以我的故事为题目的作文1 童年就像一个百宝箱,里面装满了五彩缤纷的贝壳,每个贝壳上都记载着我的童年回忆。我的童年,是幼稚天真的。 在我5、6虽岁的时候,出于好奇,我买了两只小鸡回来玩。那两只小鸡很可爱。
我的作文教学故事
【篇一:我的故事】 在我的小学五年“生涯”中,经历过许许多多的故事,这些故事都深深地印在了我的脑海里,都是令人难忘的。但是,有一件事最令我难忘了。 那是一天早晨,我像往常一样背着书包去上学,到了教室,开始早读了。
我的故事300字作文1 星期五下午,林老师给我们讲评日记。 老师请日记写得好的同学上讲台念自己的日记。我们认真地听着,不时发出会心的微笑或给他们热烈的掌声。突然,林老师请我去念,我不敢上去,害羞地低着头,内心激烈地斗争。
我的故事六年级作文1 我这个人最喜欢看书,但却不是课本,而是除课本以外的课外书。想小说,杂志等等,这些都是我最喜欢看的。但是平常爸爸却不让我看这些书,因为他认为这些课外书影响我的学习成绩。 每次省下钱买了一本书。
文/黄福仁
我吃力地走向山顶，可到了山腰，我腿疼了，口渴了，再也没有力气爬了。这时，爸爸回过头，对着我说：“加油，坚持就是胜利，我相信你能行的！”我一步一步地登向山顶，功夫不负有心人，在我的坚持下终于登上了山顶。
从教至今，我一直致力于小学语文教学工作，25年来痴心不改，对作文教学更是情有独钟。
回头看看,我惊奇地发现我长大了,无可奈何地长大了,脸上也显的更成熟了。 我故事作文3 我的名字叫吴思睿。我名字的思字是思想,思考的意思,睿字是智慧而有远见的意思。我名字的含义是遇到事情三思而后 行,拥有智慧的意思。
受赵秉禔先生教育思想影响，坚持写下水文，与学生同题作文成为我作文教学的一大风格。赵秉禔先生是我读中师时的语文老师，他在我中师教育教学实习期间给予我很大的指导与帮助。在我毕业前他还特别叮嘱我：“不写作，枉为人师。下水方知水深浅、冷暖，小学语文教师一定要坚持写下水文！”
写作思路及要点：围绕“我”展开写作，介绍我的性格以及种种相关。正文：我是胆小的人，也是个勇敢的人。就比如一个人走夜路，我就显得特别胆小。可是那一次，我变勇敢了……入夜，我在冷清的马路上看不到一个行人。
对于恩师的嘱咐，我在叶圣陶先生的《教师下水》一文中又得到更为全面的诠释：语文老师教学生作文，要是老师自己经常动动笔，或者作跟学生相同的题目，就能更有效地帮助学生，加快学生的进步。经常动动笔，用比喻的说法说，就是“下水”，我的____故事作文500。这无非希望老师深知作文的甘苦，无论取材布局，遣词造句，知其然又知其所以然，而且非常熟练，具有敏感，几乎不假思索，而自然能左右逢源。这样的时候，随时给学生引导一下，指点几句，全是最有益的启发，最切用的经验。学生只要用心领会，努力实践，作一回文就有一回进步。
这也让我对下水文教学更加深信不疑，暗地里把它当做我的师传秘方、独门绝技。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。1997年中师毕业后，我被分配到田东县思林镇英竹村小学任教，担任四年级语文学科教学，这也让我的下水文教学有了充分施展的空间。每个单元的作文教学，我几乎都是跟学生一起同题作文。为了更接近学生年龄实际，让下水文更能贴近学生生活，我自觉转换角色、转换思维、转换文笔，把握学生的年龄特征、心理特点、语言方式，模仿学生的心理、思维方式、审美倾向，站在学生的角度写下水文，文章力求给学生一种亲切感。为了提高实战能力，倡导真情实感，我坚持即兴写下水文，按照同样的习作要求，跟学生一起在教室、在作文簿上写作。就这样，通过亲自下水写作，一方面身体力行，另一方面现身说法，给学生作出榜样，提供写作的范例。
初中作文我的故事1 有些故事说出来后,也变成了别人的故事,然而我不介意,我的故事最后也成了你的故事。或许是我先经历了,或许你早就经历了,看到我的故事后,有种莫名地熟悉感。——题记 师生情, 前段时间,我们矮人走会宿舍的时候。
