篇一：油条张
常州市第二实验小学5.8班 张梓轩
每日清早，晨光熹微，打小区西北门后小街，往前走数百米，穿过菜场，就见马路对面“忆食间”。门面不大，以油条、豆腐花为主打，门前已排起数队 横贯路面，无人离开，皆候着。
门店内的主人，正值壮年，虎背熊腰，生得高大威猛，收拾得十分利索。尤其那十指，又粗又红，苍劲有力，可别小瞧他这十指，灵巧得很这不，这长长的队伍就冲着他的手艺而来。
我见他这架势颇有俗世奇人的烟火气，于是心中暗暗唤他作“油条张”。
“油条张”的铺子，早上五点多的光景，就开张了 到十点多，人才慢慢稀少 老顾客，闻着味儿就能找来了，新主顾，顺着香儿也溜来了。
只见“油条张”将一团三斤重的面团丢在案板上，两个手掌转得飞快。他抓起一把面，随手一撒，就如燕山飞雪。再看面团，好生了得，时而如不动磐石，畅想五年后的自己作文，时而如蛟龙出水，再看刀刃下的一块块面团，大小均匀，想来若称重，也是一克不差。
“油条张”手指带掌，掌带手臂，如行云流水一般灵巧无比，一个个面团在他的指端成了一根根细长的面条，轻轻拍打，面条在案板上起起落落，瞬间被拉伸，撒落下的点点面粉，更如白雪般，“哧——”轻轻一声，扭转的面条如鲶鱼般滑入油锅，泛起朵朵金黄的的浪花，锅中面团从白色转瞬变成金黄色。不一会儿，油条出锅，金灿灿，香喷喷。
端上桌，配上撒了香菜末的豆腐脑，那真叫绝了！扑鼻而来的香气混合着酥脆的口感，在舌尖肆意散开。
昨日听到一个关于给五年后的自己写封信的话题,于是在想我也应该给五年后的自己写封信了.五年后的自己应该不再是迷茫之人，也不再是那粒漂浮的尘埃了，一切都会尘埃落定下来，没有了现在的烦恼，但肯定会有新的烦恼。
再看，不管排队的人有多少，“油条张”还是和面、抻面、下锅、不急不躁，不紧不慢。
这天，我和妈妈十点来到菜场，见马路对面的门面里没了人影，“油条张”也闲适地坐在店门前，支了个半旧躺椅，在路边翘个二郎腿，拖鞋丢在一边，想也是半日忙碌之后的小憩了。
点评：作者的文笔老练，字里行间颇有冯骥才的神韵。他笔下的“油条张”是那么平凡普通，只是一家早餐店做油条的；却又是那么神奇，奇在他那行云流水般的动作，奇在他手掌中的面团、面条、油条，似乎活了，有了生命一般。到了文末，又写了豆腐脑和可口的油条的味道，充分调动了读者的感官，让人垂涎。
篇二：臭美的妈妈
北京市西城区育民小学5.3班 代岱
“哎呀，我的口红呢？”她焦急地在她的挎包中翻找着，整张脸因为着急而变得通红。
这就是我的妈妈。此刻，我们在饭店吃饭，口红会在吃饭时，不小心蹭掉一些，妈妈饭后第一件事就是重新仔细地涂抹口红，从而让自己变得光彩动人，口红是妈妈包里的必备物品，几乎每一个包里都会备上一支，以防忘记，这就是我的臭美的妈妈。
早上，妈妈总是要比我们早起半个小时，但她并不是要给我做早餐，而是为了化精致的妆，涂、抹、勾、画、涂涂抹抹 勾勾画画 真是授张险当作一张画纸，什么瓶瓶罐罐里的化妆品都往脸上涂抹，真有弹奏琵琶时“轻拢慢捻抹复挑”的细致，极其仔细，极其虔诚，总之，那妆容直到她满意才能收手。
别惊讶，这才是万里长征第一步！每次化完妆后，她便愁眉苦脸又不失隆重地打开盛满衣服的衣柜，左挑右选，不满意这个，看不上那个，精细极了，直到挑到比较满意的衣服，才舒展眉头，露出笑容 然而这并不是结束，穿上衣服，来到镜子面前，她对着镜子摆出各种模特似的造型，左看右看，上瞧下瞄，前前后后，来来回回地比画 良久，她挑起眼睛 瞅向了我。
“代岱，这套怎么样？”然而她并没有给我说话的机会，自言自语道。
“不行，这个颜色不太适合我今天的妆容......”
