写这篇文章，最大的意义就在于和天下的父母分享：怎么辅导自己的儿女？怎么帮助自己的儿女提高写作水平。当然，还有一个原因，我被身边的父母问得有点烦，大家一直希望我说说：你是怎么教自己儿子写作文的？
教自己的儿子，那可是拼老命，动真格的。更何况我是教师，很多人都说：教师能够教别人家的一群孩子，教不了自己的一个孩子。我从来不给自己这样糟糕的心理暗示，我反而告诉自己：如果我们教不了自己的孩子，说明我们的 、方法、思想都有问题，这样的状况下去教别人家的孩子，不就是典型的误人子弟么？更可笑的是，这样误人子弟的做法，还得到很多“子弟父母”的认可。他们也都认为，教师无法教好自己的子女。
就不得不考虑让孩子在没事的时候多读一些作文书，家长在给孩子购买作文书时，应该针对于孩子所上的年级进行考虑。一般孩子在上小学三年级时，老师要求的写作字数需要达到400~500字。
所以，此文的分享，我拿事实来说话，用真诚和希望知道方法的父母来分享。
如果教师能够掌握他们的心理,指导他们学会用自己的语言表达自己的真实事物,或者了解他们所看到的和所看到的内容,可以帮他写一篇好文章.(有难度)小学语文作文培训这要求教师尊重学生生理学的心理特征和认知规律。
2019年寒假，六年级的儿子确实遭遇到了学习成绩下滑，几次语文测试，特别是期末大考的成绩均不理想。这里有他的责任，也有我的责任。我的工作导致他确实缺乏监督和指导。于是，寒假中，一家人决定取消外出旅行，给他补补课。此处感叹两点：第一，养儿不容易。真的。孩子要进步，父母一定要付出。有的父母自己玩心很重，每天都有应酬，那就不要期待小孩读得有多好，差不多就行了。真有“我都没管，他自己就这么好”的，那叫祖上积德，不是自然法则。第二，不出门，但光是在家训他，吼他，逼他做各种作业，那也是无济于事，甚至是反效。那么多的孩子青春期叛逆，都是从“被逼无奈”开始的。所以，在家是前提，计划是重点。基本上分这几步走：
首先，我再次明确，这个要补课的对象到底有什么特点？
父母不要大意，不要总说：这是我生的孩子，我还不了解他？有时候，确实不了解。例如，你知道他的手机里联络的人和事么？你知道晚上关灯后，被窝里发生的么？你知道放学路上孩子聊天的话题么？了解小孩，是父母的终身课题，永远没完。我儿子上六年级的时候，针对作文学科，我重新做了了解：第一，善良，小时基础特别好，是个可教之才。这点叫看到心根，看到基础。小时他是有较好的阅读基础，读的书多，读的比较庞杂。清楚地记得，进入四年级后，因为所在城市首次执行质量监测，所以为了应对，学习完全偏离正常轨道，成了彻底的应试，而且还总是考不好。因为题型巨变，应对不利，从那时开始，对学习态度都发生改变。第二，繁重，他有各种的学科补习任务。总是在想，我们不要给孩子太大压力，但慢慢叠加，压力确实很大。各科的补课任务，强占了他的阅读时空，这是实情。但似乎哪一科都不能少，因为哪一科都重要，都要考！而且有的科还是决定命运的，考不好，其他学得再好，也无用武之地。第三，写作经验多，有成功的体验。从小到大，他有多篇文章发表，在多次作文赛事中获奖，有根底，有复活的可能。更重要的是，他有丰富的生活体验。从小我们就喜欢带他出门旅行，他还能够自己飞往外地参加比赛，是个独立性比较强的孩子，见过不少世面，生活体验丰富。这样的孩子，有可能也更容易写好。
我的暑假生活二年级作文1 转眼间暑假快过去了,在暑假期间我都干了一些有趣的事,接下来我就说说吧。 暑假放假第一天,我就在家里忙碌了起来,我究竟在干嘛呢?我在写暑假作业。放假一个星期后我便开始上了补习班,每一个星期中。
不需要，他喜欢看什么书就给他买，看多了自然就会写了。70.80后的孩子有几个从小学开始就上补习班的，文章不照样写的很好么。什么事情都应该顺其自然，不要占用太多孩子玩的时间，给他留下一个美好的童年。
了解了儿子的特点后，我们还要找到问题出在哪里？
他的问题基本出在三个方面：第一，阅读积累严重欠缺。这是显而易见的，但也不能完全怪他。如今对学生的发展要求是全面的，所谓的全面就是什么都重要，谁都缺不了。所以，最看不到成就的“阅读”，一下子就成了雷声大，雨点小的项目。我是专业的语文教师，还是阅读推广人，知道阅读的作用，也懂得读书的方法，但依然无法完全按照自己的设想执行，让孩子阅读，有时候真就只是一厢情愿。一个学生到了高年级，要完成英语学习，数学辅导，体育锻炼，书法学习等，他自己热爱机器人、羽毛球。一天就24小时，人生就这么短，他分配不过来了。阅读量一少，问题就出现了，写出来的东西干巴巴的。第二，写作吃老本，缺乏真本事。因为写不好，所以每逢写，更仰仗过往的经验，也就是走老路子，写旧话题。看起来顺，写出来的东西“未经思考，不值一提（苏格拉底）”。而且，如今的考试题型发生改变，任务驱动写作，交际情境写作，认知发展写作……面对新题型，套不到，写不好，成绩上不去，这是连锁反应。成绩不上去，写作信心就被摧毁。一看到写作，心里就发毛，就排斥。很明显感觉：越是写不好，越是谈虎色变，而且一写作就心烦。一写作家里就吵，就闹。
