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小学三年级作文思路及方法如下：1、增加阅读量，在阅读的过程中采集一些精彩的句子，一方面能够养成良好的阅读习惯，另一方面，能将好词好句学以致用，运用在作文中提升写作水平。2、加强表达能力，简单来说。
8、多写 作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写，可以促进观察思考锻炼思维的敏捷、严密和灵活，熟练运用语言文字的技巧。
三年级得高分的作文写作方法：1、分析作文的主题。仔细检查给定的作文命题或题目。主题中通常有一个或多个核心词。这就是题眼。这一步非常重要。在理解了主题的含义之后，你才不会离题。2、确定文章的中心思想。
我觉得对于一个三年级的孩子来说，写作文还是很不容易的一件事情。三年级是一个刚刚入门的阶段。所以尽量的能够完整的叙述一件事情，或者去描述一个人物。就可以了呀。也可以学习一些写作的方法。在记叙文中。
三年级童话作文范文300字篇一_黄雀和大象在一片美丽的大森林里，住着黄雀一家。有一天，一只高大魁梧的大象经过这里，他看见鸟巢里的蛋，邪念就出来了。他故意靠在树边，后脚一踢，树晃动了一下，鸟巢落下来。
三年级开始，不少语文老师会根据教学进度，每周上一节作文课。刚开始接触正式的写作训练，不少学生听不懂。这也是很正常的，但是家长会非常着急，写作能力不好怎么办？听不懂老师讲的，是孩子的问题，还是语文老师的问题？听不懂的情况下，家长要怎么给孩子做好写作训练的辅导？作为语文老师，我非常理解家长的焦虑，写作是语文学习环节的一个重要的内容，如果在三年级这个转折点，不能把写作的基础打好，那么语文成绩也就很难提高了，总是困顿于写作，孩子的学习自信也很受影响。三年级的写作指导，优秀作文300字可抄，希望给家长一些启发。
对于三年级同学的写作练习，家长需要坚持不要着急的原则，三年级作文60字简单，多培养阅读积累的好习惯，对于三年级的同学来说，写作文的大部分问题，不是来自写作，而是基础知识能力的掌握情况。基础知识点掌握得不扎实，词句段的运用不熟练，就写不出来作文。所以我们语文老师在三年级的语文课上，教作文也不是教写作的方法，而是帮助三年级的学生复习基本字词句段的应用，做好阅读和朗读的练习，让基础知识点的掌握过关以后，写作训练就不是一件难事了。三年级的学生理解不了写作课，也许是因为语文老师讲得太深奥了，这也是正常的现象，家长对于理解能力稍差的孩子，课后可以这样帮孩子进行辅导写作的相关练习。
作文一定要开好头，刚开始写作文，不一定写多华丽的开头，而要讲究简单明了，直入主题，可以先用开门见山的方式来开头，写人可以在开头一段简单进行外貌描写，点出文章要表达的人物的性格特点。
1、阅读积累的方法
对于三年级小学生，阅读是一个必不可少的语文积累学习环节。只有大量阅读，积累好相关的语言素材，才能有足够的内容输入量。也就是养成良好的阅读习惯，三年级的过渡重点是阅读，而不是写作。为什么很多家长觉得自己三年级的孩子，好像在语文学习上出现了各种问题呢？明明一二年级语文都能考100分，我上三年级了作文300字，三年级却不会写作文了。这是因为没有足够的语言输入量，孩子不知道如何表达，没有阅读和表达训练，三年级的学生就不知道如何去写作文。再加上很多家长都担心三年级的转折期，拼命让孩子学习，写作业，又忽略了阅读的积累，三年级学生写作业上的问题，纯属是语言文字学习上的问题。
秋天来了！秋天来了！秋天来到树林里，叶子一片片从树上飘落下来，有黄色的，红色的…像是一群彩色的蝴蝶在翩翩起舞，真漂亮啊！地上的小草也变黄了，像是给大地铺上了一层金色的地毯，踩上去软软的，可舒服啦。