“哎呀，这套款式不太适合今天的......”
“妈妈，您快点儿吧，再不走就迟到了！”在我的焦急的催促下，妈妈才依依不舍地离开镜子！
一个星期六，我和妈妈一起逛街。出门前，妈妈的创作又开始了，只见她拿起瓶罐，两根手指捏着化妆棉，仔细涂了起来，一层保湿水，一层保湿乳液，一层防晒，一层隔离，一层粉底，一层又一层，一遍复一遍层层叠叠，均匀细致，任何边边角角都不放过 拿起腮红，用粉扑轻轻拍打自己的脸，红色要恰到好处，但又不能显得太刻意 要慢慢地铺开晕染开了，造成一种白里透红的活力感，拿起眉笔，仔细描摹淡淡的眉毛，别说，经过她的手笔，那一双丝绒一般的眉毛，像蝴蝶的触须一般弯在那里，细细而弯弯，浓密又翩翩。对了，口红可谓是点睛之笔，瞧妈妈从众多口红中挑出一支豆沙色的，微微嘟起嘴巴，沿着嘴巴边缘细细涂抹着，涂满整个嘴巴后，整张脸果然有了神采，整个人都生动了起来
最后，妈妈挑了一个气垫粉底和一支口红放在了包里，这是补妆用的。时间在一点一点流逝，妈妈挑好了衣服，终于，我们出发了。回想起当时，看着妈妈化妆还挺有趣的呢！
晚上，回到家，必不可少的，五年后的我作文600字初一，就是妈妈的敷面膜环节了，她挑出一张面膜，两手捏着包装袋边缘，轻轻一撕，然后，把固定面膜用的塑料膜扔掉，将面膜轻轻细细地铺在脸上，再将面膜的边边角角压平整，让面膜服服帖帖地躺在脸上。铺完后，还不忘将包装袋中的面膜液倒出来，拍在脸上，好使脸吸收到更多的水分，让脸更加水润。等待许久，才将面膜轻轻撕下！
你以为，敷个面膜就完事了，还要经过一系列拍、打、涂、抹之后一天的美容工程才算结束。我这臭美的妈妈终于可以安心入睡了。
这就是我的妈妈，臭美的妈妈。
时光飞逝，光阴似箭，一转眼五年已经过去了，这时候大家一定不知道我在干什么，就让我们来告诉你们吧，那时我会变成一个轰动全国的电脑专家，那里有病毒那里就有我。丁零零，我的手机铃声响了。
点评：文章观察仔细“从文中可以看出小作者与妈妈接触的时间比较多，因而非常熟悉妈妈的特点。在塑造妈妈的形象的时候能够选取最典型、最能反映人物特征的事例来写。可以看出文中的内容都是来源于生活，真实而有趣！
全文围绕“臭美”这一特点来写，使文章主题集中，也很能吸引读者的注意力，妈妈“臭美”的这项工程已经完全收入眼底，化作细腻的笔触倾注于笔端！
语言幽默生动，文章开头直接以语言形式起笔，先声夺人，吸引读者。文中的语言轻松诙谐，读起来轻松愉快！
篇三：“古怪”的吴老师
深圳市福田区教科院二附小5.2班 黄浩哲
一开学，我们得知一个天大的好消息，五年后的我作文400字左右，我们的数学老师今年去教别的班了，全班都高兴疯了，我们终于摆脱吴老师“三大法宝”的镇压了。
下面我来分享一下吴老师的三大法宝。
法宝一，拖堂。吴老师总喜欢拖堂，无论是早读 数学课还是延时课，一节四十分钟的课她愣是能给你上足一个小时 有一次周三，早读完，本来要出操，但是因为下雨取消了 这时吴老师带着诡异的笑容进来了，果然，这成了一节非同寻常的数学课！
首先，还是复习了无聊的平移，然后学习了更无聊的新课，轴对称图形。好不容易熬过了无聊的早读，但是让我们没有想到的是，吴老师这个狠人直接跳过了中间20分钟的休息时间，用来给我们做口算。如果你们觉得这就结束了，那就错了，大错特错，因为下一节，还是数学课，于是这个猛人就在连续上了1个多小时课的情况下，一口水没喝，厕所都没去，继续上课，她在上面讲得头头是道、自我陶醉，完全不顾我们想出去放风的感受，真无语呀......