总结起来，大概这三句：第一，缺乏阅读，写作后续提升力道不足。第二，因为无力支撑，所以构思无方，原有的点滴力量也使不出。第三，因为无力应对，所以信心严重缺乏，形成恶性循环。
问题找到了，我就开始实施，一对一的补课计划，分三步走：
没有必要。1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如。
对于二年级来说，即将上三年级，会有作文课的，当然，如果二年级接触作文的话，也是为了三年级更容易的接触作文，起到一个铺垫的作用。
第一，每日陪读。
扩大阅读量比单纯找老师要好，没有阅读这个做基础，光靠老师是没有用的 作文首先要有内容，然后加上技巧和写作手法才能更好 文章写得好的人都是读书很广泛知识很丰富的人 这个阶段加强泛读。
教师有寒假，和孩子同步。所以，我借用这个优势做安排，不出门，陪他阅读。每天叫他起床，指定阅读经典篇章。怎么指定？我事先阅读了较多的经典片段、名家名篇，之后为他精挑细选了二十篇，发掘出每一篇的可用的写作方法。每次阅读，直接告诉儿子“读这一篇，重点吸收哪一类”，让他用心去体会，阅读有方向性，读写结合。就是精准的单篇阅读。此外，每天确保他有半小时以上的自由阅读。他选择了《哈利波特》，这是他第二次阅读这套书了，因为是自己的兴趣。所以读得有滋味，父母不干涉。
第二，百字陪练。
每天让他写一篇百字。做法简单：读经典片段，写文本分析。不是去照抄名家的文字。别人的文字有多好，都不能马上获取，即便能用，也是假象。从读学写，更在意去解读别人为什么能够写出这么好的文章来。记住：语言，短期学不来；风格，长期才能建立；思想，更是一辈子的……那些希望马上获取的，恰恰是作家一生的精华淬炼，好比别人的内力，拿来你也控制不了。但招式可以学，学作家如何组织素材，如何构成文字，如何安排结构，写作思路是什么……每次读完，一定立刻写，父母测试时间。起初，他读一篇，写一篇，要花两个小时；读过五六篇后，时间就能缩减成一个半钟头。再后来，一个小时就能够完成读和写的练习，效果非常明显。长假，正是百字作文养成习惯的好时机。错过了，等暑假。养不成百字习惯，进步就更遥远。
第三，阶段测试。
孩子主要是要多看书，非要上作文班的话，翰林写作还是不错的，那边的教学模式还可以，虽然孩子现在没在那边学，但是学过一期，老师非常负责，推荐下
每隔五六天，我就进行一次测试。所谓测试，就是任意布置他写一篇“最土”的作文题。例如：让他写写微信号“语文榕”，太难写了，因为这个素材很古怪；让他写写吃牛排，这个也很无聊，但他写得很有意思；让他写“有意思的一天”“一件小事”等。差别在于，每次写，我和他一起经历从构思到起草，再到修改、校正的整个过程。并且为他测算时间，告知他“你用了多长时间想”“用了多长时间写”“最终写得怎么样”。随着寒假临近尾声，他基本上能够在一个小时之内完成一篇八百字的文章，最可喜的是：无论文题怎么“土气”，他经过构思的学习与模仿，都能处理得不错。例如写“吃牛排”，能想到草的味道，大自然的味道，牛肉中夹杂的雄壮的味道……这是采用了联想的写法，让吃牛排的过程变得奇妙，滋味自然与众不同。这样一来，不论考试时作文题目新颖还是老套，都能从容应对。
小学二年级暑假作文1 我有一个好表姐,她有一双水灵灵的大眼睛,上面垂着像珠帘一样长长的眼睫毛。她的脸蛋总是通红通红的,令人认为她很害羞,但其实她并不那么害羞。她不仅有着美丽的外表,还有一颗善良的心,她处处让着我。
第四，给予鼓励。
没必要 作文需要阅读积累与笔墨练习 不是只靠补习就立竿见影的 主要是看孩子平时是否爱读书是否爱思考爱问否
起初，他写得差，我就鼓励他坚持；后来，他进步了，我就鼓励他哪里写得好，表扬文中的细节。越鼓励，越有劲，终于在寒假结束前，他的写作自信又回来了，信心满满地参加新的学习。
请千万不要以为万事就此大吉了。寒假补习，补的就是应试作文，还没触及真正的作文水平提升。也就是说，一切的改变，还只是幻觉。对于儿子来说，真正写作能力的提升，这算是刚刚开始。能否延续，取决于两条：一，他是否能够坚持每日阅读，每天写作；二，他能否找到属于自己的写作乐趣，拥有写作的自信。倘若能，他可能会成为以写作为生的人。
倘若不能？怎么办？
他依然能参与应试写作，确保学业顺利进展。之后的人生，由他自己的选择。毕竟不是每个人都要走写作这条路。这也是我在此文中最希望父母听到的话：不要因为“我”爱写作，就一定要让孩子爱写作；同理，不要因为孩子怕写作，就认为他什么都不行。
有了这份意识，一切就好办。我把整个寒假的辅导过程和父母分享，祝福你们的孩子能够在学习上有所进步。孩子的成长，离不开父母。
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