看到这题目，估计你觉得很好奇，也很疑惑。
什么？妈妈会不会做饭，怎么跟孩子作文有关系呢？老师，你也太坑了吧，这不等于把孩子写不好作文的罪过又赖到做妈妈们头上，西红柿炒鸡蛋优秀作文。
哎呦！你可别这样想，得罪那么多可亲可敬的妈妈，我可担待不起。母爱之伟大，我歌颂还来不及呢！
好了，不卖关子，我现在就跟您说说，我想表达的意思。
首先，我要解释一下，妈妈会不会做饭的这个“会”字，该怎么理解。语文老师么，爱咬文嚼字。
你要是觉得把现成的大米煮熟，把现成的菜炒熟，这就叫会做饭的话，很显然我说的不是这意思。
咱们可以想一想，那么真的很会做饭的妈妈们，她们有的不但能把饭菜做得色香味俱全，而且还精打细算，知道从哪买菜既便宜又新鲜。
中午回到家，发现妈妈正在忙碌着开始做饭，我没惊动她，多在一旁静静的看妈妈很熟练的切着我最喜欢吃的土豆片，切完以后她用手顺了顺额头上散落下来的几跟长发，看着妈妈熟练的点火炒菜，一会功夫午饭就做好了。
更重要的是，现在妈妈不好当，妈妈做饭作文500字四年级，得知道从哪买到安全放心的食材，让一家老小吃得健康舒心。
所以，你看，我说的“会做饭”至少应该包含以下几点意思：
1.会选食材，知道从哪弄来可用、适用的饭菜原材料
这叫知源头。为什么农夫山泉的水，比较受欢迎。因为“我们只做大自然的搬运工。”
顾客对水的来源能产生信赖，安全感也就来了。
会做饭的妈妈，一定会考虑食材的来源。
蔬菜，要无公害；大米，要无重金属；肉类蛋禽，要土生土长；水果，要尽量无农药残留。
这些都需要考虑产地或来源，我的妈妈做饭很好吃作文。
妈妈回来了，我让妈妈检查一下合格不合格，妈妈尝了尝，说味道还可以，下次还让你做饭。我听了妈妈夸奖我的话，心里跟吃了蜜一样甜。我下次一定要努力，争取把饭做的更好吃，更可口。通过这件是。
2.会比较性价比，不选最贵的，只选对的
性价比高，比起只看价格，要靠谱得多。
相信很多聪明的妈妈都是这么做的。
因为她们心里有杆秤，知道根据家庭经济情况和实际需要购买一日三餐的所需。
妈妈开始点火，把油到进锅中。这时，油锅冒烟了，她抓起一把青菜，放进了油锅中，“哧”的一声把我吓的连忙往后退。然后妈妈不停的翻抄着青菜。又加上少许的盐，白糖和味精放入锅中，并再次翻炒几下，盖上锅盖。
3.会搭配，不会一味大鱼大肉，也不会只有青菜萝卜
会做饭的妈妈，绝对是半个营养专家。荤素搭配、粗细搭配、一周食谱搭配，等等，都各有讲究。
她会追求营养均衡，让大人和孩子能从食物中获得健康和愉悦。
好，这些道理咱都懂啊，这跟孩子写作文究竟有啥关系？
你想，孩子写作文困难，要么就是无话可说，妈妈做饭好吃作文，要么就是有话写不出。
前者，说白了就是没有写作素材。
这写作素材，不就相当于妈妈们做饭的食材么？
写作文的过程，就相当于搭配组合食材，焖炒炖煮煎炸，变出一道道美味可口的食物。
和妈妈一起做菜作文 今天是星期天，是一个特别的一天，爸爸工作放假了。爸爸平常两三个月都不曾回家，星期天回家我正好赶上了。到了中午，我向妈妈说：“妈妈，今天的午饭我来做吧？”妈妈说：“可以呀。
那么，问题来了，会做饭的妈妈，她该如何正向引导孩子积累作文素材呢？
01 不拒雅俗，为我所用
在孩子放学回家后，或者节假日，多数妈妈们都会给孩子安排一些课外拓展的学习机会。
比如阅读课外读物、做提高练习题，或者带孩子参观博物馆、游览名胜古迹等等。
这些都没错。但不知大家有没有发现，这些内容基本都是“中规中矩”的，和孩子在校学习内容的性质十分接近。
孩子在写作文时候，会产生什么状况呢？
不是“今天真受鼓舞”，就是“内心受到震动”，这样一些看起来特别正能量的东西，但实际上缺乏孩子的真情实感。
孩子写不出什么特别有新意、有独特视角的内容。
该怎么做？
适当让孩子接触一些比较“俗”的东西。
机会终于来了,妈妈做饭作文.一天,姥姥带着弟弟到老姨家去了,家里只剩下妈妈、姥爷和我.因为没什么事,所以都坐在沙发上看电视,到了中午,姥姥还没有回来,而这时的我们早已是饥肠辘辘.看来。
比如，和爸妈一起采野菜，和爷爷奶奶一起种树，双休日去看看古街老巷的生活百态。
刘勰《文心雕龙》有言：登山则情满于山，观海则意溢于海。这都是大千世界给予人的丰富感受和想象。
你会发现，生活气息、生命体验就在其中。
02 不拣粗细，追求均衡
妈妈是我家公认的“大厨”，只要是妈妈做的菜，都会被一扫而光。都说越简单的菜越能显出水平，用在妈妈身上是最贴切不过了。单是妈妈做的番茄鸡蛋饭，就是我吃过最好吃的。周末妈妈在家，笑呵呵地问我想吃什么。
食不厌精，脍不厌细。这恐怕是中国人根深蒂固的一种观念。
影响到学习方式，不少父母和老师都主张要选择“高大全”或者“高精尖”的内容给孩子，以免“坏内容”产生不良影响。