法宝二，考试。这本来是一节平常的数学课，到吴老师这里，只见她巧手一挥，一堆试卷在她手上出现了。完了，我们知道又要考试了。考试前还不忘唠叨些一年级小屁孩都知道的注意事项，拿到试卷先班级和名字，先审题，把题目读三到五遍，认真作答，少用涂改带，画图题要用铅笔和尺子，不能交头接耳，做完认真检查......如果下课了还有 人没做完试卷，吴老师就会在每节课的课间时间过来催，甚至午读时间过来催，反正就是一直催到这个同学交卷为止。
法宝三，忽悠。有一次，我们区统考，吴老师答应我们，如果考试结果超过了区平均分，她就请我们吃肯德基，全班兴奋极了，于是我们就疯狂地复习和做题，等到区统考成绩公布的时候，我们班超过了区平均分3分。我们满怀欣喜地找吴老师兑现承诺，可她却说因为有几个不及格的没统计进去才超的，实际我们并没有超。这下子我们失落极了，以为肯定没戏了，可是后来吴老师不知道用了什么方法让校长出马亲自请我们吃汉堡，我们开心炸了！
吴老师也有很多温柔的时候，比如她会奖励平时作业完成好的考试成绩好的、口算满分的同学，比如我，一些文具盒和棒棒糖，如果今天吴老师心情好，还有可能奖励“吴氏秘制酸梅汁”，那是一种很好喝的饮料，外面可是买不到的。这是我们数学课最期盼的事情了。
这就是我们的吴老师，有时候像只凶猛的大狮子抢课霸课，有时候像只盯着猎物不松的老鹰一样追试卷，有时候又像妈妈一样给我们准备各种各样的惊喜，一会儿让我们开心，一会儿让我们紧张，经常把我们忽悠来忽悠去的，所以我们有时候讨厌她，有时候又喜欢她，现在我又有点儿想她了......
点评：这篇文章用漫画式风趣幽默的语言、生动具体的事例，结合孩子简单真实的感情，写活了一个不辞劳苦、认真负责、关爱孩子的吴老师。
篇四： 爱唠叨的爸妈
广州市白云区京溪小学5.6班 赖炫易
我有一对爱唠叨的爸妈。
爸爸妈妈总爱唠叨我，吃饭时唠叨，闲聊时唠叨，好像什么时候都唠叨 我问爸妈干吗有事没事就唠叨我，爸妈的回答总是“唠叨你是为了你好，爸妈是希望你做得更好。”
比如吃饭前，我去厨房拿碗筷，却马上被妈妈阻止：“你啊，还没洗手，拿什么碗筷，给五年后的自己一封信300字，快去洗手！”我只能乖乖照做。吃饭时，妈妈又皱着眉头说：“肉吃少点儿，多吃蔬菜，不能挑食。”我只能多夹一点儿蔬菜，赶紧扒几口饭。饭后，我打开了手机，上起了网，爸爸见状，火冒三丈，问：“功课做完了嘛，没做完还敢玩手机！”我默不作声，只好灰溜溜地走进房间做功课。哎，我的爸妈真是没完没了地唠叨。
在爸妈的唠叨声中，我一天天成长。我养成了讲卫生、勤洗手的好习惯，我身体健康，多次在运动会上拿奖，我逐渐改掉了粗心的毛病，学习也在一天天进步.......其实这些都是爸妈“唠叨”的功劳啊！我怎么没早点儿发现呢。
爸妈每天都为我的事唠叨，后来我也不觉得烦了。因为我也知道，爸妈把我拉扯大不容易，正是因为这些唠叨声千百次地督促我，我才能健康地成长！感谢爸妈的唠叨！
