你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧。
读万卷书，行万里路。读书与旅行，都是一场自我与世界的对话。
习作内容
编写一个惊险刺激的探险故事
要求：写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生方法写具体。如果能把心情的变化写出来就更好了。重点介绍遇到的困境、求生方法以及心情的变化。
一天，我、夏清辉和院子里几个小伙伴聚到一起，有人提议，猪圈后面的大楝树上挂满了青果，摘了下来作为武器来场“官贼大战”。大伙儿立即响应。爬上树，大家有说有笑，口袋、裤兜里都装得鼓鼓的。溜下树来。
写作提示
场景：茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、幽深洞穴、南极冰川……
装备：指南针、的图、饮用水、食物、药品、帐篷……
险情：遭遇猛兽、暴雨来袭、突发疾病、断水断粮、落石雪崩……
了解了习作的写作要点和提示后，你想编写什么探险故事呢？
写《撒哈拉沙漠探险之旅》时，我们可以这样写：
1、撒哈拉沙漠的景色
2、妹妹陷进了黄沙里。
3、大蛇袭击我们
4、我们遇到了沙尘暴
5、绝望时看到了生命之泉
6、……
习作指导
交代背景。即：交代清楚探险故事发生的时间、地点和人物。
注意：探险的人物必须是从教材中所给的两列人物中各选一个，和自己一起组成一个探险小队。探险的地点可以从习作要求中提供的场景中选择，也可以写别的场景。探险的时间可以自定。
语段示例
我是一只羊。我活到了应该当父亲的年龄。世界真奇妙，到了这个年龄，我 的思维里就产生了一种激情，还伴随着身体里的一股原始冲动。这大概就是生命 得以延续的接力棒。我渴望当父亲。渴望让生命中的一个单元通过我继续。
今年暑假，探险经验丰富的叔叔要带我和妹妹去海上孤岛探险。我和妹妹一听，开心极了，天天盼着早点出发。
✔你想怎样把遇到的困境、求生的方法写具体？
回顾课文《跳水》是怎样把遇到的困境、求生的方法写具体的？
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，六年级上册单元作文，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上地水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪，立刻瞄准儿子，道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”“向海里跳！不然我就开枪了！”
扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海。等孩子一上来，五年级下册第5单元作文500字，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
通过恰当地使用人物的语言、动作描写，抓住环境气氛等描写，把文章写具体、生动，写出画面感，让人如闻其声，如见其形，有身临其境之感。
读读下面的这个片段，注意小作者是怎样编写探险故事的，能让读者产生身临其境的感觉。
我找到了一截树枝，于是爬了上去，然而危险正一步一步地向我靠近。这条大河连通大海，湍急的水流把我带入了大海，没想到我的身后跟了三条鲨鱼，吓得我急忙向不远处的小岛划去。鲨鱼紧跟身后，当我登上那个小岛时，小学三年级下册第五单元作文，岛却动了，原来是一条鲸鱼呀！唉，今天是死定了。在这千钧一发的时刻，鲸鱼喷出一股水柱，我被水柱喷出好远好远，正好落在海滩上，真是有惊无险啊！
点评：这个片段用环境描写来烘托紧张的气氛，想象丰富合理。
✔在解决探险之“险”时，人物一定有很多的内心活动，如何把这次探险活动的心理活动写好呢？
