超实用的作文评语合集来啦！具体对应到每个单元，熬夜整理，新鲜出炉，语文老师抓紧码住！改作文不用再头疼啦！
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三下*第一单元*作文评语
——我的植物朋友
1.开头使用了对比手法，说明了自己最喜欢的植物以及原因。
2.观察细致，写出了植物的显著特点。
3.小作者善于观察，从植物的颜色、形态、气味等方面来表达自己对植物朋友的喜爱。
4.小作者运用修辞手法将植物朋友写得生动而具体。
5.文章抓住玫瑰花的主要特征，生动形象地写出了玫瑰花的根茎、叶子和花。
6.运用比喻、拟人，生动形象地写出来植物的迷人姿态，给人留下深刻印象。
1.中心不够明确，立意不够清晰。2.主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。3.虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，4.表达不清晰，说服力不强。5.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。6.情节情节曲折。
7.文章结构清晰，结尾表达了对植物朋友的喜爱之情。
8.文章使用了大量修辞，语言生动优美，用词准确。
9.通过嗅觉、触觉和视觉描写，描写了月季花盛开的样子 。
10.引入诗句，给文章增添了诗意。
11.小作者经过长期的观察，写出了仙人掌的外形、顽强生命力的特点，抒发了对植物朋友喜爱之情。
12.文章短小，语言活泼明快。表达了作者内心独特的感受。
13.文章在构思方面很有特点，采用总分总结构，从不同方面介绍植物的特点。
14.文章层次分明，叙述有条理，首尾呼应。
15.行文流畅，语言优美。充分运用了动静结合手法。
16.文章详略得当，结尾总结全文，升华了情感。
17.文章叙述自然生动，结构紧凑，中心突出。
18.文章脉络清晰，结构安排得十分合理。
19.你善于观察，写出了自己独特的感受。
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三下*第二单元*作文评语
——放风筝
1.开头简洁明了，点明了放风筝的时间、地点和天气。
2.你能够根据画面内容进行合理想象，非常好，让整个画面都活了起来。
小学作文教师评语 1. 语言活泼明快富有情趣。2. 大量采用生活中的口语使文章更显自然亲切。3. 在你的笔下，秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田南飞的北雁和那飘零的黄叶。
3.写文章要点面结合，才能把场面写好。
4.可以用“有的…有的…还有的…”进行场面描写。
5.除了描写放风筝的人，还可以写一些各式各样的风筝，这样更能体现放风筝热闹的气氛。
6.写完后一定要认真地读一读，与同桌交换读一读，发现问题及时修改。
7.写出了小伙伴们一起放风筝的过程，情节生动，有起伏。
8.排比手法使用恰当，写出了风筝之多，场面之热闹。
9.你能够认真观察放风筝的场面，生动形象地描写了放风筝的热闹画面。
作文是我们教学中一个不可以少的一个课程，作文评语是教师评论学生作文优劣得失的批语，下面是我收集整理的简短作文评语（精选60条），欢迎阅读参考 1、充分运用语言动作心理描写使事情具体生动 2、 简要叙述前因进行铺垫 。
10.放飞风筝的场景描写得生动逼真，绘声绘色。
11.文章写了自己放风筝的经历和感受，过程非常有趣，结尾处抒发了小作者放风筝时的喜悦之情。
12.小作者能够在认真观察图画之后展开想象，按照从上到下的顺序来写。
13.你能够描绘出天空中各式各样的风筝，还用上了修辞手法，语言生动优美，把整个画面都写活了。
14.观察仔细，生动地刻画了放风筝人的动作、神态和心理活动。
15.在写放风筝的时候还能加入自己的感受，非常好。
16.书写认真美观，让人看了很舒服。
17.字写得不够工整，下次一定要注意。每次写完要自己修改一遍或找同桌修改。
18.文章有较多的错别字，写完要仔细检查，不会写的字多多翻翻字典，小学作文批改优缺点评语大全。
19.要注意句子的停顿，标点符号使用的规范性。在读书时要多关注标点符号，小学语文作文评语100条简短。
20.对身边的事物多仔细观察，相信你的文章会写得越来越好。
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三下*第三单元*作文评语
——中华传统节日
1.小作者不仅细致地介绍了…还刻画了…美丽景象。
2.小作者引用了杜牧的诗句，巧妙地引出了自己喜欢的传统节日——清明节，为习作增添了诗意。
3.小作者主要写了春节贴春联的活动，写出了贴春联的乐趣。过程写得非常具体生动，有意思。
4.小作者能灵活运用比喻、拟人的修辞手法，使得文章更加生动形象。
5.文章开头用简短的的语言介绍了节日习俗的由来。把赛龙舟的场面写得很精彩，让人如临其境，体现了节日的热闹。
6.文章虽然短小，但叙述却具体生动。详略得当，主体突出。简写了…重点写了…
7.可以用“首先…然后…最后…”来描写过程 这样步骤更加清晰，小学周记评语大全简短优缺点，让人一目了然。
