阅读评价是小学语文教学的重要环节，在评价过程中，要改变传统的、单调的评价方式，从偏重内容分析走向注重指导学生的对阅读兴趣的培养、对语言文字理解和感悟以及解决问题能力的培养，提高学生的阅读能力与品质。
小学生家长评语 1、 孩子在老师的培养教育下各方面比上学期有了很大的进步，能与老师和同学们和睦相处，团结互助。在家是个很懂事，爱劳动的好孩子，一直是妈妈的好帮手。在新的一年中，希望老师们能继续多多启发佳佳。
在调查中我们发现，小学老师进行阅读教学评价时，仅仅局限于课文中的少数篇目，极少数老师会涉及课外阅读篇目的评价。新课标强调，阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。评价体系不涉及课外阅读，作文家长简单的评语，这从根本上就不符合新课标的要求。
13、 总抄袭范文，你的作文水平永远也提不高。14、 你能按时完成作业，但时常用胶条粘字改错，说明你写作业时不够认真。15、 当你数学应用题陷入困境的时候，你能主动向老师和同学请教，你进步了。学生作业家长评语二
五年级家长评语 你是足球场上身手不凡的小将，技术娴熟，作战勇敢。你的作业速度也大有进步，拖拉现象逐渐绝迹。生活中的你“嫉恶如仇”，但是老师要告诉你：“行侠仗义”应该是摆事实、讲道理。
5、我国近代戏曲理论家吴悔曾说过：“各人有各人之情景，就本人身上，挥发出来，悲欢有主，啼哭有根，张三之冠，李四万万戴不上去。”所以我们在写作文的时候，一定要注意写什么人物，就要把自己变成什么人物。
2.教师、家长缺乏足够的重视
分析学情我们发现，小学生有着自控力不强、注意力不集中的特点，在老师布置了阅读课外书籍的作业后，大约有七成的学生会对这项作业存在着应付或者偷懒的态度。教师的无作为，致使学生对这个作业抱着可有可无的态度。家长在这个问题上，因为工作问题或自身文化水平的局限，在家更多时候只能做到保证孩子按量完成作业，并督促其认真读书，但对于孩子是不是装样子、有没有认真读，他们缺少评价判断的标准和方法，这就导致部分学生养成了“走马观花”的阅读习惯。
小学生上三年级后，已经正式开始写作文了，家长要紧跟孩子写作步伐，及时点评。以上是我根据女儿的习作情况，针对点评低年级作文的一点不成熟的看法。家长们都希望自己的孩子能妙笔生花，运笔自如地写出好作文。
1.二年级小学生家长评语 1、盼望宝贝在新的一学期里,努力学习积极举手发言,改掉做作业粗心的小毛病,相信你一定在学习上、生活上更上一层楼。 2、感谢老师们对孩子的培养。在新的一年里,盼望我们宝贝能愈加努力学习。
对学生作文中的闪光点，无论大至构思立意，谋篇布局，还是小到开头、结尾、过渡、照应乃至恰到好处地活用了课本中某一句子，都应给予热情、亲切的褒奖。对差生更应抱有希望，给予信任，加以鼓励。
二、小学语文高段阅读评价标准的策略
对小学生阅读评价标准现状的种种问题的研究，都是在指引我们不断探索和发现在阅读评价中更加长期、有效的策略，作文家长评语10条，从而让学生更好地体验阅读的乐趣。以下是我总结出的一些阅读评价标准的策略：
1.整体性与因材施教的评价
孩子我非常欣慰地看到你已经在努力学习了。希望再接再励，百尺竿头更进一步。你有很大的潜力，要充分发挥。你是好样的.我们为作为你的父母而骄傲。你一定会超越我们的期望的。继续努力吧！写得不理想这样写：不要批评指责。
评价方案的制订，在全面考查学生语文阅读素养的同时，注重评价面向全体学生。只有做到面向全体学生才能做到公平公正，同时教师也要注意关注学生的个体差异，因材施教，进行区别性评价。在评价上不要仅仅按照阅读量来进行评价，在对待阅读进度稍有落后的同学时，要对他们适当地放低要求并且进行鼓励。
小学生作文家长评语该怎么写 做得好这样写：孩子我非常欣慰地看到你已经在努力学习了。希望再接再励，百尺竿头更进一步。你有很大的潜力，要充分发挥。你是好样的.我们为作为你的父母而骄傲。你一定会超越我们的期望的。
2.激趣性评价
要使学生爱上阅读，并学会在读中思考、积累和运用，进而真正感受到读书的乐趣，教师和家长就应善用一些激励性的语言、奖励，对学生进行多角度、有创意的评价，儿子写作文的家长评语。对于小学生而言，老师和家长每一次的表扬都是最好的动力。
3.导向性评价
在孩子阅读时，从小就注重方法的指导，有助于学生之间取长补短，进而形成良好的阅读习惯，小学生作文家长评语简短，有效提升学生的课外阅读能力。如我们耳熟能详的“不动笔墨不读书”这句话，其实也暗藏着一个好的读书习惯。可真正读书时，有的学生手中压根儿就没有笔，有的学生即使手握着笔，也是流于形式，久久没见他在书上做任何记号，这样就需要老师的方法引导。
4.多元化开放性的评价
学生是具有独特个性的人，我们应该以学生为主体，评价方向上是开放的，家长对孩子的作文评语怎么写，极大程度地激发学生的阅读积极性和主动性。同时，作为课外的学习，我们采用了学生自评、学生互评、家长评价相结合的多元化评价形式，综合考虑多种相关情况，尽可能做到多元、开放。
5.形成性评价
1.你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间;你是个很有潜力的学生。2.文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。3.对不起。
学生每天在家、在学校的读书时间不少，但是效果怎么样还需要老师通过日常交流展示、读书笔记积累等方式检查评价，势必会有削弱阅读效果。因此，老师要与学生家长及时沟通，家长给小学三年级作文评语，了解学生在家读书的情况，及时发现问题，并加以点拨和指导。
