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精彩导读
无论何时，我都要说，读书，是自己的事。作为教师，让人逼迫或督促读书是很没有尊严的事情。
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最近我拜读了《经典课堂》一书,此书收录了窦桂梅、郭初阳、贾志敏等名师的经典教学实录,让我的确受益匪浅。拜读名著的同时,我常常在反思自己的语文教学:究竟给孩子们一个什么样的语文课堂? 课程改革对于学生的影响非常深远。
书籍留给人类的遗产和礼物。一个不读书的民族是没有希望的民族。学校教育所承担的目的之一，就是培养终生的读书人。
身为教师的我们，自己先读起书，再自然而然地带着我们学生们读书，将人类文明珍贵的“货物”经由书本，运送给一代又一代的学生，这是一种责无旁贷的义务，更是一种无以言说的幸福和美丽的事情。
窦桂梅老师说过:只有泥泞的路上,才能留下清晰的印记。自己在作文教学方面摸索了三年多了,我很荣幸为彩虹花和阅汇小学部的语文老师培训了一节作文课《作文教学的鱼和欲》,后被彩虹花评为"入组课程导师"。
读书，最高级的精神美容
无论何时，我都要说，读书，是自己的事。作为教师，让人逼迫或督促读书是很没有尊严的事情。
说白了，读书是为了自己的提高，不是为了应付学校或完成领导的任务。教师，也只有认识到这一点才会从内部发生彻底的改变。也只有如此，教师才能由改变自己的心态而改变自己的状态，从而改变一个人的容颜。
曾国藩说，有的人天生气质高贵，有的人，窦桂梅二年级绘本课教学实录，需要后天的读书来改善。甚至可以说，书，是最高档的美容品，最有效的营养剂。就像女人护理自己的容颜一样，读书修缮了我们的灵魂，使心灵面貌日益变得健康阳光。的确，人外在的形貌基于遗传是难于改变的，但人的精神却可因读书而蓬勃葱茏、气象万千。那些历经时间沉淀，依然流光溢彩的文字，在我们的心灵中留下缤纷的映像，让我们内心的气象漫卷云舒，于永正作文教学实录。
窦桂梅老师的教学视频之一 http://8181000lg.16789.net/s-helpSite/index.asp?ActionX=ReadArt&NewsID=1488002 窦桂梅老师的教学视频之二 http://8181000lg.16789.net/s-helpSite/index.asp。
小学语文名师课堂 小学语文名师课堂成败探究 张文质、窦桂梅主编 2008.10 25.00 名师讲坛 诗意语文——王崧舟语文教育七讲 王崧舟 2008.10 25.00 名师讲坛 可以这样教作文——24位名师的小学作文教学经验 余文森 主编 2009.
比如读到一本好书，就如同邂逅一位伟大的老师。你可以和书中的各种人物一起欢笑与流泪，你可以在不同的书的世界里，体验不同的生活和精神世界。一旦和一本本书在一起“活上了一回回”，你就会成为“心灵的巨富”。你那收获，如果用物质的现金比喻的话，就好像拥几家银行存款，需要多少都能随时支取。此刻，你的脸上不洋溢着从容、淡定的自我满足才怪呢。
有书就有时间
《小学语文》百度网盘免费下载 链接：https://pan.baidu.com/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ?pwd=1234 提取码。
但令人十分遗憾的是，我们现在的绝大多数学生和教师却很少抽时间去读，哪怕是课内涉及的书，更不要说课外书了。
大家也许读过新生代作家韩寒写的《三重门》。其中有许多笔墨是讽刺老师的。比如“某某学校，星光灿烂，走进里边破破烂烂；十个教师九个笨蛋，剩下一个精神错乱”。当然他写得过于夸张，但特级教师黄玉峰，也不无疑惑地这样描述今天语文教师面对的质疑：“语文教师只是一个‘贩卖者’，他们的教学方法不需要读书，只需要做题目，题海战术的结果是苦了自己也苦了学生。繁琐的语文分析，照本宣科的教学方式，窦桂梅示范课听课记录，已经越来越不为学生所接受，学生的阅读面和阅读量正在超过教师，窦桂梅作文教学五步法。”试想，一个学生读一本书的话，那么有着50个学生的老师，又该读多少书才能满足学生的求知欲呢？
当然，这里不全是教师的责任。据调查，92.8％的教师认为自己的负担太重。我们教师整日被“正统”的作业、教科书或工作学习的压力所包围。