点评：小作者能运用动作、神态、语言等描写，突出人物鲜明的特点。同时，欲扬先抑的写法让文章曲折起伏，激发了读者的阅读兴趣。 文章最后表达出对父母的理解与感谢，可以看出小作者是个懂事的孩子！
篇五：“念经”的妈妈
杭州市西湖区育才教育集团5.3班 刘存希
在我们生活中，形形色色的人太多了，爱开玩笑的老师，爱看书的同学，甚至是每天都能遇见的陌生人，他们都是形形色色的人
我的妈妈是一个“唐僧”，一天到晚不停地“念经”。
一天傍晚，我拖着疲惫的身体回到家中。刚一进门，妈妈又开始念经似的不停叨叨“今天作业多吗？天气冷吗？有人欺负你吗？”这些语句常常让我就着饭吞咽下去。
饭后，太阳娇羞地躲进高楼里，云彩像黏上了油漆的棉花糖似的悠闲自在地飘过去，就像人们在逛街一样。我一下子扎进沙发里，握着遥控器，嘴里嚼着泡泡糖，悠闲地看起电视来。不一会儿，电视突然黑屏了，我感到一丝凉意从背后拂过，我打了一个冷战，回头看见妈妈像一只.“老虎”一样虎视眈眈地盯着我：
“吃完饭就看电视，外面天气那么好，五年后的我作文500字，不出去走走逛逛，你这祥可不行啊.....”我连忙起身，衣服随便一穿就往街上跑。
“这么急干嘛”，妈妈给我添了一件马甲，“在外面跑得慢点啊，不要摔疼了......”我总觉得妈妈多管闲事，便把门狠狠一摔，跑出去了。
等我回家时已是月亮高照了，妈妈在家里焦急地等待着，明晃晃的电灯泡射出光芒，窗台上的花骨朵垂了下来。“我看你出门的时候摔门摔得挺重的，是不是讨厌妈妈了，还是今天饭不好吃，跟朋友吵架了......”我舍不得打断妈妈，我也不知道为什么。
妈妈的“经”里，有抱怨的话，有生气的话，有开玩笑的话，但这里面全都包含着对我的爱。
点评：文中选取的事例典型，能生动具体地表现出人物的特点。小作者能抓住语言、神态，特别是对“我”的描写，衬托出妈妈的“念经”。全文语言幽默，未来五年的自己作文，传神，尤其是结尾的点睛之笔，使文章妙趣横生。
五年后的我要上一所重点大学，成为父母口中那个“别人家的孩子”。那时的我，会以高考时优异的成绩进入一所重点大学，会踏进崭新的校园，接触不同的环境，认识各样的人。或许这一切才刚刚开始。大学四年的时光很宝贵。
篇六：有爱的妹妹
北京第二实验小学5.9班 赵子墨
我们每天都会接触到形形色色的人，每个人都有不同的特点 但最值得我学习的人，就是我那心中有爱的妹妹。
妹妹从小就喜欢帮助别人，或许她那时还不知道乐于助人的道理只是觉得帮助别人特别快乐 后来懂得了道理，她变得更加热心了。她的同学们说“她是班里的热心肠，班里无论发生了什么事，总会有她的身影”。
有一次，她们班的同学把一杯水都给弄洒了，妹妹立刻奔向卫生间去拿墩布，主动帮助同学收拾好。我想，妹妹这件事都能传到我们班同学的耳朵里，说明她一定是一个特别有爱的人。