8.动作描写，加强了节日活动的画面感，增添了趣味性。
9.小作者有自己独特的想法，构思新颖，能够引起读者的阅读兴趣
10.文章语言亲切自然，较为生动，写出了写出了对亲人的怀念之情。是一篇不错的习作。
11.小作者关注生活，以自己独特的视角写出了过节的感受。
12.文章结构完整，段落分明。让人读后感觉小作者一定是位爱读书的孩子。
关于教师批改小学作文的评语大全1 1. 文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。 2. 全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。 3. 文章融情于景,边绘景边抒情。
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三下*第四单元*作文评语
学生作文评语(15篇) 在日常学习、工作抑或是生活中,大家都不可避免地会接触到作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,以下是我为大家整理的学生作文评语,仅供参考,欢迎大家阅读。
——我做了一项小实验
1.开篇点明实验目的，引起下文。
38、文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。39、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。40、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应。
2.开头制造悬念，吸引读者兴趣。
3.实验过程条理清晰，叙述具体，非常自然
4.文章首尾呼应，写出了做实验的乐趣。
5.具体描写了实验的过程，特别是对实验中失误情况的描写，既真实，又提高了文章的可读性。
6.“居然”一词用得恰当，说明出现的现象和“我”预想的不一样。
7.结尾简单明了，表达了作者想多做实验，多掌握知识的愿望。
8.本篇习作叙述了“鸡蛋浮起来了”的过程，具体描写了实验的步骤，让整个过程“一波三折”，充满趣味性。
9.实验的准备材料简单、易操作，让人一目了然。
10.实验过程写得很详细，充满实验的乐趣，给人留下了很深刻的印象。
11.小作者善于观察和思考，将自己做实验的收获表达了出来。
12.实验的过程中，加入了心理描写，给文章增添了生动性。
13.作者抓住了细节描写，语言生动活泼。
14.科学知识无处不在。
15.小作者课外知识真丰富。
16.小作者能够综合运用语言描写、神态描写。
17.一步一观察，实验过程有序。边观察边提出了自己的思考。
18.语言平淡，中心不突出。语言过于口语化语句不通顺，用词不准确。
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三下*第五单元*作文评语
——奇妙的想象
1.小作者从生活实际出发，展开了合理的想象
2.文章与生活实际紧密关联，非常有趣。
3.文章从生活出发，立足事实。
4.想象丰富，表达了一定的中心，向人们展示了一种美好的愿望。
5.文章内容具体，感情十分真挚。情感都得到了表达。
6.小作者抓住了关键词语来展开想象。
7.故事情节，引人入胜，结局出人意料，解读者不同的阅读体验。
8.开头介绍了人物的特点，为下文做了铺垫。
9.你很有想象力，抓星星到人间草丛里。
10.文章刻画了一个愚昧的国王形象，提醒大家不要贪玩，抓住大好时间努力学习。
11.故事有趣，表达了…的道理。通过这样的故事提醒保护环境，主题鲜明。
12.语言充满童趣。采用了比喻、拟人的手法。赋予了事物生命，把…写活了。
13.故事情节是童话的灵魂，有了情节才能吸引人。编写童话而要揭示一定的道理。
14.故事要有一定的情节，要有一个完整的故事，明确的主题，才能给读者留下一个清晰的印象。
15.这篇文章语言流畅，条理清楚，通过对…特征的描写，写出了…特点。
16.开头交代了…的由来，叙述比较清楚。在叙述事情的整个过程中展开了丰富的想象。
17.文章写的细致有顺序，语言生动形象。在文章结构的安排上，做到了首尾呼应。
18.文章用儿童化的语言写出了…的作用。以生动的流畅的语言，写出了…的形象。
论说类作文评语 用词妥切，议论精当。激昂慷慨，扣人心弦。见解脱俗，理顺意明。细心求证，丝毫不苟。笔力劲健，见解不凡。措辞得体，立论公正。繁简适当，层次分明。句句有力，字字精辟。入情入里，甚见精纯。笔致轻松。
19.文章结构完整，语言简练，条理清晰，语言欢快文欢快。
20.结尾点明主题，再次表达自己的情感。
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三下*第六单元*作文评语
——身边那些有特点的人
1.开门见山地交待文章写的主要对象，万能作文批改评语大全小学。
2.标题新奇，小学生作文评语大全通用，开头设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。
3.文章开头运用外貌描写，细致生动，人物形象跃然纸上。
4.小作者善于抓住人物外貌特点，让人仿佛亲眼看到了这个人物。
