三年级作文怎么辅导,怎样教小学生写作文技巧

  • 三年级作文
  • 2022-10-27

小学三年级是个转折时期,是一个由低段向高段过渡的中段时期。学生的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,语文学习内容由词句向篇章过渡。在这种重要阶段,孩子如何学好语文这门学科呢?

三年级学习语文的特点

▊ 1、具备独立识字写字的能力

一二年级的语文学习重点是识字,怎样教小学生写作文技巧,经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养,孩子已经具备了较强的识字能力,所以,三年级的识字任务更多的是放手让孩子独立完成,包括在预习的时候独立使用多种方法识字,完成作业。识字教学不再是课堂教学的重点。而听写是反馈孩子识字效果最直接、最有效地手段。作为家长,在课下可以抽出十几分钟的时间给孩子听写,长此以往,孩子的识字写字能力会急速进步。

▊2、进入大量积累词汇的时期

语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑,三年级积累的关键仍然是词语,而且是大量的词语积累,词语作为语言的组合元素,要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中,它是孩子将来语言表达的根基材料。大量词语的积累首先来源于课文,孩子们学习了课文,怎样辅导小学生三年级的作文,对课文的内容非常熟悉,在此基础上积累词语,属于理解性积累,记起来容易而且记牢。所以,课文中听写的词语要是大量的词汇。其次,词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读,这一块的积累体现孩子的个性差异。因此,孩子需要在掌握课本知识的基础上,进行大量的课外阅读。

三年级学生,写作文是难点。那么,家长或老师应该怎样辅导孩子写作文,让孩子体验到作文的乐趣呢?一、树立孩子写作的信心 三年级的孩子刚接触作文,要帮助小学生们树立写作的信心,在方面,给孩子限度的让他们自由发挥空间。

▊ 3、进入深入准确理解文本的瓶颈期

三年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。对于这一点很多家长有深切的体会。这是一个艰难的瓶颈期,孩子现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始,一步一步在老师的指导下形成能力。这也为四年级的学习奠定了坚实的基础。所以我们在课堂上会对文章,进行精读、品读重点句段,引领孩子逐步体会理解文章的方法。

在这个过程中,一定不要操之过急,让孩子慢慢领悟消化。

一、树立孩子写作的信心 三年级的孩子刚接触作文,要帮助小学生们树立写作的信心,在命题方面,给孩子最大限度的让他们自由发挥空间,命题范围尽可能宽泛些。二、推荐一些合适的阅读书籍 现在的课外书籍五花八门、类型众多。

▊ 4、背诵能力强

三年级的孩子背诵能力强,而且乐于背诵,这符合八九岁孩子的年龄特点,三年级作文起步方法指导,背诵是积累语言的另一个重要而且有效地方法,所以在整个小学阶段的语文学习中,背诵一定要占据重要的一席之地。但是,学校课本上要求背诵的篇目远远不能填饱孩子的肚子,并且并不是说课本上的每一篇课文都是适合背诵的。所以要为孩子增加一些经典篇目段落的背诵,希望能够通过每天的坚持背诵提高孩子的记忆力,同时又能积累丰富而精彩的语言。更重要的是,要注重经典古诗的背诵积累。

▊ 5、注重学习方法的指导

孩子的学习不仅是要掌握知识本身,掌握学习方法也是非常重要的。进入三年级后,学习方法的指导更占据重要地位。只有让孩子掌握了学习方法后孩子才能真正具备学习能力。因此在课堂中不但要学习知识,还要掌握学习方法,使孩子可以将能力迁移到课外。学习方法就是孩子们学习的金钥匙,它能让孩子们轻松自主地投入到学习。

孩子在每一个学段都有着不同的学习特征,三年级学生作文要求,具有针对性的教学和指导,才能做到事半功倍。

第一,多读书,做读书笔记。对读过的好句子、好语言、有趣的故事情节可以摘录下来。第二,多观察,写观察日记,第三,多练习写,坚持每天写日记,对每天见到、看到的写下来。把以上的三点坚持下来。

家长需要配合老师做什么

1.每天检查孩子作业

2.帮助孩子解决作业中的困难

三年级作文入门技巧辅导是提高认识事物和表达事物的能力,把认识结构作为作文的核心,树立大作文观听说读写有机结合。我国著名教育家叶圣陶先生指出:写任何东西决 定于认识和经验,有什么样的认识和经验。

