手法熟练）
详写：看到这一过程后，人们的表现，以及“我”自己的心理活动
五、定首尾
好的开端是成功的一半，同样的，如何有效地进行作文教学，好的作文开头也可以让人眼前一亮;好的结尾可以起到点题、首尾呼应、升华主旨等作用。
因此，在打好框架后，教师如何上好一节作文课，再为作文定好首尾，那么作文这栋“建筑”就有了框架和大门。
例：
开头：自从上了初中，我每天的生活变成了学校、家里的两点一线，公交车成了我生活中必不可少的一部分，除了在学校和家里，我成了一个车中人。
结尾：我站在路边怅然若失。公交车从我眼前默默地驶过，承载了扒手的不轨，看客的自私，和我的沉默。车中人，到底是被车护送着，还是被车拷问着。
观察和思维是紧密联系的，观察是思维的基础，要让孩子们打开思路，展开联想，把观察到的材料进行筛选，再组织，布局谋篇的同时，也要把握好重点材料的安排，精心设计，合理构思。读写结合，在平日的教学中。
六、用修辞
作文的框架和首尾都确定好后，便要在作文的语言表现力上寻求突破。
通常通过运用修辞来达到提高语言表现力的目的，如何丰富作文教学。如：比喻、拟人、排比……
例：路上的红灯亮了。
拟人：路口的红灯好像在向人们控诉着什么，警示着什么。
小学语文作文教学的有效方法 一、作文与生活相结合 “真正的学校应当是一个积极思考的王国”(前苏联教育家苏霍姆林斯基语)，这就告诉我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式。
观察和思维是紧密联系的，观察是思维的基础，要让孩子们打开思路，展开联想，把观察到的材料进行筛选，再组织，布局谋篇的同时，也要把握好重点材料的安排，精心设计，合理构思。读写结合，在平日的教学中。
七、会引用
引用名言主要有以下几个作用:
一、情感板块——激发写作情感;二、素材板块——放眼生活阅读;三、练笔板块——强化习作训练;四、评改板块——展现自信成功。作文是学生运用语言文字，反映客观现实，表情达意，培养写作能力的综合训练。
1、可以增强文章的说服力；
2、可以用来过渡和转折；
3、可以使文章更有文艺气息，加深读者的印象。
例：
勿以善小而不为，勿以恶小而为之。——刘备
不要问丧钟为谁而鸣，它为我，也为你。——约翰·唐恩
八、锤字句
字句是文章的砖瓦，框架打得再好，砖瓦却粗制滥造，文章总是大打折扣。在锤字句的过程中，主要有以下几个问题要避免：
1、重复啰嗦
2、词语搭配不当
3、前后顺序颠倒
一、情感板块——激发写作情感;二、素材板块——放眼生活阅读;三、练笔板块——强化习作训练;四、评改板块——展现自信成功。作文是学生运用语言文字，反映客观现实，表情达意，培养写作能力的综合训练。
4、句法问题（句子主谓宾结构错乱）
车中人
自从上了初中，我每天的生活变成了学校、家里的两点一线，公交车成了我生活中必不可少的一部分，除了在学校和家里，我成了一个车中人。
上个月的一天，放学后，我同往常一样，背着书包在路边等回家的公交车。远远地，车来了。我随着人流上了车。刷完卡，我在过道上找了个拉手站着。
人很多，正是人们放学和下班的时间。我已经习惯了这每天必经的拥挤，只是塞着耳机沉浸在自己的世界里。过了不不久，还没到站呢，作文教学培训个人收获，突然感觉身后有人在往后门挤，把我的书包都挤到了一边。
我忍不住回头望了一眼，却看到了不该看到的一幕：一个男人正把手伸到一位女士的背包下。我屏住了呼吸，迅速地环顾了一下周围，发现有另一位中年男人也在看着这一幕。那小偷动作熟练，看得出来已经得手很多次了。
只看到他用手在背包底下划拉了一下，那位女士背包里的手机和钱包就都被他接在了手里。他迅速地塞到裤袋里，挪了几步，到后门准备下车。那低着头的样子跟身边的人没什么两样。我默默地转过头，小学作文教学常用的八种方法，心却在扑通扑通地跳着，一下子想到很多。
我想到了小学时诵读的古今贤文：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”又想到了妈妈还在家里等我平平安安地回家吃饭。我想到了老师曾经讲到的大学生舍身救孩子的故事，又想到了古人常说的明哲保身。我想到了约翰·唐恩的诗“不要问丧钟为谁而鸣，它为我，也为你”，又想到了许多扶老人却被讹骗的新闻。
时间一分一秒地过去，车快要到站了，那位被扒窃的阿姨还在望着窗外，丝毫没意识到自己的身边有什么异样。那位扒手若无其事地在后门口站着，似乎十分笃定没有人看到他的行径——也许是十分笃定没有人会告发他。是的，没有人。我扭头悄悄看了一眼那位和我一起目睹这幕偷窃的大叔，只见他已经在座位上低下头，玩起手机来了，小学写作文的七大技巧总结。
到站前的最后一个红绿灯前，公交车停了下来——红灯亮了。那明晃晃的红灯似乎在控诉着什么，警示着什么，我低下头，不敢直视。车很快又重新开动了。到站了，小偷下了车，迅速地消失在人海。
我站在路边怅然若失。公交车从我眼前默默地驶过，承载了扒手的不轨，看客的自私，和我的沉默。车中人，到底是被车护送着，还是被车拷问着。
