【说教材】
春天到了，老师教了小丽、小刚、小秀等同学一篇课文，名字叫做《桂林山水》。在这篇课文里面，描写了漓江的水、桂林的山。在课文里，漓江的水是那么的清澈见底，是那么的碧绿无瑕。桂林的山是那么的奇、秀。
1．教材简析
《桂林山水》是义务教育六年制小学语文第八册第一单元中的第2课。课文描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山．表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按先总说、后分述、再综合的顺序分为4个自然段。第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。全文重点突出，条理清楚，是本单元重点训练用段意归并法归纳课文主要内容的好例子。语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学习习作的典范。
2．教学目标
关于描写桂林山水的范文1:快乐的暑假——游桂林山水 在暑假里孩子们都要去旅游，我也不例外，和爸爸妈妈一起去桂林游玩。我们坐了一天一夜的火车，来到了桂林。我们先游玩了象鼻山。
(l)感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的情感。
(2)学会运用段落大意归并法，归纳课文主要内容；学会按提纲背诵课文。
游桂林山水作文1 暑假,妈妈带我去桂林玩。和我们一起去的还有姥姥、姥爷和姨妈一家。 虽然去的时候因为飞机延误,我们等了3个多小时,但心里还是对桂林充满了憧憬。 到了桂林,那里的山很多,连绵起伏,就像绿色的波浪,不高却很美。
(3)学会本课8个生字；理解15个词语的意思。
(4)能仿照句式写景物。
3．教学重点、难点
学习课文2、3自然段，学会运用段落大意归并法归纳课文主要内容是本文的教学重点。学习抓住景物的特点进行具体报写的写作方法写一处景物，是教学的难点，桂林山水的景色描写。
4．课时安排：三课时
第一课时：初读课文，整体感知，学会生字，理解部分词语和课文的意思。学习课文第一段。完成课堂作业本第1、2题。
描写桂林山水作文一 桂林山水甲天下。这次，我看到了桂林那里的水比别处的更清澈，空气是那么的清鲜，天空是那么明朗，阳光是那么灿烂。使我总想多看几眼，表示我满心的愉悦。我们到桂林后先来到了伏波山。
第二课时：李习课文第二段，理解课文作者抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，读熟课文。完成课堂作业本第3、4、5题。
第三课时：学习课文第三段，总结全文。按课后练习题3的提纲背诵课文。完成第7、6题，听写词语，描写桂林的风景作文。
5．教具准备
小黑板一块，写有重点句段投影片若干张、投影仪、《桂林山水》录像带、录像机。
【说教法】
桂林的水像一块碧绿的宝石一样,清澈可见游鱼。渔民们划着竹筏,鸬鹚跳进水里捉鱼,一幅渔歌晚唱景象。 桂林的山水像一幅美丽的画卷,像在画中行走一样。 啊,桂林的山水真美呀! 桂林游记作文8 在一个阳光明媚的早晨。
1．直观教学法：教学2、3自然段时，运用多媒体、板画创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。
2．举一反三法：第2、3自然段结构相似、教学要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于学生’自学能力的培养。
3．朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。
【说学法】
描写山水的作文篇一 广西桂林是一个山清水秀的地方。 桂林漓江的水很清很清,清的可以看见水底青褐色的石头。水把两岸高高的山和绿绿的树倒映在水中,坐船游览漓江,船就像在山尖上行走,漂亮极了。 桂林的山更是特别,奇峰怪石。
培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生运用“读、找、品、诵”的方法学习课文。
【说教学过程】
(一)创设意境，导入新课。
同学们，今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地——桂林去玩。我想，桂林的风景作文400字，那里的山，那里的水，那里的迷蒙云雾，那里的绿树红花，一定会使你以为走进了迷人的画卷。同学们，想不想去领略那神奇秀丽的桂林风光呢?上课一开始，教师用充满激情的导语创设优美的情境，描写桂林风景的作文500字，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。
(二)初读课文，整体感知。
1．请同学们看《桂林山水》的录像，让学生从整体上感知桂林山水的奇丽风光，课文语言的 优美。
描写美丽的桂林山水作文1 人们都说:“桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林。”于是我乘车去桂林看山水。以前也曾在电视里看见过漓江,还有那美丽的山,想到我就要去桂林游览,我是多么激动。 到了漓江,我眼界大开,我从没见过漓江这样的水。
2．提出预习要求：
(1)读通课文，桂林山水作文写景，自学生字、词。
(2)漓江的水有什么特点?桂林的山有什么特点?
(3)课文可分几段?依据是什么?
3．检查预习情况，轮读课文。
桂林山水作文范文篇1 听人说,桂林,是如仙境一般的地方;那里有山有水,是很多人向往的地方;同样,我也很向往. 刚刚进入桂林,那景色让人陶醉.翠绿的竹林和青葱的竹子。
4．学生质疑问难(教师根据疑难归纳有价值的问题)。
(三) 举一反三学课文，品词赏句悟感情。
1．学习第一自然段。
齐读第一自然段，提问：“桂林山水甲天下”是什么意思?它和全文有什么关系?在一定的语境中辨析近义词“观赏”与“欣赏”。
2．精读第二自然段。
(1)自由朗读第二自然段，思考：写漓江水的特点的词语。
(2)课文第一句还写了大海、西湖，它们美在哪儿?
这一段写漓江的水，为什么还要写大海、西湖?
教师小结：作者运用了对比、排比、比喻等修辞手法，把漓江水的静、清、绿的特点描绘得非常生动、形象。
(3)小结学法。刚才我们感受了漓江的秀丽风光，是通过什么方法学习的?讨论后板书：读——找——品——诵“授之以鱼，不如授之以渔。”让学生自悟学法，使学法得到真正迁移，达到举一反三，触类旁通。
3．运用学法学习第三自然段。
用“读、找、品、诵”的学习方法，自学第三自然段。
重点放在理解词语的意思上。借助板画老人山、骆驼山、巨象山，让学生形象地感受桂林山的奇的特点。指导学生有表情地朗读，加深学生对桂林山的美的感受和热爱。
4．学习第四自然段。
以读代讲，让学生划出描绘整幅画卷的词语，想象整幅画卷的形象。理解“舟行碧波上，人在画中游”的意境。
5．指导朗读，激发情感，作文桂林山水400字。
这篇课文语言优美，描述生动、形象，有利于朗读训练，介绍桂林山水的景色50字。再次创设情境，指导学生朗读全文，激发学生对祖国大好河山的热爱。
(四) 运用段落大意归并法，归纳课文主要内容。
1．复习阅读提示，明确单元训练重点。
2．出示段意。(课后题2)
3．学生归纳、讲评。
(五) 总结全文，指导背诵。
1．按照板书，小结全文。
桂林除了有名的山水,还有很多好玩的,像可以攀爬的森林瀑布、千层万叠的龙脊梯田、蝴蝶泉的侗族歌舞和奇幻无比的银子岩……在桂林,我游了山、玩了水,真是一次难忘的旅程。 描写桂林山水的作文11 百闻不如一见,暑假里。
2．运用课后思考题3提供的提纲，指导背诵课文。
学生练习背诵。通过自由背、同桌互背、指名背、分组背等多种形式，达到背诵的目的。
【说板书设计】
这一板书，既能帮助学生抓住重点词理解课文，指导背诵，又恰如其分地落实了教学的重点。形象直观，新颖有趣，激发了学生的学习兴趣，给学生以美的享受。
希望大家能根据以上说课的基本方法，举一反三应用到其他课程中，祝愿大家都能如愿加入教师大家庭中。
