在赞颂蜡烛的同时，也不由得想起了孜孜以求、诲人不倦的老师。他们就像蜡烛，时间的火苗熔化着老师的青春。老师是学生征程中的蜡烛，永远为学生胜利的终点，而教诲则是那不灭的烛光，永远照亮着学生的心灵。
第二单元学会记事“五步走”教学法 第三步佳作借鉴
蜡烛作文范文一：日历一页页地翻过去，时刻匆匆流逝。在夜幕降临的时候，家家户户都开了灯。我正准备打开书包做作业的时候，突然间没电了。这个时候，我想起了被我嫌落在角落的半根蜡烛。蜡烛十几厘米长的东西。
蜡烛作文借物喻人作文350字1 蜡烛,大家肯定都很熟悉。每当夜慕降临时,每当夏天停电时,人们往往就会点起一支毫不起眼的蜡烛,用来照明。 有一句话是这样说的:“理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯。
蜡烛借物喻人初中作文1 蜡烛,顾名思义,就是用蜡做成的一种照明工具,它矮矮的,小小的,不像顶灯那么显眼,没有路灯那样高大,它很低调,只是默默地为人们服务。 它虽然平凡,但是却有一种默默无闻,无私奉献的精神。
那一次，借物喻人蜡烛比喻老师400，我真愧疚
蜡烛十几厘米长的东西在别人的眼中是多么的微不足道的啊。在没电时候蜡烛能给我们带来一丝光明。一点浪漫。一些温馨。每次想到蜡烛就会想到；“春蚕带死丝方尽。蜡炬成灰泪始干。”人们总是把蜡烛比做老师。
那是一个星期天的下午，暴雨停后，我照常返校，路上行人稀疏。来到教室发现一半人不在，我问班长才得知他们请假了。我有点后悔自己匆忙赶来。
的确，蜡烛很普通，但是它那种默默为他人付出的精神却深深吸引了我。它点亮了自己，照亮了他人，不求一丝回报。想到这儿，我情不自禁地想起了祖国花朵的培育者、祖国栋梁的支柱、为我们默默付出的老师。每天。
6点15分了，铃还没响，班主任却提前来到教室：“停电了，同学们先做作业，看看晚点会不会来电。”我嘀咕着：真是最严班主任，停电了就不能放一晚上的假吗？(交代事情发生的时间、天气、地点、人物，为下文做铺垫。)
快7点了，天色暗了下来，学校比往常更静，我一个字也没写。她又来了，还带来了5根蜡烛，她把每根蜡烛拗成两段，点燃分给我们，教室里瞬间亮了起来。她要求我们读《骆驼祥子》并做批注，借物喻人蜡烛比喻老师50字，她也坐在讲台上全神贯注读着。我刚好可以趁此机会修剪指甲和画画，我为自己的聪明而窃喜。
二十分钟后，班主任让我们交流阅读的收获，前几个同学都讲得有条有理，她很满意。“小昌，你也来说说。”突然，她点了我的名字。好惨！我慢慢腾腾地站起来，没有回答。“坐下，翻到78页，继续认真看吧。”(第二、三自然段写“我”在课堂不认真的表现，体现“我”对老师的不理解。）
借物喻人的作文300字蜡烛 蜡烛1 说起蜡烛相信大家都不陌生,它是我们生活中不可缺少的好朋友。圆柱体的身体有粗的也有细的。颜色大部分是白色,也有红色和其它彩色的。 别看它很不起眼的外表,它的作用可多了。
我继续游离课堂外，无聊地注视着蜡烛，直到下课，蓦然发现蜡烛已经快燃尽了，它的身上也挂满了烛油，那是它的泪吗?烛光在跳动，那样轻盈，又那样无力。
蜡烛借物喻人的作文600字 篇1 一个普通的圆柱体,披上了红色的外衣,头上长着一根“天线”,这就是蜡烛。 蜡烛是一种非常普通的物品,相信大家都见过蜡烛吧!它非常便宜,满世界到处都是。看到这,你一定会感到奇怪吧,蜡烛这么普通。
它在慢慢地燃烧自己，它的心却通红，它的舞姿依然有节奏！可是，谁又曾知道它的背后付出过多少。我的心颤了一下，班主任不就是这样的蜡烛吗？默默地为我们燃烧着。(由蜡烛想到班主任，联想合理，借物喻人，突出人物形象。心理描写揭示“我”的情感变化。）
我想起了她罚我重写作业时严肃又无奈的神情：“写字和做人一样，要端正！”可当时我只记得要重写的烦。
蜡烛借物喻人作文1 一个普通的圆柱体,披上了红色的外衣,头上长着一根“天线”,这就是蜡烛。 蜡烛是一种十分普通的物品,坚信大家都见过蜡烛吧!它十分便宜,满世界到处都是。看到这,你必须会感到个性吧,蜡烛这么普通。
我想起了那次我受一个打工的朋友的蛊惑，赖在家不去上学，第二天，她和校长来家访，我却把门反锁，她在门外温和地说：“你学习悟性好，要去体验打工生活可以暑假去。你什么时候回学校我们都是欢迎的，蜡烛比喻老师借物喻人的作文，只是不要耽误太久...…”(插叙，补充交代的两件事表现了班主任对“我”的负责和期待，间接表达“我”的愧疚之情。）
第二节课，依然没有电，学校漆黑一片，我的心平静了下来。她还是准时出现在教室：“这节课，我们来交流身边幸福的事，我们就把它叫做幸福分享课吧。”她给我们分享了一次她得了急性咽炎，班上学生给她摘了很多金银花的事，之后同学们也纷纷打开了话匣子，分享了让人感动的事，借物喻人老师100字。看着其他同学积极发言，我无地自容。
原来遇上她，我们是幸福的，是幸运的，她的确是位好老师。为什么我不能早点明白呢？都怪我太任性，小昌呀，你已经是初中生了，不能像小学时调皮捣蛋气老师了。我想向她说点什么，可是我没敢站起来，因为我不擅长表达自己。可谁知，后来分班，我被分到了其他班。那次的愧疚成了我心头永远的痛。(运用细腻丰富的心理描写，使得愧疚之情表达得充分、深刻。)
那天，我很愧疚，借蜡烛比喻老师的600字作文，老师您知道吗？多少次我看见您又不知怎么说出口。我辜负了您的期望，只有用它鞭策我不断地努力向上，才能对得起这些沉甸甸的托付。(运用呼告，用蜡烛借物喻人一段话，想表达却不知怎么开口，情感处理上有波折：牢牢地吸引读者。结尾细腻的心理描写自然而然突出并深化了主题。）
他们相信，燃烧着的蜡烛具有某种神奇隐秘的力量，当过生日的人在心中默默许下一个心愿时，一口气吹灭所有的蜡烛，便可如愿以偿。这一习俗一直流传到现代，并且在许多国家流行开来了。
亮点借鉴：
这篇文章明暗线交织，于叙事中自然抒发情感的变化。采用欲扬先抑的手法，前后构成对比。大量细腻的心理描写，传神地揭示了“我”的情感变化，突出地表现了“我”的愧疚之情，蜡烛借物喻人小练笔200字。此外，插叙、联想、呼告等表现手法的运用，蜡烛作文借物喻人400字老师，也为本文增色不少，体现小作者的独具匠心。