1.从整体来看,作业负担较重的同学占大多数,作业负担随年级的升高而加重。2.无论是哪个年级在做作业时都没有好好的让眼睛得到休息;而在校休息时间又一次随年级的增高呈递减趋势。3.抗疲劳眼药水与眼保健操都是对眼睛有治疗作用的。
语段示例
别看我平时敢于徒手登上上百米的高塔，但激烈的项目几乎不参与。望着差不多有80度的沙坡，心想：要是吉普车翻了，就麻烦了。可是，看着表哥尖叫着同大家一起乘着大吉普去沙漠里冲浪那么激动和过瘾，让我生出与自然融为一体的愿望，我一咬牙，坐上了吉普车。当我们在大漠上迎接火红的日出，在广阔起伏蜿蜿的沙漠上乘着大吉普狂野地冲沙，那份恐惧和刺激就像吃麻辣烫，越辣越想吃，欲罢不能。（比喻修辞生动描写恐惧和刺激的感觉）
索道过黄河，听着都惊险。这是我第一次乘索道，并且下面是滔滔黄河水，我害怕极了，可又不想错过这么刺激的体验。我鼓起勇气，带上手套，紧紧抓住缆索，嗖--我慢慢滑着这总长800米、横跨黄河的“天下黄河第一索”，向对岸飞去。我在沙头坡也“飞黄腾达”一回，那感觉，终生难忘。
✔关于这篇习作，还需要注意哪些地方呢？
1、习作开头，开门见山，直接进入主题。
2、描写时，我、要加入比喻、拟人、排比等修辞，让作文更生动！
春风散落，夏风乍起，秋叶飘飘，冬雪皑皑，一年四季，是”父母“在呵护我们。我们是一根草，父母是一丝阳光，是他们在呵护我。有一次，我上了一天课，很疲劳，晚上拖着沉重的步伐，吊着沉重的心，慢吞吞的来到了家。
3、要按照一定的顺序来写，这样习作才能表达得清楚、有条理。
写作提纲
你想要编写什么样的探险故事呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
习作提纲要求
1.故事发生的背景是什么？
2.发生了怎样的困境，对应的求生方法是什么？
3.人物有怎样的心理活动？
4.打算拟定什么题目？
接下来一起看看小作者们是怎么写的吧！
例文赏析
沙漠之旅
五年级下册语文第六单元《走进信息世界》写感受和收获(作文)怎么写? 是写感受和收获的,没办法,太难了,只好求助电脑了……急急急急急急急急急!!!500字的。 是写感受和收获的,没办法,太难了。
暑假中，30多岁的叔叔、20岁的表哥和11岁的我一起去沙漠探险。（开头扣题，交代时间、人物和探险的地点。）
早晨的时候，妈妈总是慌慌张张的，慌慌张张地起床，慌慌张张地吃饭，慌慌张张地上班。过程总是唠唠叨叨，担心自己迟到。中午回去后，若下午有课，妈妈在睡觉醒来时，就会玩笑连篇、欣喜若狂；若下午没课。
魏叔叔是一位经验丰富的探险爱好者，是表哥大学时的老师。表哥是旅游学院刚毕业的的高材生。我是一名五年级的小学生，对外面世界充满好奇。
我们来沙漠已经三天了，挨过了蒸笼似的中午，度过了寒冬似的夜晚，陪伴我们的只有一只高大矫健的骆驼，它是我们唯一的依靠了。
魏叔叔摇了摇水壶，还剩下大半壶水，他用涩涩的嗓音说:“同伴们，现在滴水贵如油啊!从今天起，千万别浪费了一滴水，不到万不得已时不要喝水!”大家都点头表示赞同。（交代“我们”的处境，为下文故事的进行打下基础。）
表哥的包里还有几块干面包，他立刻拿来与大家分享。可因为干渴，面包根本无法下咽。为了保存一些淡水，大家只好喝晚上利用温差收集的露珠，甚至尿液。（概括写克服困难的方法。）
半壶水支撑着我们走了一程又一程。
可是，大家都不知道，危险正等待着我们。可怕的沙尘暴来了!
狂风肆虐，沙尘漫天卷地般向我们涌去。只觉得天昏地暗，一片沙子的世界。沙漠露出了狰狞的面目，咆哮着，疯狂地跳着 “死神之舞”!
大家连滚带爬跑向骆驼，可就在这个时候，魏叔叔摔倒了!那壶生命之水，唯一的淡水，洒了……水立即被沙子吞噬了，五年级下册英语1到6单元作文。（遇到更大的困难：沙尘暴中水洒了。）
大约二十分钟后，沙漠恢复了平静。可大家都徘徊在死亡的边缘。这沙漠没个尽头，不喝水怎么行呢?
