作文教学的基本任务是培养学生运用语言文字的能力，包括口头语言和书面语言能力。口头语言要通过说话来训练，书面语言要通过写作来训练，小学作文视频，所以作文教学应包括说话、写话和作文三个方便。口头语言和书面语言训练的要求和方法虽各有不同，但其训练目的是完全一致的。因此，彼此之间有着密不可分的关系。
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著名特级教师斯霞老师总结自己数十年的教学经验，认为小学作文应“从说话训练开始”。她说：“有的老师在教学实践中并不重视学生的说话训练，也不大注意说话训练和以后作文训练的关系，小学作文讲解视频。他们以为说话是说话，作文是作文，互相‘不搭界’，以为学生都会说话，用不着训练，事实怎么样呢？”斯老师统计：一年级有“百分之八九十的学生不会说好完整的话。至于存在说话不连贯，条理不清楚，用词不恰当，小学作文视频讲解教程全集，或者没有主题等问题的学生，更是‘比比皆是’”。
教学实践和心理学实践都告诉我们：口头语言是书面语言的基础。初学写作的儿童，必需会说了才会写。国外有关研究表明，孩子们在学习写作的时候，通常都是把话说了一遍又一遍后，才在纸上写出来，正如夏承虞先生所说：“让小学的孩子在写作的时候，始终张着嘴，或者要他们把舌头紧贴着牙齿不动，结果由于不能吐字发音，孩子们的拼写错误大大增加了，竟然比平时多出五倍以上。”所以，提高小学生的写作能力，更好的完成作文教学任务，小学生作文视频课程50讲，不能仅仅着眼于书面语言能力的培养，更不能只抓命题作文的训练，而应从说话、写话入手，认真培养学生的口头表达能力，已训练口头语言带动书面语言以言促文的发展。
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小学作文教学的具体任务是什么呢？按照《语文课程标准》规定，六年级作文公开课视频，即：能具体明确、文从字顺地表达自己的意思，小学作文名师讲解视频。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。具体内容如下：
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第一学段：1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
第二学段：1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
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2、能不拘形式的写下见闻、感受和想象，注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
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3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。
4、能用简短的书信便条进行书面交际。
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5、尝试在写作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6、根据表达的需要，使用冒号、引号。
7、学习修改习作中有明显错误的词句。
8、课内习作每年不少于16次。
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第三学段：1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
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3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达需要，分段表述。
4、学写读书笔记和常见应用文。
5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，小学作文入门教学视频，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
7、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。
《语文课程标准》明晰了各阶段习作的任务，比起《语文教学大纲》的作文要求来，除将“作文”更换为“习作”外，还拓宽了视野，降低了要求，强调了写作主体参与的意识，加强了写“虚”本领的训练，更加符合小学生学习作文的规律。总体来说，还是以练习写“记叙文”为主，教学视频，也就是培养“叙”的能力。
