三年级作为小学生作文的入门练习，其训练内容和老师的引导起着关键作用，老师引导的好，往往可以打开学生的作文思路，规范学生的作文内容，挖掘出学生学习生活中的深意，写出有真情实感的好文章来。如果缺乏作文训练和引导，那么有可能让学生写起作文来无所适从，写作顺序混乱，三年级作文怎么教最好，逻辑不清，或者是浮于表面的“流水账”等，因此，小学三年级作文怎么辅导方法，三年级学生的作文入门辅导至关重要。下面小徐老师就从三年级作文训练内容，作文思路和作文写法的引导上来解析一二。
第三、和孩子一起写。要把写作变成游戏，家长们可以和孩子一起亲子作文。一起出去游玩，一起出去看电影，一起去拜访亲戚……家长和孩子有着共同的经历，可以一起写一写这些内容，然后交流自己的习作。
一、三年级作文训练内容新变化
三年级作文训练虽然各地因教材版本不同而有所不同，但这种不同只限作文的先后顺序，对于不外乎集中在写人、记事、写景、状物、想象等各个方面，以人教版语文课本为例：上册第一单元《我的课余生活》第二单元《熟悉的人》第三单元《我爱秋天》第四单元《观察日记》第五单元《传统文化》第六单元《去过或想去的地方》第七单元《编写童话》第七单元《一个印象深刻的人》。下册包括《家长的景物》《环保在我身边》《我这个人》《我学会了》《悠悠父母情》《未来的……》《假如我会变》。
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对于今年大部分地区执行的新版本——部编语文教材来看，作文训练上册内容集中在《猜猜他是谁》、《写日记》、《我来编童话》、《续写故事》、《我们眼中的缤纷世界》、《这儿真美》、《我有一个想法》、《那次玩得真高兴》有了些改动，作文内容更灵活。
由以上内容对比来着，部编语文三年级上册的作文内容更加贴近小学生生活，指向性更强，要求所写主题更鲜明具体，三年级写记事作文如何辅导，例如《猜猜他是谁》并不是宽泛的要求写人，而是通过一系列充满个性的外貌、语言、动作、神态、心理活动等描写，小学四年级作文辅导教程，以及众所周知的事件描述来刻画人物，让熟悉这个人的人一下就能看出所写人物来。因此在审题和描写上更要求具体细致，这种训练也对学生的写作也更有引导性。
二、三年级写人作文训练引导方法
1、为文先构思，心中有丘壑——引导学生学会广开思路，精选材料，集中表现主题。对于写人的作文来说，要通过选取最能表现人物精神面貌和性格特点及形象特点的素材来表现人物，三年级刚开始写作文怎么辅导。文章所有的描写和人物相关事件的描述都集中表现此人物的这一主要特点来设置。引导学生从身边人身边事着手，写出真情实感，不能胡编乱造。
一、多看书。三年级以上的孩子必须读名著(中国的国外的)。增强孩子对文学的爱好。有些作品，另外尽量帮助孩子了解作者的经历、写作的过程、写作的特点、写作的背景。二、多读书。让孩子多读好文章。
例如，部编三年级语文上册第一单元写人习作《猜猜他是谁》一文，在构思时，首先要列举出习作要求，怎样教孩子写作文窍门三年级，打开学生思路。进而设定人物形象的外貌特点、性格特点及精神面貌等，设定好人物特点后再围绕此特点来组织材料，集中表现这一特点。如图所示：
1、多看书。三年级以上的孩子必须读名著(中国的国外的)，增强孩子对文学的爱好。有些作品，另外尽量帮助孩子了解作者的经历、写作的过程、写作的特点、写作的背景。2、多读书。让孩子多读好文章。而且读的时候应该感情丰富。
由上图的思路引导，让学生在写作前设定好人物形象的特点，然后再运用人物描写，并通过一件事或几件事的描述来突出表现此人物的性格特征。
第一，多读书，做读书笔记。对读过的好句子、好语言、有趣的故事情节可以摘录下来。第二，多观察，写观察日记，第三，多练习写，坚持每天写日记，对每天见到、看到的写下来。把以上的三点坚持下来。
三年级学生写人作文入门训练重在文章思路清晰，中心突出，层次分明，语言通顺，会运用多种描写突出人物性格特点即可，字数要求300字左右，集中利用一件事来表现人物的一个突出特点即可，切不可贪心，造成各个特点都泛泛而谈，读起来重点不突出，像流水账一样。
例如，如果表现人物胆小，就可以选取在学校这也不敢、那也不敢，教室里进个小麻雀就吓得“哇哇”叫的典型事例来写，在描述事件时，要抓住人物的外貌、动作、语言、神态等描写，不断突出“胆小”这一特点，才能把人物写得深刻生动，个性鲜明。
2、学会运用多种描写刻画人物。掌握外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写等
（1）、外貌描写的方法要点——第一招：外貌描写要有一定的顺序。
例如：
