引人入境，老师讲课精彩的描写，发人深情
老师话题作文1 我最喜欢的语文老师戴着一副金丝眼镜,她是我们的语文老师余小姐。 于老师讲课轻松,我们讲课也轻松。我们最喜欢上于老师的课。很高兴参加于老师的课! 有一次,因为英语老师有事,让语文老师上这个课。
老师上课时的样子描写 1、老师在那备课，读书时他在那写写画画，涂抹勾勒;思考时右手扶头，左手疾书略有所思。激动时一会儿用双手在空中比划着，手臂微屈，手指摆出个奇特的造型，似乎世界就在他的掌握之中。
——评点高爽老师《诉说亲情，唤醒心灵》楚迎丹
盼望着，担心着，河南大学文学院真快乐作文团队计划于7月21日开展的爱心公益活动第二场终于如约开展了。
老师上课爱喝茶的习惯不仅我们知道,连“远在千里”的何老师都知道了。那次上课,老师应该是忘记拿茶杯了吧。刚打上课铃,何老师就拿着柴老师的茶杯进来了。 老师讲课讲得特别仔细,而且特别有趣。那是一节作文课。
在观看了真快乐作文公益课堂第一场时永霞老师所执教的《特殊的考试》之后，我的内心久久不能平静，既为我们真快乐作文团队所研发的课例激动，又为时老师的课堂掌控能力激动，还为在场学生的课堂表现激动，以及参与直播的观众反馈都让我意识到这是一节难得的好课。于是，我在回味之余内心对第二场爱心公益活动充满了期待。
我的网课老师作文 篇1 我的网课老师,其实也就是我的老师,只不过他们从讲台上坐在了电脑前。非常值得一提的是,他们坐在电脑前给我们讲课和他们在讲台上讲课,还真不太一样。 以我们语文老师为例。
“还有,他口音跟我们不一样,可讲课却是最幽默的了!”七嘴八舌的,你一言,我一语,竟发现老师是那么可爱呢.于是大家又开始纷纷指责那个“罪魁祸首”.这家伙似乎也知道自己错了,不敢吭一声,更别说承认了。
而省内疫情突发的严峻形势，又使我对活动能否如约开展充满了不安，尤其是当我们已经做好直播预告海报，写老师讲课生动的段落细节，临近发布却得不到活动场地负责人回复时，我的心简直悬了起来，生怕活动后延，甚至于被迫取消。
肖老师讲课很认真,对我们可严格了。当发现有不听讲的同学时,她就会走到犯错误的同学身边,不动声色地看着他,那样子好像在说:”你为什么不认真听讲?‘ 肖老师可有学问了,她什么都知道。
我的语文老师作文1 我的语文老师是袁老师,她是一位师德高尚、对工作一丝不苟的人。她教两个班,忙得很,但袁老师每次都认真地备课。袁老师讲课的水平很高,每次讲的课都生动有趣,丰富多彩。仿佛在我面前打开了一扇窗户。
郭老师在讲课的时候,脸上也会挂着那甜蜜的笑容。老师讲课不仅幽默风趣,而且还妙语连珠,老师面带微笑把我们领进知识的海洋,让我们在里面尽情地遨游。老师面带微笑给我们上课,使我们学习起来特别简单,也非常容易。 郭老师也有严厉的时候。
因此，当我今天早上来到项城市新时代文明中心，看到志愿者组织相关人员有序入场，看到高老师准备讲课事宜，看到学生陆续进场，我忍不住笑了，知道这将又是一场视听盛宴。
课堂伊始，高老师向同学们做了自我介绍，引导学生对她的名字进行联想，当学生们异口同声喊到“秋高气爽”时，我知道师生的情感已经拉近了。
然后，高老师请大家欣赏了韩红演唱的《天亮了》，并为学生们讲解了歌曲的由来，伴随着高老师婉转深情的声音，学生们似乎进入了那个故事情境，都安静着，沉默着，一改以往课堂上按捺不住想要发言的冲动。而我也重新想起这一发生在生死之际的伟大悲伤的故事。
等我们准备好了以后就开始上课了，我们今天上课的主要内容就是以“说”为主。我们一开始赵老师就给我们了解了一下就是世界上最早的外交家是谁，我们全班都不知道，然后我们就开始进行了瞎蒙的阶段。
在学生进入老师创设的情境之后，高老师说要带大家做一个游戏。学生们稍微活跃了些，对游戏满怀期待。同时，我也在猜想，这节课将会做一个什么样的游戏呢，有什么样的游戏需要这悲伤的歌曲作为铺垫呢。
游戏的第一步是让学生们写出自己最爱的5个人，课堂上老师讲课的作文，并进行分享，老师讲课的状态450作文，说出写下这5个人时的内心感受。第二步是用笔划去其中的1个人，并写下此时的感受与原因，进行诵读。然后是用笔划去第2个人，第3个人，第4个人，直至最后1个人。随着课堂的深入，课堂的氛围越来越凝重，哭泣的学生也越来越多，乃至于有的学生写了一段又一段文字，却因为陷入悲伤情绪，而一度声音哽咽，无法分享。面对一个个陷入悲伤情绪的学生，老师又开导他们这只是一个游戏，使学生自然而然地明白珍惜亲人，珍惜当下的道理。最后，描写数学老师讲课的样子，老师引导学生连段成篇，署上标题，鼓励大家把文章朗读给最后删掉的两个人。而我也明白了这节课的设计意图，它不仅仅是一节由浅入深的作文课，更是一堂深入人心的亲情教育课，老师上课的作文500字。
作为作文课，它将口头作文与书面作文相结合，描写语文老师讲课的样子，文句与文段、文章相结合，模仿与创造相结合，写作与表达相结合，加之教师适时引导，使得学生能够入其境，动真情，写实感，自写自改，描写老师上课的样子作文，天然成文。
作为亲情教育课，它一改以往老师的口头说教，而是借由游戏“请君入瓮”，让学生快速进入老师创设的情境之中，自然而然地生发出相应的情感，明白亲情的可贵，懂得亲人的重要，醒悟待亲之道。
可以说，这节课保持了真快乐作文“教学无痕，以文立人”的既往特色，坚持了以情境为载体，以素养为导向，以无痕方式生成呈现教学内容的教学原则，使得课堂本身成为学生生活情感的一部分，让学生在真实的见闻感受下书写真事，抒发真情，成为写作课上的“真人”！而这样的作文课，学生又何惧之有？
当然，作为一门遗憾的艺术，课堂教学总是难免有不足之处。而能够进行教学反思者则迟早会成为一名教学方面的艺术家。高老师不仅有风仪之美，更有谦德之美。在课堂结束了一段时间之后，在学生又上了一节手工课后，高老师依然在诚恳地与几位真快乐作文团队成员分析课堂优劣，反思不足之处，思考改进之道，让人无不为之敬服。
老师讲课的声音时高时低,仿佛山间的清泉缓缓流过我的心田.大家坐在教室里,聚精会神地听老师讲课,像几十株花儿静静地感受着辛勤园丁的浇灌.老师的话不多,分量却很重,话语里的每个字,都轻轻地拨响了同学们的心弦。
而我，写下零星感言，谨以此纪念我们真快乐作文团队的第二场爱心公益活动。