妹妹对同学很有爱，对家里人更是如此。一天，我生病了 妈妈怕我传染她，不让她进我房间，但妹妹坚持想看我 为了进屋，她戴上了口罩，端了满满的一杯温水向我床边走来 那一刻，我忽然觉得内心无比温暖，充满了爱 她走近了，我才发现，她像电视上的护士一样还戴上了防护眼镜，不过，她戴的是泳镜，我见了忍不住哈哈大笑，看到这一幕，我已经没那么难受了。但透过泳镜，我看到的依然是她那澄澈的、永远带着微笑的眼睛，我说：“小护士，谢谢你的水！”她说：“姐姐，我这是担心你一个人躺在床上太孤单，所以稍作打扮，逗你开心呀！”
妹妹咧开嘴冲我笑了笑，又把嘴唇试探着贴到杯口，试了试水温，轻声地说：“姐姐，不烫了，水温刚刚好，你快喝了，你要多喝水，病才好得快。”我抿着嘴，嘴角微微扬起，看向妹妹的眼睛里充满了光，心想，妹妹真热心，真体贴，有这样的妹妹真幸福，她真是心中有爱的妹妹。
正文：五年，说长很长，说短很短。五年后，每个人都会踏上不同的道路。五年后的我，不会再是一个淘气的孩子；不会再是一个让父母操心的孩子；不会再是一个因为一点小事就斤斤计较的孩子。
我一边想一边把水喝了下去，当第一口温度刚好的水流过嗓子，我感觉有一种温暖浸入我的心田。这时，妹妹说：“姐姐，水好喝吗？”我使劲儿点了点头，她仿佛对此很满意，转了转眼珠，笑眯眯地冲我做了个鬼脸儿，又淘气地转了两圈，蹦蹦跳跳地出去了。
这杯满满的水，喝起来是甜的，一直甜到我心里。有一个有爱的妹妹，真好！
点评：文章通过详略两个典型事例，写出了妹妹对同学和亲人的爱，这份爱既是朋友间的友爱，也是家人间的珍爱。通过对妹妹的语言、动作等细节的描写，突出了人物特点。结尾部分再次点题，让人读起来也充满爱意，感受到小作者对妹妹发自内心的赞美。
篇七：幽默的“忘”老师
杭州市西湖区育才教育集团5.3班 黄章秀
在教我的这么多老师里，令我最难忘的是一位少年宫“1+1俱乐 部”的数学老师，他姓王，他让我们叫他王老师。
因为每一次上课点名叫人回答问题，他都会忘了哪位同学的名字。想了一会儿，只好叫几组几号同学，所以我们班的同学私下都叫他“忘老师”。
悟空心想：“一个小村庄都如此迷人，那我的花果山一定更美丽”。于是，他加快了上山的脚步。刚走了五公里，就看见满山都挂着瓜果，应有尽有。人们还帮猴子们采摘水果。他们一边干活一边嬉笑着。
“忘老师”的外貌平平常常，大约一米七的个子，让他那有点显肥胖的身子看起来壮了点，他说自己才二十几岁，可是我们班同学都知道他说自己有十年教龄的话出卖了他，所以我们觉得他有三四十岁。
他为了让我们“掉坑”，可是费了不少心思。有一次，上课期间，他说：“有谁知道这道选择题选哪一个？”我们异口同声地说“选B”。他问，“真的吗，再想一想。”我们同学想破脑子都想不出来，纷纷在下面议论，“这道题不就是选B吗”哪里错了。”“我怎么会知道，你想知道问老师去......”