三年级作文辅导方法有：为文先构思，心中有丘壑、学会运用多种描写刻画人物、动作描写、心理活动描写等。1、为文先构思，心中有丘壑——引导学生学会广开思路，精选材料，集中表现主题。对于写人的作文来说。
再如写《猜猜他是谁》的外貌描写要从整体到部分，从概括到具体，突出人物外貌中有个性的特点。如：
他长得很可爱，胖乎乎的身材，胖嘟嘟的脸蛋上一双黑漆漆如黑玛瑙一样的大眼睛，小巧的鼻子镶嵌在他胖嘟嘟的脸蛋上显得格外俏皮。更可爱的是他一笑起来就像一个小弥勒佛，让人看了心里暖暖的。
第二招：抓住外貌中最主要的特点来写，不要面面俱到，最好在人物外貌描写中能体现人物性格特点。
第三招：描写人物外貌时凸显人物性格与情感。
三年级作文入门技巧辅导是提高认识事物和表达事物的能力，把认识结构作为作文的核心，树立大作文观听说读写有机结合。我国著名教育家叶圣陶先生指出：写任何东西决 定于认识和经验，有什么样的认识和经验。
第四招：描写人物外貌时巧用修辞，使人物性格特点更加生动鲜明，三年级作文辅导方法与技巧。
第一、家长自己要学习，第二、指导孩子观察生活，第三、引导孩子学会阅读 ，第四、辅导孩子写作文，第五、勤鼓励，多给孩子掌声。第一、从写日记开始。坚持记日记，永远是对文笔、语言逻辑最好的联系。
（2）、动作描写的方法要点：要把人物的动作细致分解开，选择准确的动词，写出每个动作的连贯性，并善于抓住那些最能反映人物的内心思想和情感的动作来描写。如图所示：
（3）语言描写和神态描写的写作要点：要准确生动，突出人物的个性特点。
指导步骤：1、共读。课文是最好的范文。家长可以和孩子共读共背共欣赏。书读百遍，其义自现。读多了读长了，孩子就能慢慢体悟出谴词造句选材谋篇布局的方法。2、共写。仿写是最好的捷径。
由上图可见修改后的人物语言个性十足，都突显了人物独特的性格特点，如：捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，调皮捣蛋；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。写作训练就要引导学生刻画出这样来源于生活又高于生活的典型艺术人物形象来。
（4）心理活动描写往往最能把握和衬托人的内心世界揭示人的思想情感变化，其写作技法分为：内心独白式、梦境幻觉式、利用景物环境衬托人物心理式、利用神态、动作语言揭示人物心理式等。心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替形象具体描写。
综上所述，有了精确的人物个性设定，有个能突出人物性格、精神面貌的典型事件支撑，再加上生动形象，个性鲜明的人物描写，那么刻画出来的人物才会活灵活现，呼之欲出，才能感染人，打动人心。
三、对于三年级入门作文来说，最重要的也是要学会刻画人物，学会写好写人的记叙文，只有学会了运用描写、修辞等手法来刻画人物，才有可能写好写事的记叙文，因为叙事离不开写人，事情必须要有人来做，因此记事的作文写作要求在于通过事件的起因、经过、结果以及事件中人物的种种表现来揭示作者的所见所闻所感，引发读者共鸣，突出写作主题。
所以，写事的记叙文和写人的记叙文一样，同样需要先构思写作主旨，根据题目确定写作中心，然后再广开思路，精选材料，写出主题较为深刻，感情较为真挚的文章来。
例如部编三年级语文上册作文训练《那次玩得真高兴》，从题目中可得知此文要突出一个“玩”字，学而思三年级作文网课，感情基调是“高兴”，那么怎么的“玩”才可以得到不同寻常的持久的“高兴”呢，而不是肤浅意义上的“吃喝玩乐”？和家人或同学、朋友玩乐时有没有闹过不愉快，又是怎样解决的，最终感悟到“人与人之间什么样的交往交流才能获得持久的高兴”？这应该是作文升格的关键，这样的文章如果不注重主题的设定，那么很容易写成流水账，因此老师或家长在引导三年级写入门作文时，一定要让孩子走出写流水账的作文误区。
如何写好小学三年级作文？叙事类作文，第一就是抓住题眼。要叮嘱孩子写高兴的事就不能写成伤心的事，写妈妈的事就以妈妈这个人的事为主，不要写其他人的事比妈妈的事还多。第二选取典型材料。
四、写景的作文往往是作文入门的关键，虽然平常考试时很多考到写景的作文，但是在各类作文中景物描写的好，情景交融的好往往可以很大程度上提高作文水平，因此是作文入门重点训练的内容。
写景作文最注重：
写景最注重详略得当，切忌平铺直叙，面面俱到，写成流水账。
写景要运用写作技巧多角度描摹景物，例如虚实相生、动静结合，“五觉”相配、颜色、形态的描摹运用多种修辞等等，这样写出来的景物才能生动形象，让读者如临其境。
一切景语皆情语，写景的文章一定要把自己的情感时不时的融入进去，起到突出主题，一唱三叹的作用。