方法/步骤分步阅读 1 /5 第一，谋篇布局。也就说要有一个中心思想和段落安排。对于小学三年级学生而言，写作虽然不是难事，但是也非常费事。很多时候，许多孩子连最起码的标点符号都使用不对，很是费人。已就此。
3、开头紧扣主题 材料作文的开篇要能够扣合材料，入题迅捷，观点鲜明，语言精练。比如，《成事须明德》的开篇：“公共场所大声喧哗竞争可以不择手段——如此违背社会公德及个人品行的做法在青少年中竟成了难以评价的做法。
从阅读积累上，要开展阅读相关的活动。语文老师需要常带领学生们学习阅读方法，推荐趣味阅读物，激发学生对阅读的兴趣。家长也应该重视阅读积累超过写作练笔，写作从语文学习的角度上，其实是很复杂的学习过程。对于三年级的同学，不仅要有语言组织能力，还要具备阅读思维、文学素材的应用思考、写作思维、语文思维等等，这些思考的过程，也是我们对阅读积累来的知识点消化的过程。写作的目的是帮助我们通过文字来记录生活和想法，使用文字更好地表达。一二年级才走过基础阶段，到了三年级的过渡阶段，暑假作文300字三年级4篇，家长也要注重孩子的语言输入培养，建立阅读的好习惯。
2、反复精读的练习，对写作的帮助
有的家长说，百读不如一练，甚至在一年级，就开始抓孩子的写作能力了。如果孩子的语言表达能力比较好，我们可以早一点开展表达能力的练习。但是练笔的过程是需要坚持的，正如我们在阅读积累的过程中，也需要反复精读的练习一样。很少有低年级的同学能够成功建立起对写作的兴趣，愿意去主动阅读，这是因为写作和阅读在这些同学看来，不是最有趣味的，所以没有学习的动力和练习的主动性。家长一看到孩子产生了学习的倦怠，就担心孩子的学习能力有问题，这是太焦虑了。
那么对于三年级的小学生来说，要想写好一篇作文，还是需要慢慢去引导的。一、找话题——迈开脚步，走出家门，去看看外面的风景 曾经一位老师的辞职信"世界那么大，我想去看看"引发了社会各界的关注。
反复精读练习，是在培养孩子的阅读兴趣。通过对精彩文字内容反复阅读，才能对语言使用能力提高有帮助。没有反复阅读，就没有观察的体验，就不太会发现细节。反复阅读的过程中，建立在兴趣上，就是有意思的。如果建立在家长的督促上，就是枯燥的。所以家长在孩子上完作文课后，表现出的茫然，要给予一定的理解，告诉孩子没有关系，孩子需要的是去看自己喜欢的，哪怕是漫画书，因为只有建立了精读的主动性，才能引导孩子热衷写作。
三年级的学生不会写，其实很多时候，不是他们的能力问题，而是对写作没有概念，不知道怎么运用自己的想象力，怎么用文字把自己的想法描述出来。思想和能力都没发展到一个自然规律，就无法写出让家长和老师都满意的作文来。家长要保持耐心，输出大量的阅读内容，才能让孩子在阅读中体会到语言文字的意义，也能让三年级的学生，逐渐成熟起来，了解语文写作究竟是怎么一回事。
3、如何培养写作的兴趣
对于写作兴趣，这个全靠语文老师的引导，作文大全60字左右，善于观察班级生活，了解学生的具体动态，才能引导学生愿意去写作文，三年级暑假300字优秀作文，而不是每当听到语文老师布置作文作业的时候，全班同学唉声叹气的，认为语文老师布置了一个作业负担和难题，三年级的作文怎么写猜猜他是谁。改变这个现象其实也很容易，老师多带学生做一些好玩的写作游戏。比如每天布置一个写作主题，记录心情、天气、想法、观察的内容等等，从写一句话到写一段话再到写一整篇文章，三年级阶段的过渡就承载着写作练习的兴趣培养作用。
写作练习的兴趣是有一个前提的，这个前提也是作文考试的信息写作要求，那就是真实的文字表达。写想表达的事，这才能真实表达，这便是有效表达。关于三年级的写作指导，希望这些内容对家长的辅导能有一些借鉴，欢迎留言评论。