最终有一个“烈士”勇敢地站起来问老师“老师这道题不就是选B吗？哪里错了？”
“忘老师”眨了眨小眼睛，清了清喉咙，一本正经地说：“不错，就是选B，你们被我骗了！”
“忘老师”为了让我们做题作了很大的“贡献”。有一次，有一道题全班都不会做，王老师问我们，“这道题里面的狗是不是跑了十分钟？”我们都说“是”，他又说，“假如我是那条狗，那我是不是也跑了十分钟？”我们也都说“是”，他又说“那人的速度知道了，那么人跑的距离不就可以求了吗。”我们才恍然大悟，经老师这么一引导，我们全班都做出来了。不过王老师把他自己比作那条狗，全班都笑了的场景，到今天我都还记得。
这就是我最难忘的老师—— “忘老师”，他上课经常说笑，让我们喜欢上了这门课。
点评：小作者的写作功底不错。全文中的用词很幽默风趣，“贡献”“忘老师”等诙谐幽默，妙趣横生。全文能抓住老师的语言、动作等描写典型事例，写出了其过人之处，字里行间都饱含着作者对老师的敬佩。
篇八：自恋谭
重庆市两江新区云慧小学5.5班 周云霞
昨日听到一个关于给五年后的自己写封信的话题,于是在想我也应该给五年后的自己写封信了.五年后的自己应该不再是迷茫之人，也不再是那粒漂浮的尘埃了，一切都会尘埃落定下来，没有了现在的烦恼，但肯定会有新的烦恼。
说起自恋谭的自恋，那可是一箩筐也装不下啊，就算讲他个三天三夜恐怕都不会有重复。
这不，他就这样走进我的作文了。那天老师叫我们观察一个同学并写一篇作文，我坐在座位上环顾四周，写谁呢，学霸田、绘画杨幽默李......正在我犹豫不决的时候，谭同学走过来了，瞧他，长得又瘦又高又黑，还土里土气，我想要是写他就写“黑巧克力谭”，或者“土豆谭”，我想来想去拿不定主意，这时他指着我的作文本说，你写谭帅哥，看谭帅哥好帅哟，他拍着自己的胸膛，咧嘴一笑，露出一口洁白的牙齿，他的牙齿这么白，实在是因为他长得太黑了，就像非洲人都长着一口白牙一样一样的，哈，别说，他还真给了我灵感，对，就写他！我突然想到了一个特别适合他的名字，那就是“自恋谭”
我在本子上写上“自恋谭”三个字，谭同学一看就知道我要写他，于是他指了指题目说，“在后边加个帅哥，自恋谭帅哥！”说完，扬了扬眉毛，望着我。
匆忙中度过五个春秋，我奋力拼搏，努力学习。抓紧分分秒秒，终于“功夫不负有心人”。我如愿以偿地考上了一所重点大学。- 坐在开往学校的火车，我的心久久不能平静。铁路两旁的豆麦和远处的桂花所发散出来的清香。
我非常无语，一直盯着他，没想到他又说了一句，“干嘛盯着我，我很帅吗，是的，要是不帅，你怎么会盯着我不转眼啊，你都被我帅呆了。”我竟然无言以对，接着他一本正经地问我，“嗨，告诉我，我帅吗？”我说“帅，是巧克力国和土豆国最帅的。”
我想五年后的自己应该明确知道自己喜欢什么不喜欢什么，做自己喜欢的事，去做事的主人而不是仆役，跟着自己的兴趣走。而且也不会继续活在那个童话里了，五年的时间足够让我脱离稚气，真正长大成熟 。
他正要离开，突然发现我拿着一面小镜子，他马上抢过去，一手拿着镜子，一手捋着他的短头发，对着镜子左瞧右瞧。忽然，他把腰一挺手叉着腰说“魔镜，魔镜，谁是世界上最帅的人？”我大笑起来。他接着皱着眉，龇着牙，恶狠狠地盯着镜子，然后用力地把镜子丢在我本子上，一甩头，大步流星地走了，只留下笑作一团的我们。
自恋谭的表演控，总是给我们带来一阵又一阵笑声。
你好！想起五年后是多么漫长的岁月遥想五年后的事情该是多么有趣。那时我一定是一位优秀的人民教师培育着祖国的幼苗。为什么我的理想是一位人民教师呢？那是得从我的班主任刘老师说起。