表哥和我的目光齐刷刷地投向魏叔叔，又投向骆驼。“不！”魏叔叔喊道。
五(3)班徐芊芊同学建议学校里还可以搞食品营养问题的活动,因为现在许多同学都喜欢吃肯德基、麦当劳,却不喜欢吃蔬菜,对食品营养问题很不重视,所以希望通过这个活动让同学们认识到不注意食品营养问题的严重性。总之。
魏叔叔咽了口唾沫，用颤抖的手抚摸着骆驼的毛，他落泪了:“骆驼是我们的伙伴，怎么能杀死自己的同伴呢?这绝对不行!”（杀骆驼缓解危机被阻止。）
大家也都流泪了。这时，魏叔叔抹了抹眼睛说:“我们一个伙伴也不能失去，要一起走出这片沙漠去!”听了他那坚定的话，大家都不说什么了。
走了一段路，我忽然眼睛一亮，:“那是什么!”
大家停住脚步，向前望去，原来是几只马鹿。魏叔叔惊喜喊道：“我们有救了！”
魏叔叔就带领大家顺着马鹿的踪迹寻找，终于发现一个小湖泊。大家欣喜若狂，奔过去痛饮了一番，又把我们盛水的用具都灌满。（我们得救了！）
表哥拍了拍骆驼的背，开心地说:“朋友呀朋友，我们一起走出沙漠!”
大家踏着坚定的步伐走在沙漠上，驼铃在轻松的步伐中响得更加清脆。这仿佛在告诉人们:胜利就应该属于这样的探险队!（自然结尾，故事完整。）
【点评】
小作者合理想像，写“我”和魏叔叔、表哥一起去沙漠探险的故事。
故事一波三折情节生动。一次次遇到困难，又一次次解决困难，故事具体生动。同时，通过对人物的语言、动作、心理等描写，使故事人物栩栩如生。
银河洞探险
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“五一”小长假里，天气晴朗，我和表妹计划着去银河洞里探险一番，为了安全起见，我们央求有丰富探险经验的叔叔和我们一起去。（开头交代探险的背景，自然引出下文。 ）
在叔叔的指导下，我们准备了以下探险装备：手电筒、小刀、绳子、风油精、火柴或打火机、指南针、防水防潮防虫子的长衣长裤、防水防滑的鞋子等。
上午，我们来到目的地，看着神秘的洞口，很是兴奋。走进洞中，我们便沿着一条石径蜿蜒向下走去。越往里走，洞中的温度也越来越低，地面也越来越潮湿，五年级下学期第六单元作文。不知不觉，洞中的寒意渐渐向我们逼来，我不禁打了个寒战。
随着我们的深入，光线越来越黑，幽暗的手电光，给洞中更添了几分神秘气氛，日记五年级下册语文作文。不知走了多久，我们看见了一处溶洞，发现洞顶上的钟乳石向下滴着小水滴，并在地面上聚集了一个个小水坑，滴答滴答的声音在幽深的洞中越发听得清楚。手电光照到洞穴的岩壁上，我们看到乳白色的钟乳石愈发闪亮。一根根的石柱与石笋把一个个纵横交错的洞穴装扮得更加像一个迷宫了，钟乳石所反射的幽幽的光，让人不由得心生几分恐惧。（具体描写洞中所见所闻所感，给人身临其境之感。）
那天晚上，我和妹妹吃完晚饭，走在小区的小道上。路灯十分昏暗，一个路人也没有，自己的走路声都听得清清楚楚。我紧紧地牵着妹妹的手，快步往家里走去。“站住！”一个声音打破了夜的宁静。我警觉地转过头去。
不知是不是被我们的说话声吵醒了，突然有一条小蛇钻出来了，发出“嗖嗖”的声音，我们顿时吓得魂飞魄散，惊出了一身冷汗。之后，我们每向前走一步都小心翼翼，我的心似乎已经提到了嗓子眼，仿佛稍一紧张便跳出来似的。（运用夸张修辞把恐惧写得真实生动。）妹妹说：“我们还是出去吧！”我有点犹豫，不知该怎么办。叔叔也鼓励我们：“做事不能半途而废。”壮了壮胆之后，我们继续借着微弱的手电光，摸索着前行。
溶洞越来越深了，耳边传来了潺潺的流水声。又前行了一阵子，绕过一个蜿蜒曲折的洞穴，眼前出现了一条地下暗河！手电光照在缓缓流过的河水中，真是“鳞浪层层，清澈见底”。我一时兴起，就捡起一块扁平的石头，打了个水漂，石头击水的声音在幽深漆黑的洞穴中回音袅袅。突然，七八只蝙蝠飞了出来，几点绿色的荧光向我们扑来，直吓得我的心怦怦跳个不停，叔叔说：“赶紧用手中的强光手电驱赶蝙蝠。”（具体写遇到蝙蝠的情形及应对办法，体现了野外探险时叔叔的智慧。）