这样的下水文教学很快就让我尝到教学的甜头，感受到学生进步的快乐。事实证明，我的下水文教学实践，能全面激发学生的写作热情，学生的写作水平也很快得到提高，取得很大的成功。1998年7月，我在英竹村小学带的2个四年级班级的语文教学，期末考试成绩“一均三率”全部进人全镇同年级学科成绩的前三名。2008年7月，我担任的小学六年级班级在全县小学毕业会考工作中成绩突出，荣获同类学校语文科成绩优秀奖。这一切成绩的取得，跟我坚持的下水文教学有很大的关系。
生活即语文，抓住一切有利资源引导学生写作是我作文教学的另一大特点。2008年4月，在上完课文《十六年前的回忆》后，班级的不少学生也深有感触，情不自禁地陷入各自的回忆当中，久久不能平息。我连忙抓住这难得的机会，随机点拨，让学生用自己手中的笔，写写自己难忘的人、物或事。很多学生就此打开记忆的阀门，洋洋洒洒地写下自己刻骨铭心的往事，真情也跃于纸上。其中有位黄翠梨的学生，写的习作《活在我记忆中的小狗》，文章见人、见物、见事、见真情，真挚感人，我的危机故事作文初三。对于这篇优秀习作，我稍微作点修改，并帮她投到《右江日报》上。4月24日，黄翠梨的这篇习作被《右江日报》刊登在“师生园地”栏目里。这次意外收获，作文我的故事大纲，让学生深刻感到其实写作并不难，成功也不是遥不可及，不少学生的写作热情也成功被点燃，主动写作的学生也越来越多。
为了持续激发学生写作热情，我见缝插针，我的什么的故事补充题目，从广阔的生活中寻找习作的源泉，千方百计地引导学生动笔写作。看到不少学生都关注热播韩剧《我的野蛮女友》，我灵机一动，让学生也模仿这样的拟题方式，写写自己身边的人。没过多久，《我的酒鬼爸爸》《我的球迷老爸》《我的麻辣老妈》等充满生活情趣画面的学生习作就出现在大家面前。对于这样出自学生自己写出来的一篇篇习作，我总是乐此不疲地帮他们修改，并帮他们投稿到各种报刊或杂志上，跟学生一起期待习作的发表，一起分享写作带来的快乐。
我的故事作文1 我是一个女孩,可别人都说我不像个女孩像男孩,淘气,大大咧咧,不爱穿裙子。大人们非要我做淑女,淑女有那么好么?我也想做淑女,可江山难移本性难改,这是没办法的。我甚至怀疑我投胎投错了。 大人们说,男孩淘气平常。
有机会，我还会亲自带领我的学生，走进大自然这本“书”中学习写作。2005年，我到思林镇高寒石山区瑶族龙邦村小学支教，担任五年级的语文科教学。对于这所被群山环抱、没有围墙的瑶山学校，我充分利用农村丰富的自然环境资源，融入到日常的作文教学当中。在教学生学习写《春天的景色》这篇写景作文时，我带领全班16名学生走出教室，到学校周围的玉米地和山底下去寻找春天、感受春天。蒙蒙的春雨、温暖的春风、青青的小草、粉红的桃花等这些春天的景物，一下子就成为我们学习的活教材。我让学生在大自然的“课堂”中学习，引导学生把自己看到、听到、闻到、感受到的说出来，一篇写景的习作就这样在师生共同的观察和交谈中完成。
小学六年级作文:我的故事1 在我的世界里,书是有一对有翅膀的小精灵,他(她)飞来飞去,和各地人交朋友,他(她)到哪儿都受人欢迎。他无处不在,不论贫还是富,都能看到他,在熙熙攘攘的书摊前还是充满书香的图书馆,都能看见他。
如今，我已不在学校一线上课，但我对小学语文作文教学的研究仍初心不改。我国著名语文教师于永正老师曾说过：“实践使我知道了教语文其实并不那么复杂，就是教学生扎扎实实地识字、写字、读书、作文。我就是这么教语文的，而且取得了较好的效果。”
我想，作为一名语文教师，教学生作文，老师要能写点文章，知道一点写作知识，那么，我的危机故事作文指导PPT，教语文就不难。
黄福仁，20世纪70年代出生于广西田东，我的危机故事满分作文评语，从事教育教学工作有20余年，我的危机故事作文怎么写，现担任县教育局教研室小学语文教研员。受父亲影响，自幼爱好读书、写作，有不少教育教学论文、人物通讯、典型经验发表在各级报刊、网络上。
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