5.描写人物性格的时候可以用语言来体现。
6.小作者一步一步进行铺垫，突出了人物的品质。
7.小作者观察得十分仔细，所以才能描写得这么细致。恰当的细节描写，把人物形象刻画的很出色，作文评语。
8.通过老师亲人同学的评价，侧面烘托人物形象。
9.列举了两件关于同桌看书的事例，体现了爱看书的特点。用具体的事例刻画人物特点，很有特色。
10.小作者介绍了人物爱玩和爱读书的两个特点，通过两个事例详写了爱读书的特点，爱玩的特点一笔带过，小学作文评语通用简短大全，详略得当，重点突出。
11.小作者叙述得很有条理，把事例叙述得很清晰。
12.文章结构清晰，抓住了生活中的事例进行叙述。重点突出了……很好地突出了文章主题。
13.小作者善于观察，用词准确，人物形象鲜明，很注重细节描写。
14.小作者列举了人物典型的事例，更好突出了人物特点。
15.文章对语言、神态、动作进行了细致描写巧用比喻、拟人手法，生动传神。
16.段落巧用中心句，选取几个生活片段来突出人物特点
17.“迫不及待”“如饥似渴”等词表现了人物对书的热爱。
18.语言生动，轻松幽默，巧用对话凸显了人物性格。增加了文章的生活趣味。
19.小作者善于选材，用平实的语言塑造了一位**
20.文章构思巧妙，善于抓住人物特点进行刻画，很有感染力。
21.文章点面结合，生动具体，详略得当。
22.结尾总结全文，全文构思一目了然。
23.全面总结，照应文题与开头。
24.简洁的语言收束全文，又照应开头，使文章结构完整。
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三下*第7单元*作文评语
——国宝大熊猫
1.开门见山，直接点明我最喜欢的动物是大熊猫。
2.开头交代十分清楚，用简洁的语言，写出了大熊猫成为国宝原因：数量少且珍贵。起到总领全文的作用
3.谜语开头，吸引读者，同时也点明了大熊猫的特征和生活习性。
4.开头直接介绍了大熊猫分布的地区，以及被称为“国宝”的原因。
5.首尾呼应，总结全文，同时呼吁大家好好保护我国的国宝大熊猫。
6.通过你的描写，老师仿佛看到了一只憨态可掬的的大熊猫。
7.作者对大熊猫的进行一定的顺序描写，如“首先”“放眼望去”。
8.作者善于用叠词，“胖乎乎”“毛茸茸”不仅突出了大熊猫的特点，同时也增加了文章色彩。
小学语文教师作文评语精选 1. 开头简洁自然结构清晰心理描写真实体现出作者良好的语言驾驭能力 2. 这篇短文的特点可概括为亲切温馨隽永 3. 文中描绘的…清新活泼欢快明朗字里行间跳动着的童心使文章也有了生命力
9.重点突出，详略得当，以生动的语言写出了大熊猫的吃东西时的可爱模样。
10.语言流畅自然，较为生动，是一篇不错的习作。
11.小作者通过对熊猫的外貌生活状态动作习性进行了细致的描写。文章叙述思路清晰，详略得当。
12.运用比喻，拟人，排比，联想等修辞手法，把大熊猫的活动神态，活动样子，活动过程以及生活习性描写的十分清楚，作文评语通用简短大全。
13.用了恰当的使用了你的手法，写出了大熊猫的活泼可爱。
14.作者把对大熊大熊猫的喜爱之情也融入了在了字里行间。
15.小作者能认真细致地进行观察，抓住了大熊猫的外形、走路、睡觉等特点进行描写。
16.小作者采用了生动的语言，突出了大熊猫的特点：憨厚、胖、眼圈黑。
小学写人作文评语 1、语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体, 2、文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。 3、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。 4、结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。首尾连贯。
17.巧用修辞对大熊猫的外形动作进行了当的描绘，把大熊猫写活了。字里行间表达了对大熊猫的喜爱之情。
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三下*第8单元*作文评语
小学作文评语集锦1 1、详略恰当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更富厚重生动。2、全文清新秀逸，密切婉转，质朴而不落俗淘，值得借见。3、全文语言生动正确，情节精美曲折，好像将读者带进了开心乐土。
——这样想象真有趣
1.文章打破了常规思维，大胆想象，十分有意思。
2.小作者编写的童话故事，结构清晰，叙述有主有次。
3.开头交待了时间、地点、天气，为下文故事的发展作了铺垫。
4.开头交待故事的起因，中间情节跌宕起伏，结尾揭示道理。
5.作者抓住了对话、心理、动作描写，把故事写的精彩生动。
6.小作者巧妙地利用了一个故事说明了一个道理。
7.小作者用有趣的故事、形象的语言表现了动物的特点。
8.巧妙联系生活实际，进行了合理的想象。
9.要想写好想象作文，还要多阅读，多积累呀！
10.特点概括得十分准确。。
11.文章取名用心，想象奇特。
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