的确，我一方面要“以优秀的作品鼓舞人”。
另一方面，也不能过分强调“食精脍细”。大文豪鲁迅先生就曾经说过，读书要像蜜蜂采蜜，不拒百花，方成甜蜜。
这就好比是饭桌上的菜肴，山珍海味、青菜豆腐、鸡鸭鱼肉，各有各的味道，各有各的营养。
如果你长期只吃一样，难免营养失衡；什么都吃一点，就容易营养平衡。
首先，我被淘汰，因为我还太小，不会做饭。接下来姥爷也被踢出局，有妈妈在家，总不能让姥爷——一个大男人兼长辈来做饭吧？最后，妈妈理所当然地被推选为做午饭的大厨。妈妈下厨房，我可是第一次看到。
读书也是如此。
妈妈做饭好辛苦呀！妈妈准备给我炒我最爱吃的蒜苔炒肉，我目不转睛的看着妈妈，妈妈先把洗好的蒜苔放到菜板上，然后”当当当“熟练地切了起来，不到半分钟菜就全部切好 了，接着妈妈点着火。
古今中外——古典的、现代的、国内的，国外的，小说散文、诗歌戏剧，漫画小品，历史、文学、政治、地理，甚至网络好文，一年级看图写话妈妈做饭图片，都可以看看。
知识与知识之间，可能就勾连了；学科与学科之间，可能就融通了。最终形成了纵横交错、错落有致的知识图谱。
写作的时候，也就能信手拈来，左右逢源。
国学大师季羡林教授，曾经这样说：从古至今智慧就像滚雪球，越滚越大，这都得益于书这个载体。
那么，该怎么读书？多而杂也有一定优势。
季羡林先生自己就喜欢读司马迁的《史记》、刘义庆的《世说新语》、陶渊明、李白的诗，苏轼和纳兰性德的词，吴敬梓的《儒林外史》、《施公案》、《彭公案》，经史子集都有涉猎，写一篇日记妈妈做的饭。
要知道，像《施公案》、《彭公案》这样的书，在当时都被认为是“闲书”。
可季羡林却说，它们对写作有很大帮助。
从这个角度看，今天的孩子读一点漫画，读一点神魔小说，也不是不可以的。
因为，各种书都读的时候，就好比才要搭配，营养均衡，身体反倒是对“坏东西”有了抵抗能力。
03 不设长幼，开放包容
中国是礼仪之邦，文明之国。
观察妈妈做饭 今天放学回家后，我偷偷观察了妈妈做饭的整个过程，妈妈系上围裙，洗了一下手，快步的走进厨房。今天要做一菜一汤，西红柿炒鸡蛋和番茄鸡蛋汤。妈妈先把大米放在水里，洗干净，放进电饭煲里按下按钮。然后。
所以一谈到长幼，我们立马就会想到“长幼有序”。没错，这在礼节上的确如此。
可是读书呢？是不是也要设置严格的三八线，分清楚哪些书是大人可以读，哪些书是孩子可以读？
咱们这里不妨把“读书”做一个推而广之的推演，凡是影视剧、戏剧、文艺作品，都看作是可以读的“书”。
那么，有没有必要划分界限呢？孩子一律不看社会剧、和历史剧，只看童话、动画？
其实大可不必。
其一，孩子的阅读视野有待于开拓。
阅读视野是什么玩意？
阅读视野，也可以说是期待视野。
我平时被爷爷奶奶疼，被妈妈爸爸宠，家里面，我是最小的，所以我的亲亲戚们，都很宠爱我，我从小就过着掌上明珠一般的生活。那是我第一次为爸妈做饭。那天，我回到家，妈妈在床上躺着休息，看见我回来了，急忙走下床。
这一说法，由接受美学的创立者尧斯提出。他认为，一个人在阅读某个作品的时候，总会带着他之前的阅读经验和知识进入。
举个例子，我读大学的时候，有个得天独厚的条件——宿舍就在小百花电影院边上，一睁开眼就能看到每天的影片预告。
只要一看到演员是“成龙”或者“李连杰”，必定会呼朋引伴、翻墙去看。
这是因为，我在自己的脑海里已经形成了对这类武打片的期待，我知道这两位明星的武打精彩程度。
所以新片子的精彩也就八九不离十。
好，现在我们回过头来说说孩子的阅读视野。你想，如果孩子从来都不看历史剧、不看社会热点相关的影视，结果会如何？
那就是这个孩子的阅读视野中，压根就没有这类内容。
请问，下次万一他碰到这样的阅读内容，他如何理解？他连去猜一猜的机会都没有啊！
其二，我的妈妈做饭作文300字，出题趋势在变化。
其实，只要真正关心中高考的家长，就会明白，现在的考题有很大一部分都是紧跟时代步伐。
阅读题、作文题中出现大量的需要孩子理解社会、理解时代的内容。
以2019的高考作文题为例，浙江卷题目是《作家与读者》。
稍一思考，妈妈在厨房做饭的情景怎么写，就能明白：作家与读者的关系，其实就是作家与社会、生活的关系；一个作家不可能对社会生活完全不管不顾，又不能对读者的需求随声附和。
你想，假如一个孩子，从小学就能关心一下作家作品跟生活的关系，哪怕是网络作家，他对着问题的看法就不会虚无缥缈。
所以，不设长幼界限，让孩子参与到“社会阅读”中来，适度看看影视剧、文艺作品、网络文学作品，从中了解社会和热点，不无裨益。
用妈妈做饭的思维，引导孩子读书、读人生、读世界，孩子的作文一定可以“思接千载，视通万里。”
妈妈饭桌上的菜肴能有多丰盛，孩子的作文就能有多精彩！
