老师怎样批改作文,小学老师批改作文技巧

  • 老师
  • 2022-11-12

批改作文是语文老师的一道坎,如何精批细改?如何事倍功半?我一直在学习探究的路上,今天从前辈的经验里汲取营养,让自己在某方面茅塞顿开。现在摘抄出来分享给大家,让大家共同收益:

作文需要批什么?第一,作文里有突出的优点,必须让学生意识到自觉的去巩固,和进一步的发扬,或者有严重的缺点(包括思想认识上的问题),必须让学生认识清楚,自觉的去纠正,要批。第二,全文在结构组织方面的重要毛病,例如前后不连贯,结构混乱,小学老师批改作文技巧,自相矛盾等等,要批。第三重要的修改而学生可能意会。不出修改的道理要用旁批说明。如果这三种情况都没有,我看就可以可以不批。

接下来我从两个方面和老师们进行交流。 一、学生作文批改的基本常识 1、批改要求。我们现在批改作文的一般要求是眉批、总批加等级,高年级总批有时用批改符号代替,再有学生翻译符号意义。(用幻灯片展示) 眉批是在习作旁的批语。

改什么?当然是把错的改对,作文从哪几个方面批改,把不好的改好,教师如何批改小学生作文。这里有两个问题值得注意。一确是错的才改,确实很不好的才改。可此可彼的宁可不改。第二,拿起一篇作文得先通读一遍,对他有个看法,然后动手改。(用笔墨改正,用红笔润饰会有好处。一个学生如果看见自己的作文本上黑字很多,教师批改作文有哪些,他会注意一下“原来我的作文里还有许多不通的地方”。如果他看见有一些红字,他会有兴趣来比一比,看看老师改的比自己的原画好在哪里。)

1.有目的地进行批改。批改学生的作文,首先要有明确的目的。这一目的就是培养学生的写作兴趣和修改能力,提高学生的作文水平。批改学生的习作时,教师要针对不同的学生采用不同的措施:对于基础特别好的学生。

老师如何批改作文 1、按提纲修改法 学生作文初成后,可要求他们按照作文前所列的提纲逐项进行检查、对照。如写我敬佩的一个人时,一名学生的提纲是这样列的:1、爸爸是我敬佩的人。2、具体叙述爸爸让我敬佩的典型事例。

学生情况教师应心中有数,批改作文要简要记录,以备选稿、大赛和家长交流。1、修改作文四字诀:增、删、改、调。 2、旁批。又称眉批,过去称的段批亦包括在内。它是在文章的边格空白处写的批语。

我觉得最好先批后改,先批使自己明确的抓住了这篇作文的特点,下笔修改就会心中有数。

5.尝试有步骤、多层次作文批改方式。① 学生自改。在每次写完作文后,根据批改标准,为自己的作文打分。② 生生互改、取长补短。学生互改作文前,必须构建相应的学生批改作文小组。

1、淡化精批细改,注重共性错误如果每篇都精批细改,必然会耗费老师的大部分精力和时间,影响教师钻研教材,学生也达不到训练的目的。教师可以采取“全收全看,重点讲评”的方法,“全收全看”意在督促。

应当养成学生自己修改作文的习惯。两种作文特别适于发环自改,改后再交。一种是写得潦草马虎不太用心的作文。一种是写得好的作文文字清通,没有什么错误并且有一定的意境,只是发挥的不畅或者还有某些缺点,这种作文可以用批语建议一些改进的办法发,还自改,这样倒可以使学生得到更大的启发,受到更多的锻炼因而提高进步得更快。有些作文可以三番两次的发还自改。间或可以这样办:学生交了作文,先搁起来 一两个月再发,还学生自己去修改检查。学生自己发现了一两个月前作文里有某些错误或缺点,自己修改了,而老师肯定了他的修改的时候,学生将会清楚的看到自己的进步,小学语文老师批改作文范例,增强学习的信心,并且巩固了学习的收获。

【初中语文作文怎么批改】 一、以教师为主的示范模式 首先,教师根据作文训练的目标,把全部习作浏览一遍,挑选一定数量的有代表性的习作,确定重点评改目标。另外要将本次作文中集中反映出来的问题加以归类,力求评改做到有的放矢。 其次。

批改小学生作文的方法五、进行录音批改,加大交流。除了面批,录音批改也是加大教师给于学生习作指导信息量的有效方法。“录音批改“是利用录用机或电脑录音等现代化设备对学生习作进行口头批改。

给作文评分是件难事,语文教师如何批改日记。学生得了个好分数,满意了得了个坏分数,一连几次,一篇作文教师批改几次,打击了信心或者产生了不在乎的情绪。因此有些学生的作文可以不用每次评分。发还自改的作文,可以等到改回来再评;不用功的学生,甚至评他一两次坏分数之后再也不评,一直留到学期末尾总评。没得分学生就认为没完事,没过关,他还得加油。

这样改作文,不但老师累,事实上也不会有什么效果,反而会使学生慢慢丧失写作文的信心。所以,批改作文不要求完美,要让学生慢慢体会,慢慢领悟。对于写得比较好一点的作文,可以适当地改两三处,使作文在语言表达上。

作文的批改方法:一、教师批阅 教师批阅可以分成两种,第一种是教师书面批阅,也就是教师对学生作文进行眉批、段批与总评,这方面的知识广大语文教师都了解得比较详细,在这里不再详述。第二种是当堂面批。

把学生写得好的和写的不好的一两篇作文拿到课堂上做示范批改,能对全班学生有启发作用,间或用一用这个办法也会收到良好的效果。

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