再往里走，便是洞的尽头，我们按原路返回，出来已是薄暮，经历过刚才的一番不见五指的黑，这样的天色已足以让我们感到兴奋了。
站在洞外，看着黑色巨眼般的溶洞，心中生出一股豪气：我战胜了自己的恐惧，我是好样儿的！（结尾表达感受，使文章中心突出。）
【点评】
小作者写的是银河洞探险，开头两个自然段先交代探险的时间、地点、人物等背景，接着介绍探险装备，引入对探险过程的叙述，五年级下册神奇的探险之旅作文。中间具体叙述探险过程中的所见所闻所感所做，生动具体地再现了探险过程。结尾表达感受，使文章主题突出。
热带雨林探险
今天，我、知识渊博的生物学家张博士和好奇心强、性格活泼的王凯同学，终于踏上了巴西的土地，我们要来这儿的热带雨林探险。（交代背景开头，引出下文。）
下了飞机，我们坐上了一班火车，来到了郊区。这儿人烟明显稀少多了，这是一片平原，我可以隐隐约约的看见距离火车站约一千米外的一条绿线，那是森林的外围。此次探险，我们带了强光手电筒，一把猎枪（并不是打猎用，而是防身），三把斧头，每人带了防潮、防晒、防雨的长衣长裤，五年级下册作文他___了，防滑防水的鞋子，火柴等。（具体写装备，为后文写在雨林中生存打下基础。）
终于，在傍晚时分，我们进入了森林，此时是夏天，夜晚气温凉爽。张博士指导我们选择韧性比较好又不太高的树，又砍些结实的树枝订到选择的树上，整理出一个可供躺的空间，这就是我们的床了，既透风又防野兽。我们又在树下拢起几堆火，夜里好吓跑野兽。拢火是个技术活，树枝不能太细，也不能太粗，树枝之间缝隙不能太大，也不能太密，我和王凯同学按张博士要求去捡柴，拢火就有张博士代劳了。爬上树，把袖口、裤管扎紧和衣躺下，把蚊帐盖到了身上，天当房子，树当床，这感觉新奇有好玩儿，不过恼人的是，虫子们叫得太响了，总是打扰美梦。（通过描写做床、拢火等细节，让读者详细的了解了热带雨林住宿情况。）
Happy is neither a gift nor a right,we must take the initiative to seek out,heart to pursue in order to obtain.When you try new things,accept new challenges。
这一觉睡得不太好，第二天，我们早早地醒了。食物不用愁，这雨林中水果可多了，在张博士的指导下，我们找到了五颜六色的酸的、甜的、沙的、脆的果子，美美地吃了一顿。
擦擦嘴巴，拎起猎枪，出发了。这次历险，我们不打算穿越整个雨林，这很危险，我们计划从北部出发，到达雨林的东部，在我们经过的每一棵较大较粗的树上都用斧子砍了痕迹，这样就不会迷路了。（写明计划路线。）
这儿景色真的不错，周围一片绿色，都是参天古木，树上缠着青藤。林间鸟叫声不断，空气也特别好。不过偶尔传来的不和谐的野兽的吼叫却让人汗毛直竖。我们没有了欣赏景色的闲情逸致，绷紧了神经，抓紧猎枪，小心翼翼地向前走去。（通过描写雨林中的见闻，展现了雨林特有的景色）
接下来的几天里，我们凭着后来用斧子砍成的一根拐杖，走出了雨林，真得感谢斧子，没了它，我们肯定走不出去了。我们还要感谢的是猎枪，这几天，我凭着它与野兽搏斗了许多次。
这次的热带雨林历险，我们经历了最危险的事，当然，也看到了最美的景色，我为此感到无比的自豪。（结尾总结全文，表达感受，突出中心。）
【点评】
这篇探险故事习作，开头交代探险背景，引出下文。中间部分探险的过程，重点写了住、吃、行、见闻等奇特的经历，重点突出。结尾总结全文，表达感受，使文章中心明确。