点评：小作者紧扣人物特点——自恋，层层推进，生动形象的语言描写，细致入微的动作刻画，出其不意的事例列举，不失幽默的语言表达，让自恋的谭同学形象呼之欲出。题目仿照刷子李的写法，别有新意。首尾照应，使文章结构紧凑，人物特点突出。
篇九：不一般的爷爷
街上又飘来烤红薯的香味，我不禁想起了那个老爷爷。在我们学校门口的东侧，有一位卖烤红薯的老爷爷，跟别人相比，他有许多不一样的地方。
老爷爷大概60岁，虽然天天跟煤炭打交道，但是他经常穿着一套白衣白裤，干干净净的，衬着他那张黝黑的脸，给人一种干净质朴的感觉。
老爷爷烤红薯，火候把握得很好。大大小小的红薯，放在烤炉里，什么时候哪个红薯要翻身了，哪个红薯要出炉了，他只要用手摸一摸，捏一捏，就一清二楚。他烤的红薯不生不煳，诱人的香味常常透过教室的窗户钻进我们的鼻子里。
老爷爷从不吆喝，可他的烤炉前，一到放学就围满了孩子。你爱吃甜甜软软的红心薯，还是香香粉粉的白心薯，只要你买过一次，他就不会弄错。下次再来时，他拣出的红薯，保准合你的心意。
老爷爷非常讲究。他的炉子旁边有一个自制的垃圾桶，在他摊位周围的空地上找不到一点儿垃圾。不管哪个孩子把剥的红薯皮扔在地上，他都会弯着腰捡起来。下次那个扔红薯皮的孩子来了，老爷爷准会笑着说:“你剥的红薯皮，放到我这儿，我来收拾。你要知道，你是一个有文化的学生呀!”我每天放学回家，总会看见老爷爷的垃圾桶里堆得冒出尖儿来的红薯皮。
还记得当初一模失利后，在那里一起发誓一定要努力学习吗?那个厕所，还记得我们要进去之前很经常唱的：香飘飘，只盼望那个饭堂，多少次说它的东西不好吃，还记得那似曾相识的味道吗?那个被我说成坟墓式的校道。
现在，一年级五年后的我，我有三年没有见到老爷爷了，可是他的白衣黑脸、香喷喷的烤红薯，还有那个自制的垃圾桶，我都还记得。
点评：小作者在开头点题，中间则通过典型的事例具体讲述老爷爷与别人不一样的地方，行文结构非常清晰。另外，小作者用朴实无华的语言，塑造出了一位不平凡、不一般的老爷爷，突出了人物的特点。
篇十：贪吃强
“报——告！”一个憨厚又带有节奏的报告声打断了老师的讲课。老师和同学们都看向了教室门口。
教室的门被轻轻地推开了一条缝，门后探出一张圆乎乎的脸，一双小眼睛往教室里快速地扫了一下。接着，门缝越来越大，一个矮胖、大脸、小眼睛的男生挤了进来。
“贪吃强！”不知道谁喊了一声，班上发出一阵响亮的哄笑声。“贪吃强”不由得眯起眼睛，脸红得像块大红布，油乎乎的小嘴噘了起来，在老师的允许下嘟着嘴回到了座位上。嗯，这就是我们班的“贪吃强”，做事慢半拍，贪吃却是出了名的！
那一天放学后，我们几个同学和“贪吃强”一起逛街。大家逛文具店、商场，“贪吃强”却在搜索美食！“云南过桥米线”“武汉热干面”“南京珍珠包”……在每一处美食摊点前，“贪吃强”的脚都像被粘住了一样，迟迟不愿走。最后，我们只能任由他，独自“单飞”了。
天黑时分，我们班的微信群被“贪吃强”的妈妈找孩子的信息刷屏了——“谁见我家强子了？”“哪位同学和我家强子一块儿走的？”
当看到这些信息时，我和同学们立马告诉了“贪吃强”的妈妈，并和她一起去那条街找“贪吃强”。当我们找到“贪吃强”时，他正在吃烤肉串呢！他面前桌子上的竹签、铁签都堆成了小山。他已经吃得满嘴都是油，肚子溜圆儿了！
“强子，你妈正找你呢！”“来了啊，哥几个，一起，一起……”说着，“贪吃强”用肉乎乎的手拉着我们，让我们坐下来，然后又开始了一番新的“战斗”！
看着“贪吃强”这样子，他妈妈可真是哭笑不得。
唉，“贪吃强”，你啥时候能改了贪吃的毛病呀？
