大家好，我叫沈柳希，我和爸爸是一个姓，我的名字里面有一个“希”字，它的含义是爸爸妈妈希望我每天开心。我今年10岁了，在赤壁路小学三年级一班上学，我是一个性格开朗的女生。
不少同学描写人物，常用“英俊潇洒”“美丽动人”之类的套语，或者贴上“坚强”“善良”之类的标签，而作文中却没有充分表现出来，导致人物形象干瘪、苍白，没有生命力，也就无法打动读者。
写一个人性格特点的作文要求:1.把握人物的语言;2.突出人物一两个的性格特点我是一个好强的人 我是一个非常好强的人,你要是信的话,就听听我的故事吧. 那是一个盛夏的晚上,我下楼去散步,碰见了我的原来的好朋友武文斌。
父亲捡到了一个婴儿，她就是现在的“小不点”。洪战辉带着妹妹去读书，年小的妹妹似乎也知道哥哥的难处，很懂事。洪战辉.一个响亮的名字，一段艰苦的生涯路，一个感动中国的人物。让我们一直关注他，一直鼓励他吧！
我就开始克制自己……后来，在不断的克制下我的性格就从活泼调皮变成了沉稳安静。就是这件小事，使得我的性格从活泼调皮变为了沉稳安静，并且让我知道，当你想做一些不对或不好的事时，要学会克制自己，不去做那些事情。
一、写好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章 中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征。
性格是一个人对现实的稳定的态度，以及与这种态度相应的，习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征。我为你整理了性格特点鲜明的人物作文，希望对你有所参考帮助。篇一：爱哭的妹妹 她，长着乌黑的头发，水灵灵的眼睛。
写人的记叙类文章要想写得出彩、感动读者，就要写出人物的个性特征。所谓个性，是指一个人在思想、品质、行为、习惯等方面有异于他人的特征。由于人物的生活经历和所处的社会环境的不同，人物的个性也有差异。如何写出人物的独特个性特征呢？我们可以从以下两点着手。
一、选材恰当而有意趣
所谓“恰当”，主要指选用的材料能够准确而生动地体现出人物在各个方面的性格特征；所谓“有意趣”，三年级摘抄人物性格的段落，就是要留心捕捉有情有趣的生活“浪花”，从而展示人物个性的内涵。比如，表现人物性格的作文，有一位中学生这样写一个性格内向的同学：
我和张硕同桌是从四年级上学期开始的。张硕平时学习不太认真，总喜欢在位洞里偷偷地看漫画，还时不时得和同学说话，为此经常挨老师的批评。有一次老师让我们在课堂上用“马上”造句，大家都七嘴八舌地说出各自句子。
描写人物性格特征的句子（一）从小到大，他从来都是不服输的，并且永不放弃。建华同学身材均匀，不胖不瘦，乌黑的头发梳成两条细长的辫子，红润的瓜子脸，圆圆的大眼睛，脸颊上有两个深深的酒窝，显得活泼可爱。
他是个性格内向的人，整天寡言少语。……他要是在烦恼、忧愁时，就更难吐出一字。有次他数学只考了58分，却是全班第二名，他妈妈不知内情，看到他不及格就没完没了地唠叨上了。他不争辩，也不解释，只是不搭理，不作声，从头天晚上到第二天上午，从第三天早晨到第四天夜里，整三天，他看电视，看小说，睡觉，吃饭，就是不说话。他爸爸急了，跑学校，求老师；他妈妈慌了，打鸡蛋，送糖水，如此双管齐下，谁还不消气？但他只是以笑相对，依然无话。
他总是坐在课堂的最后，上课时也不活泼、主动。这天，老师开课，某某同学十分热情主动，时不时回答出让人哄然一笑的答案，课堂气氛始终处于“红色”状态。而他却始终处于“橙色”状态，别人笑他也笑，却一直默默不语。
这段文字通过一个“三天不说话”的小故事，把人物极端内向的性格特征揭示出来，作者运用典型材料表现典型性格的写法，无疑是成功的。
关于描写人物性格的作文：她——每当她狂笑起来，一定会有个下意识的动作，一手捂着嘴，一手捂着肚子。当我看到她那狂笑的举动，也会跟着她情不自禁地笑得前府后仰，那就是她，一个笑起来就“震耳欲聋”。
二、在各种描写中凸显独特的“这一个”
1.描写人物独特的外貌。如《三国演义》写关羽，着意描写他的红脸和长达二尺的胡须，显得刚强正气；写张飞，重点描写他的豹眼熊腰，显得勇猛过人；写诸葛亮，则突出他的羽扇纶巾，显得胸有成竹、智慧超群……描写人物外貌时，要留意“画眼睛”，即通过刻画人物的眼睛，生动地表现人物的心理、情感，突出人物的性格特征，透露深广的生活内容。如“一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半”（鲁迅《药》），人物性格特点描写作文200字，该句用锋利的刀比喻康大叔的眼光，刻画出一个贪婪凶狠、不眨眼的刽子手形象，描写人物性格的好段200字。
2.描写人物独特的语言。高明作家笔下的人物，常有与众不同的“口头禅”，或别具一格的语言风格，小练笔写人性格特点。如别里科夫“千万别出什么乱子”的口头禅，显示出他是维护沙皇专制的忠实走狗；祥林嫂“我真傻，描写一个人的特点30字，真的”的重复语则表现了她丧子后巨大的痛悔和哀伤；阿Q的“儿子打老子”，表现了他斗人不过而聊以自慰的荒唐的“精神胜利法”……即使在同一种情况下，不同性格的人也会说出不同的话。例如：同是学生出去上网，有的老师性急：“到办公室来写检讨！”有的老师性缓：“又上网去了？作业做了没有？”有的老师脾气大：“叫你家长来把你领回去！”有的老师脾气小：“哎呀，上网是会上瘾的呀！”
3.描写人物独特的心理。即对人物在一定环境中的心理状态、内心活动进行描写，表现其丰富复杂的思想感情。除了一般的心理描写，内心独白也是凸显性格特征的有效手段。如周海亮的《独白》，写一位父亲在儿子坟头的独白，感人至深，催人泪下。为了给儿子挣学费，父亲虽有类风湿却去挖煤，遭遇塌方，幸而脱险；辍学的儿子只有16岁，也去挖煤，遇难了。父亲拿着为儿子挣的学费回来，面对的却是儿子的新坟。于是，泪流满面的父亲在儿子坟头磕了3个响头，又赶回去挖煤，为另一个儿子挣学费，性格开朗的事例100字。父亲发自心底的声音，透彻地表现了一个底层劳动者的伤痛与内疚、隐忍与坚强。
总之，写出人物独特的个性，方能“一人有一人神韵，一花有一花娇容”。需要强调的是，无论写外貌、语言还是心理，用事例写人物性格的作文，都要善于由细微处见精神——以真实、典型的细节来刻画人物。