于永正老师的主题同样确定为“母爱”，2005年7-8期《中小学语文教学论坛》刊发的窦桂梅老师《秋天的怀念》课堂实录及点评一文，其主题则从母爱”升华为“好好儿活”。这几个教学案例中。
还有，小学女教师特别多，晚上回家做饭，照料孩子，干大量家务……这些客观因素的确挤占了教师的读书时间，窦桂梅的创意作文教学。
我们承认这些客观因素，但实际上主观上的逃避更加可怕。还拿数字说话，窦桂梅太阳课堂教学实录，据统计，85％的中国人每天晚上最宝贵的两个小时是在电视机前度过的，而今，我估计也得有80％的人是拿着手机度过白天的生活。这其中当然也包括相当一部分老师。
无论是客观因素还是主观因素，当读书没有形成兴趣的时候，当读书没有养成习惯的时候，“没有时间”顺理成章地成为了懒惰的最好借口，读书自然成了教师的负担。而打着这样旗号的借口与搪塞，如今却正渐渐养成习惯。可见，推动和引领教师读书，我们还处于摇篮时期，任重道远。所以，另一种声音我们必须要明确——“有书就有时间”。我们必须“挤”、“抢”，甚至“挣”时间读书。
就拿我来说，我时常把书放在背包里，随时随地展卷，随时随地记录。参加一些会议、活动，会前会后、点滴闲暇，都可以充分利用。另外，在外出时的飞机或者火车上，我们依然可以进行阅读。有时哪怕只读一会儿，余下的时光里，就算闭目养神，口中仍留有余香。
读无字之书
读无字的书，还要悉心结交那些爱读书的人。物以类聚，人以群分。我经常在生活中、网络里，在书信里、电话中，和朋友交流读书、工作的体会。交流完毕，每每心情舒畅，仿佛从空气清新的田野刚刚休整归来。百忧劳心的日子里，能有这样的朋友们一起经营人生的时光，实在是一种幸运。
小学语文名师课堂 小学语文名师课堂成败探究 张文质、窦桂梅主编 2008.10 25.00 名师讲坛 诗意语文——王崧舟语文教育七讲 王崧舟 2008.10 25。
一句话，读书，让你的骨子里有了“钙中钙”，精神容颜，注入了最鲜活的、抗衰老的生命元素。作为教师，具备了读书和学习的自觉意识——你的“面容”就会总处于变化的状态。眼睛浸泡在美丽的文字里，耳朵浸泡在美丽的语言里，嘴巴浸泡在美丽的词汇里，我们的面容也就不由自主地随之平和安详，不是吗？
不读书的教师在渎职
精品文档 《草原》课堂教学实录片断:草原课堂实录窦桂梅 课前教师在黑板上方挂好一幅彩色手绘的草原风光图,长可达墙壁两端。【摘要】草原教学窦桂梅不足和改进的方法【提问】精品文档 《草原》课堂教学实录片断。
现在，学校的规模总的来说比以前更大，但这更容易使人失去个性，整齐划一地执行学校的统一意志。各个部门和学校管理者，在教学和教师培训方面有着丰富的经验。但我们却常常感到这些指导没有涉及教师发展的“瓶颈”，或者说“症结”——文学底蕴。即便我，作为一名校长，也难免经常纠正一些相对于一个语文教师的素养来说，微不足道的错误，什么板书啦，某个环节的过渡啦，作业的布置啦。这些问题也存在，但如果长期仅限于这样的纠偏，我为此感到惭愧。所以，从自己做起，不仅自己让读书成为习惯，我也必须花时间研究，怎样从更高的层次，给教师提供来自“根部”的滋养。
我告诉自己也告诉教师，不读书的教师，是一种工作的渎职。不带领老师读书的教学领导，也是一种失职。
比如对语文教师来说，在我们学校，我在努力地、尽力地对语文教师的阅读水平要有明确的要求，并给予适当的机制进行考核，比如：每个月的“五个一工程”，即一个月一本书，一篇随笔，一节好课，一次面批作文，思考一个问题。为了更好地落实这“五个一”，我采取每月自查，窦桂梅三年级作文教学实录，定期检查，适机抽查的办法。同时，制定年度读书规划，要求自己，也建议教师每一年的阅读量不少于200万字。采取背诵、演讲、写作、检查读书随笔，建立个人博客等形式，促进个人专业修养的提升。
除特殊情况外，我每天都努力花时间个人独处，静静读书。一些经典藏书布满家里、办公室整个墙头不说，以及新近流行的哲学以及人文丛书，及时买来阅读外，《书屋》《文景》《万象》《名作欣赏》《随笔》《人民教育》《中国教育报》《南方周末》等杂志，也成了我生活的伴侣。但这或许又将引起新的质疑——教师的负担已经很重了，这不是又雪上加霜吗？让老师们拿什么时间备课呢？
其实，读书就是最好的备课。
