一年级
学生认知特点
从学习口头语言为主转为以学习书面语言为主。
小学六年级的作文要求：1、字数要统计在550至600个字。2、写作多以记叙文为主，写人，写事，写景。3、要求：记叙文如何写的生动精彩技巧如下：语言精彩,动作传神；事件结局,开头藏好，波折多多,合乎情理；心理时间。
沉重的学习负担和陌生的环境可能造成学习挫折感，直接造成认知障碍。
主要学习要求
1、 识字：学会用识字工具和系统方法识字，并初步培养独立识字能力。
识字工具：一套是帮助掌握字音的工具──汉语拼音，另一套是帮助掌握字 形的工具──汉字的笔画、笔顺规则、一部分独体字和偏旁部首。
2、阅读：培养朗读能力。
以阅读童话、儿歌为抓手拓宽阅读面。
3、 综合：培养学习兴趣和学习习惯。
对基础的认识，要防止狭窄化、短期化。这很重要，开个好头才会让孩子学 习之路越走越宽。
学习习惯是小学低年级的重点培养内容之一，也是后续学习的重要基石。
二年级
一年级：要求会写完整的话，能交代时间、地点、人物及事件，并能发挥想象，不会写的字可用拼音代替。二年级：会写一段50字以上的话，要求语句通顺，想象丰富，会使用基本的标点符号。三年级：会写150字以上的小短文。
学生认知特点
1、有自我表达和与人交流的欲望。2、能写简单的纪实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚。学写会议记录和读书笔记。3、能根据习作要求自主选材，编写作文提纲。4、能独立修改自己的习作，并与人交流修改。
已能认读一定量的常用字。有一定的识字能力，对记忆字形的各种方法尤其熟悉。
六年级作文 一、写作目的 1.有自我表达和与人交流的欲望；2.能写简单的纪实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚；3.学写会议记录和读书笔记；4.能根据习作要求自主选材，编写作文提纲；5.能独立修改自己的习作。
能初步阅读简单的注音读物，小学优秀作文要求。积累了一定量的童话、儿歌。
学习能力、学习习惯和学习品格方面相比一年级都有了较大提高。
主要学习要求
1、识字：巩固拼音学习和识字方法，在类结构学习中扩大识字量，在学习实践中用活汉字，小学作文要求与标准，在了解汉字文化中欣赏汉字。
小学作文要求字数（参考）：一年级：50－100字；二年级：150－250字；三年级：300字左右；四年级：350－450字；五年级：500字左右；六年级：550－600字．每个班级的老师安排不同，有的老师性格温和善良，就会布置少点。
识字依然是重点，二年级后逐步向理解词语学习过渡，但不过于拔高强调。
2、阅读：正确、流利地朗读课文，并逐步学会有感情地朗读课文。
拓宽阅读视野。全年课外阅读总量不少于五万字。
3、写话：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
4、综合：培养提问能力；学会观察实践。
1.字数限制大于100字 2.段落清晰，有层次感 3.作文要有标题 4.尽量不要有错别字 5.标点符号要规范
三年级
学生认知特点
学习生字的读音和字形不再困难，理解字义成为学习的重点。但由于脑海中大量汉字生熟不一，小学不同阶段作文要求，很容易出现误读和写错别字的现象。
很多孩子可以独立阅读儿童读物，反而认为课文简单，学习课文的兴趣开始下降，小学语文卷作文要求。
写作因缺乏素材，加上写作速度慢，普遍不喜欢写作。从写话到写段，学生缺乏把句子连贯起来的学习储备。
主要学习要求
1、字词：通过各种方式理解词语，学习重点正式从字过渡到词语。
2、阅读：提高朗读能力。培养默读和速读能力。
小学四年级作文达标的4个标准 书法达标 第一、书法要过关。这个年纪的作文，书法是很重要的一个要求。书写不仅能体现出孩子的字写的好不好，还能看出在作文时的认真程度。字体饱满，结构匀称。
着眼于句群和段的教学，关注文章整体。
拓宽阅读面，让学生从一二年级读“图画书”走向读“文字书”。 3、 3、写作：培养书面表达的兴趣，在生活中留心观察，善于积累，写内容较具体的片段。
四年级
学生认知特点
小学作文：看图作文最容易 窍门：依照个别的图片造句，然后将个别图片的造句串连起来，加上一些连贯词汇、描写和形容词等，便能达到基本要求。中学作文：叙述文最易掌握 窍门：先不要考虑、担忧字数。
已进入抽象思维发生期，是学生分析、比较、演绎、归纳、由表及里、由此及彼等思维水平发展的关键时期。
主要学习要求
1、阅读：阅读教学要注重对学生思维能力的培养。
提高学生对篇的体悟力，小学生六年级作文要求标准。
以记叙文阅读为抓手，小学作文每个年级的要求，渗透文体类结构意识，小学各年级写作要求，提高阅读水平。
拓宽文体的阅读类型，小学竞赛作文题目大全必考，提高阅读数量和质量。
一、二年级：1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物的认识和感想，小学生作文要 求。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要，学习使用逗号、名号、问 号、感叹号。
2、写作：以记叙文为抓手，实现由段到篇的写作训练。
三年级作文一般要求300字到400字。2年级：写一段话大约100字到150字、3年级：300字到400字 4年级：400字到500字、5年级：500字、6年级：600字到700字。具体要求如下：按标准字来写，够字数。
五年级
学生认知特点
有一定的思维能力，但系统的思维能力有待加强。
有一定的阅读能力，但受制于自己肤浅的世界观、价值观、道德观，对文本往往体悟不深。
有良好的学习习惯，但学习的自主意识和能力都有待培养。
写作水平差异大：大部分同学对自己熟悉的话题可以写出内容丰富的文章，但也有部分学生写作能力较差。
主要学习要求
1、阅读：提高学生的思维水平和文本理解能力。培养学生自主阅读能力。培养广泛的阅读兴趣。初步阅读中外经典。
2、写作：培养写作兴趣。能按要求写出中心明确的文章。
“新课标”作文要求
