部编版六年级上册几篇课文都是小说，这个单元的写作目标就是要求用三要素编一个完整合理的故事。
六年级第四单元作文 篇1 有一个人叫张光头,他的家一如贫洗,可是他确实一个老财迷。这不,张光头和往常一样扛着斧子准备上山砍柴,这时,一个衣冠楚楚的年轻人拦住张光头问道:“兄弟,你想挣钱吗?”张光头点点头。年轻人说。
六年级第四单元作文 篇1 生存,一个很熟悉的字眼。在我们现在的这个社会上,不再可能会有好像鲁滨孙的那种事迹。但在我们不留意的时候,有些危险也在悄然入驻我们的生活中,成为我们生活的一种威胁,所以,我们要学会生存,学会保护自己。
环境描写一般用着在开头：交代特定环境，引出主要人物，为后文的情节埋下伏笔，六年级上册第四单元作文200字，并定下文章的感情基调，六年级第四单元作文小说。
六年级第四单元作文 篇1 自我保护这个本领对于每个人都是很重要的。学会生存是人生中最重要的一课。我们应该为了生命而学会自我保护。10岁的小女孩蒂莉就使用自我保护的知识拯救了数百人的生命。 那是在20xx年12月26日的上午。
六年级第四单元作文 篇1 我在语文课本上看过这样一则漫画:在一个大森林里,一个人嘴里叼着一根烟,拿着一把锋利的斧头砍伐一棵棵大树,而大树也在哭泣,那个人肩膀上停了一只啄木鸟,啄木鸟看了看那个人的脑袋,说。
六年级第四单元作文 篇1 生存,这两个看似普通的字眼,却包含了无数深刻的哲理。遇到地震时被埋在废墟下,家里没关好煤气,煤气漏气了,被陌生人拐骗了该如何逃出去。这不是都要学会生存,学会自我保护吗? 这是我从电视中看到的新闻。
环境描写也常用在结尾：结尾处的环境描写要与开头相照应，让文章的情感得到升华，画龙点睛的表达主题思想。
六年级第四单元作文 篇1 学会生存、具备自我保护的本领，对每个人都很重要。一次偶然的“机会”，使我学会了怎样治烫伤。那是在一个晚上，妈妈刚煮好了一锅夜宵，却临时有事要出去。临走前交代我自己盛去吃。
六年级第四单元作文 篇1 通过看电视、查资料和上网等,我了解了什么是低碳生活。低碳生活就是在我们生活中尽量减少排放二氧化碳,因为二氧化碳多了会使我们的生活空间环境被污染,也会损得身体健康等等。 保护环境,低碳生活,人人有责。
六年级第四单元作文 篇1 记得去年冬天,我放学后准备坐公共汽车回家,在车站我看见有个小青年在看着我,我不禁对他有了一些防备之心。 到了公共汽车上,我看见他在我身边蹭来蹭去、图谋不轨,这是骚扰吗?如果是该怎么办。
六年级第四单元作文 篇1 “叮零零……”,随着一阵阵清脆铃声响起,老师宣布我们下课了。并叮嘱我们说:“暴风雪马上就要来临了,你们要赶快回家,不能在路边逗留玩耍,一定要注意安全!”我和同学们听完后马上收拾好书包,跑出了教室。
环境描写也常用在中间，一般是为了突出人物品质和内心情感而写的。
六年级第四单元作文 篇1 我有一个爷爷。今年他以经七十多岁了。前不久他被查出患有中期肺癌。可爸爸、姑姑、叔叔大爷们都练合起来不告诉他。都对爷爷说：“没事，你患得只是一般肺炎”。开始我很不了解。
我们可以从三篇课文里学习环境描写的方法：
故事中的人物性格非常鲜明，怎么去刻画性格各异的人物呢，既需要环境与情节的辅助，也需要语言、动作、心理神态、外貌等描写。看看图片中的范例，你就能很快的写出来了：
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故事的三要素构思好了，就给故事拟一个让人眼前一亮的题目吧。
再看看两篇范文：