点评：小作者用“扫”“挤”“眯”“噘”等一连串动词，描绘出了一个顽皮的小男孩形象；又描写了“贪吃强”通过一起逛街时的行为表现，生动形象地体现了他贪吃的特点。结尾一声感叹，深藏了“我”对朋友的关爱之情。
篇十一：我们班的体育健将
我们班的大硕同学高高的个子，皮肤有点黑，他方方的小脸，一双明亮有神的大服晴，长得挺帅气的。平时他喜欢穿一身白绿相间的球服，一双运动鞋。老师们都叫他“阳光大男孩”。他可是我们班的体育健将。
记得运动会当天的跑步比赛，就要开始啦，每个运动员都很努力，体育老师的枪“砰”的一声响，大碩就飞快地跑出去了，虽然他起跑落在了后面，但是在弯道时他又追了上来，我们卖力地大喊着“加油”他第一个冲过了终点，获得了第一名。
篮球比赛他就更了不起了！你看他带着球冲过了对方两名队员，一个回身，把球传给了自己的伙伴，迅速往篮筐下面跑，伸出两条大长胳膊，一个起跳抓住了队友传过来的球，对方球员立刻转过身来抢他手里的球，他双手抱着球在空中迅速转了一个圈，一个假动作，哈哈，上当了吧！绕过对方的拦截，双脚一蹬，往上一跳，手轻轻向上一托，一个漂亮的两分球稳稳地落到了篮筐里。进了！场上场下一片沸腾······再看他，又几个健步回防到自己家的篮筐下，弯着腰，叉者两条腿，双手自然下垂来回摆动，探着头，警惕着盯着对方的队员，开始了又一轮的严防死守。
这就是我们班的“体育健将”，我们都特别佩服他。
点评：抓住了人物的主要特点“体育健将”，通过跑步比赛还有篮球赛这两个典型事例来表现人物特点，加入了人物的动作描写，神态描写和其他的一些细节的描写，更可贵的是他还用上了男同学和女同学的群像描写（就是观众们的多人的外貌、神态、动作、语言、心理描写），还有比喻的修辞手法，一位敢于拼搏的体育健将跃然纸上。
篇十二：陈老师的笑
陈老师是我们的班主任，三年级的时候接管了我们班。
两年过去了，我依然清晰地记得陈老师初来乍到的情景，那天的风懒懒的，阳光也温柔得像一位循循善诱的女老师，然而，当陈老师做完自我介绍，全班同学的下巴都惊得砸在了地上，陈老师真的是开口脆“我是一只笑面虎，我的表情全由各位同学掌控”，天哪，居然有这样的女老师，难道女老师不都应该是“窈窕淑女、温柔可爱”嘛，我们这个素来不听话的班级，在新学期的第一天，被“下马威”了。陈老师的话在后面的几天得到了印证：她一直黑着脸，做了错事的人只会得到批评，不会再像以前那样“没关系”、“下次努力”之类。面对陈老师的雷厉风行，我们终于屈服，因为她的心狠手辣，任何狡辩、理由、借口都显得苍白无力；动听的语言、诚恳（装的）的忏悔也能被她一眼识破。陈老师，对一切花言巧语拥有免疫力，任何事情她只抓重点，然后无情的撕去别人的假面具。
我们都以为陈老师就是个坏脾气，可没想到，陈老师的笑脸在一个周二的下午被我意外打开了。那天下午，陈老师在教室里批改日记，一下被我写的内容吸引了，于是把我的日记当作范文念给同学们听，脸上笑出一朵花，原来陈老师会笑的啊，而且笑起来还挺好看。从那以后，班上各大能人都拿出自己的看家本事，就为了博陈老师一乐，很快，我们班从年级倒数跃居前三。现在陈老师已经常常带着笑容了，其实她的颜值本来就很高，有了笑容以后更是堪比花美。
小时候我从未想过，督促我进步的居然是一位老师的笑容。说句心里话，陈老师一点也不凶，甚至很温和，虽然我现在是小学阶段，以后还会有中学、大学，还会遇到许许多多的老师，但我明白，陈老师将会成为我心目最好的老师，因为她有着最美的笑容！
点评：老师，五年后的自己作文六百字，老师，您笑起来真好看！这是纯真小学生眼里的光，这是可爱小学生笔下的情。这篇习作细腻刻画了班主任陈老师的笑容，不仅文从字顺，而且真情流动，自然且感人。