读书不是为了应付检查，更不是对付某一天的课。读书，应当出自内心的需要和对知识的渴求。只有读书，才能一头抓着教学，一头抓着学养，然后从中间串联起学生。这样，你才有底气站在讲台上。
所以，作为某一学科的教师，先从你所教的那个学科领域开始读起，累土成丘，积微成大，你会发现教科书里包含的那点学科基础知识，不过是一些入门的常识。学生课上所需的，与教师本身所拥有的相比，只相当于沧海一粟。然后，籍此出发，广泛涉猎人文社科，深读教育理论、专业著述，使自己的教学能够高屋建瓴，具备理论基础和经验智慧。并且，渐渐培养出一双慧眼，所到之处，处处留心，对自己专业的所需能够敏锐识别，广泛吸纳。有了这样的储备，备课时就不会有“书到用时方恨少”的无奈。
教师要成为一本书
我自己，作为一个普通的中等师范学校毕业生，深感自己缺少厚重文化积淀所带来的底气与灵气，很长一段时间里这束缚着我专业成长的道路。但幸运的是，我找到了书本这最好的老师。将这书本给予我的惊喜与力量呈现在课堂上，于是以教促读，就有了一节又一节的精彩教学。
读《病隙碎笔》《我与地坛》《务虚笔记》再讲《秋天的怀念》一课，就能带领学生穿越史铁生的人生轨迹，悟出“好好活儿”的人生真谛。看了《中国青年报》上“留美幼童”系列报道，惊喜地发现报上刊录的当年詹天佑写给在美国读书时的“家长”——诺索布夫人的三封信，这三封信正好是詹天佑分别在修京张铁路前、中、后的心情以及工作进程汇报。我马上剪贴收集起来。再讲《詹天佑》时，我就把这三封信分别插入课文的故事情节中。于是，课堂变得鲜活起来，詹天佑变得有血有肉，有情有义。詹天佑的印象就不再仅仅是技术高超，他的杰出伟大，更增添了亲切真实、平凡与善良。
窦桂梅,女,1967年4月出生,汉族,中共党员。现任清华大学附属小学党总支书记、校长。全国著名特级教师,教授,博士生导师。 窦桂梅人物经历 窦桂梅,女,1967年4月出生,汉族,中共党员。全国著名特级教师,教授,博士生导师。
不久前，我校开展年度主题教学活动，共备《牛郎织女》一课。我惊喜地发现，不光是我自己，我们学校的部分老师也正在渐渐依靠书的力量，使自己的教学迈向研究与生长的高度。为了上好这一课，我们读了民间文学的基本理论，读了牛郎织女的不同版本以及相关评析，读了各种类型的神话、传说、民间故事，请来清华大学文学院院长、著名作家格非给我们作专题报告。通过这一系列有字和无字之书的积淀，我们不仅研究出了一节引起广泛反响的好课，更是踏出了一条既简明朴素，又直指本质的反躬内省的读书道路。可以说，这样的例子太多了。总之，以教促读成了我备课的重要成长路径。
不但以教促读，我还以读促写。踏着白纸黑字的阶梯，把教的、读的感悟记下来，我发现，读人家书的结果，是把那一个个方块字凑成的思想、情感化作了属于自己的人生感悟，写出一本本属于自己的书，取了几个名字叫《窦桂梅与主题教学》《听窦桂梅老师讲课》《窦桂梅与语文教改的“三个超越”》《激情与思想》《和教师一起成长》《和学生一起成长》《优秀语文教师一定要知道的七件事》等等。可以说，读书、教书、写书成了我必须的生活。
至此，我要说，教师必须成为一本书，工资再低也要买书，工作再忙也要读书，交情再浅也要送书，屋子再小也要藏书，为此，你才会成为一本永远站着的厚重的大书。
改变不了环境改变自己
我还要呼吁，当今，教育给教师的压力的确太大了——教师辛苦，窦桂梅六年级作文课例，学生痛苦也是不争的事实。我上面谈了个人读书的点滴体会，那也是付出一定代价作为条件的。对于我们这些一线教师来说，在各种纷繁复杂的活动以及各种沉重工作负担的重压下，是不会拥有闲暇的教育境界的，这很容易使教师心灵结茧和蒙尘。此刻，我的心情也是颇为复杂的，唯一可以安慰自己的是，改变不了环境，改变自己——我们必须靠着“书”取暖、保鲜，让那些伟大的心灵，流淌过的宝贵血脉能滋润自己的心田。
读书，“凡有所学，皆成性格”。读书的人，正是以教材为港湾，把孩子带入教材的深处，然后走出教材以外辽阔的大海。眼界越来越开阔，你和学生的目光，必定略过肮脏、坚硬、暗淡、丑陋的东西，从而投向干净、柔软、明亮、美好的所在。
既然我从迪金森的话开头，也从迪金森的话结束——“跳着舞过暗淡的日子，让我飞翔的是一本书。”
我不敢说自己是真正的读书人，也没有资格呼吁更多人都去阅读，但这不影响我对阅读的渴望，以及对学生们的引导。
