第二单元 “画”出最美老师——“漫画”老师
一、习作要求
你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，让人觉得可爱又有趣。
妈妈把铅笔削尖，拿出抄写本，挪开椅子，将桌上的东西收拾好，坐下来开始抄。我见时间不早了，赶紧写作业。“沙沙沙沙……沙沙沙……”客厅里只有写字的“沙沙”声和时钟的“滴答”声。八点半，九点。
如果要给一位老师画漫画，你会选择谁？
是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？
是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？
还是教学中“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？
……
让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！
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先想想你的老师有什么突出特点，如外貌、衣着、性格、喜好，再选择一两件能突出其特点的具体事情来写。
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今天，我在马路上准备过马路，这时我看到了一位双目失明的老奶奶快被车子撞了，我奋不顾身地跑过去救了老奶奶，而我去被车撞了，就在我只剩下一口气的时候，这个老奶奶变成了一个小精灵，给我一朵七色花。
二、课堂目标
1.观察人物的形象，学会运用所学的写作手法来描写人物，五年级上册同步作文我的心爱之物，使人物的形象鲜明、具体。
2.塑造人物形象的时，结合具体、典型事例来写出人物的特点.
3.合理布局，加强文章的流畅度，运用一些写作技巧。
三、写作构思
（一）思维导图
记得有一次，我们班上的李皓月在位置上往垃圾桶里扔废纸，可谁知没扔中，张老师看见了这张废纸，身子弯下来拾起了这张废纸，问是谁扔的，李皓月站起来说：是我扔的。老师用那温柔的目光对他说。
漫画老师
写老师的性格：“狮子老师”、“辣椒老师”“怪老师”等等。老师们的性格迥异，带给同学们的感受也大不相同。
写老师的外貌：脸型、眼睛、嘴巴、身材……
写老师的动作：连续性动作、招牌动作……
写老师的语言：口头禅、说话的口音、特点环境的语言……
写老师的品质：博学创新、关爱学生、温暖善良……
（二）写作文，有方法
牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。爸妈又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，我该怎么办呢，我悲伤地哭泣着。仇恨，像怪兽一般吞噬着我的心，使我不思饮食，坐立不安。
1.学会审题和立意，让文章结构合理，中心突出。
清江是长江的一颗明珠，“水色清明十丈，人见其清澄，故名清江。”她发源于鄂西利川市龙洞沟，流经恩施，长阳，巴东，在宜都市注入长江，全长423公里，有“八百里清江美如画”的盛誉。我从码头坐船。
（1）本次习作是“‘漫画’老师”，小作者要选择一位最喜爱的老师，五年级上册同步作文电子书，用文字为老师“画”一幅漫画。
（2）在写文章的时候，五年级上人教版同步作文，小作者要明白作文的立意，要着手从哪个方面来描绘老师。在塑造总体形象的同时，突出最鲜明的特点，文章才会给读者留下深刻的印象。
2.把握老师的突出特点，并加以运用典型事例。
（1）突出老师的特点可以运用并列式或者递进式的方法，五年级上册同步作文8篇。
今天,在我家里发生了一件十分有趣的事。中午，爸爸正在睡觉，我正在看电视，忽然，我觉得十分无聊，于是，就想出了一个既解闷又有趣的游戏来。我先拿着红、黄、蓝、绿这四种颜色，然后，跳上床去。
当流星划破夜空，留下一道唯美的弧线时。你，在哪？愿流星带去我的思念，唤回你那漂泊的心。你回来吧！仅仅只是一个学期，在如此短暂的时光中，你与我们建立起了深厚的友谊。当得知你离去的消息后。
并列式：围绕老师的几个特点来写，如：
递进式：围绕一个特点层层递进。
我最敬佩的人不是百万富翁，也不是着名歌星，而是一个平凡的人。他，就是我爸爸。我的爸爸特别爱好体育锻炼。有一次，我在家写作业，突然，“嘭”的一声，把我的思路打断了。哎，爸爸又不小心让手中的哑铃掉了。
（2）首先要抓住突出特点描写，如：外貌、衣着、性格、喜好……
其次要抓典型事例写一到两件，加以运用动作、语言、神态、心理描写。最后两者相结合，可以突出老师的形象，一目了然。
四、范文点评
漫画张老师
她长着一张秀气的瓜子脸，上面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，开心的时候弯成两道月牙，和蔼极了；一头乌黑的秀发时而自然地披散着，美丽沉静，时而高高地束成一个马尾，精明干练；她常常穿着得体的职业装，美丽大方。她就是我们的语文老师——张老师，一个温柔、善良的大姐姐，一个有责任、有爱心的好老师。（开篇便用排比句加比喻，描写张老师的外貌，使读者对这位善良的语文老师有了良好的第一印象。）
语文课上，她用那富有感染力的声音，引领我们在知识的海洋里自由翱翔，一起走进雨后的森林，五年级上册跟课作文，一起领略大草原的风光，一起感叹祖国的繁荣富强……（语言优美，用词恰当。）当我们正沉浸在语言的魅力里，最近两年五年级上册同步作文，某个调皮的男孩偷偷地躲在抽屉里玩玩具，张老师看见了，悄悄地走到他的旁边，高高地举起教鞭，轻轻地落在课桌上，一道暗示的眼神，马上让作文这个迷路的孩子找到了方向，原本以为的狂风暴雨随风飘散，张老师用她那温柔和善良滋润着我们茁壮成长。（用一件事例来突出张老师的严厉与温柔。）
作业本上，再细微的差错都逃不过张老师的火眼金睛。面对同学们的每一个错误，张老师都会用红笔仔细地圈出记号，并在旁边打上括号，要求我们及时更正，她常说知错就改不算错，有错不改错上错，我们应做个知错就改的好孩子。每当作文本发下来时，我都会迫不及待地打开，找一找有几句画波浪线的好句，读一读张老师写的评语，她那醒目的符号和涓涓的细语，给了我信心和力量，鼓舞着我奋勇前行。（通过作业本批改的第二件事例，小作者突出了张老师负责的形象。）
我们的语文老师——张老师，五上语文同步作文1～8，好像一缕春风，润物细无声，又像一米阳光，温暖着我们的心。她是我们心里最好的老师！（总结全文，点明对张老师的喜爱。）
名师点评：
结构：文章的结构有层次，收尾呼应。先介绍张老师的外貌，再介绍张老师的性格，使得文章的结构合理，读起来顺畅，人教版五年级上册作文全部。
描写：小作者运用了比喻的修辞手法，成功塑造了一个美丽大方的老师形象，且用词准确，语言生动。