3、重视背诵作业

4、重视回家听写作业,及时改错

5、重视预习作业,一定让孩子大声读课文

6、经常翻看孩子的语文书,通过语文书就能看出孩子课堂听课的情况。

7、扩大阅读,加强积累,只有这样才能学好语文。

关于生字词的学习

三年级第一步,教给孩子你可以写什么,如身边的小事,自己的,看到的……一点点启发,慢慢地沟通,找到了途径,就不那么盲目。 然后再给孩子辅导写法的技巧,如我们平时说话怎么说,那么作文就怎么写……让他们多看。

生字在课堂上主要讲难字、易错字、多音字,其它的都是原来学过的重新组合,所以没有二年级那么细致。要督促学生自觉预习和主动学习。

如何才能培养孩子良好的阅读习惯呢?

1、培养每天阅读的习惯。

2、培养专心阅读的习惯。

3、培养读书动笔的习惯。

4、培养边读书边思考的习惯。

5、培养带工具书阅读的习惯。

如何指导小学三年级作文入门

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。小学作文教学既能形成学生初步的写作能力,又能发展他们的思维,养成良好的写作习惯,还能使学生的写作能力得到真正的提高。

三年级作文辅导方法有:为文先构思,心中有丘壑、学会运用多种描写刻画人物、动作描写、心理活动描写等。1、为文先构思,心中有丘壑——引导学生学会广开思路,精选材料,集中表现主题。对于写人的作文来说。

小学三年级学生刚刚接触"正式"作文,比较陌生。很多同学对作文有"老虎吃天,无处下嘴"的感觉,三年级作文怎么教最好,作文课上,急得脸红耳赤,抓耳挠腮。写出的作文,常常是颠三倒四,前言不搭后语。那么如何引导三年级学生"作文入门"呢?我认为以下几"多"十分重要。

▊1、多说

"说",即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写,培养学生好说的能力,一定能提高学生写作的水平,可以收到一箭双雕的效果。我发现,平时不善说的学生,他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理,有条理、有中心地诉诸于文字。究其根本原因,则是缺乏说话的能力。针对这一现象,我在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等,在训练过程中,列出简单的提纲来引导学生先说什么,后说什么,然后按说的顺序有条理地写下来。

▊ 2、多读

古人云:"读书破万卷,下笔如有神。"说明学生是要"多读书,读好书。"在作文教学中提倡学生多读,可以提高他们的思想认识,让他们获得各种知识,加深生活体验,并积累优美的语言文字。课文是多读的起点,读好课文,揣摩作者的思路和语言表达,奠定基本的阅读量,由此扩大,根据自己的兴趣爱好和一定的需要,去阅读报刊杂志和书籍,就迈向多读的天地了,怎样教三年级孩子写作文方法。

▊ 3、多写

作文活动是实践活动,学生写作技能的形成、写作水平的提高,依赖于作文实践。因此,多练笔就成了整个作文教学的重要一环,三年级的作文已经辅导不了了。多写,可以促进观察思考锻炼思维的敏捷、严密和灵活,熟练运用语言文字的技巧。

俗话说:"好脑筋,不如烂笔头。"把眼看、耳听得来的"材料",直接贮藏在脑子里固然好,只是有些"材料"琐碎,容易忘掉,写作时暂时又想不起来、写不出来。那就可以把平时得来的"材料",以写的形式保留下来。如遇到一件有意义的事,看到一个动人的场面,发现一种富有特色的神态,或是一句耐人寻味的语言,都可以写下来。这样不仅可以大量积累生活素材,提高分析事物的能力,而且还可以增加很多的练笔机会,为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。

▊ 4、多改

作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节,也是当前作文教学实施素质教育的一个重要目标。因此,作文写完后,要反复修改,力求文字精练、表意准确、语言生动。

▊5、多鼓励

学生的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动,总希望别人对自己劳动的价值给予肯定与鼓励。教师应顺应学生的心理,做到少改多批,挖掘他们的"闪光点"。学生的作文瑕瑜互见,教师不仅要善于发现优秀习作中的谴词造句和布局谋篇中的"闪光点",更要发现差的习作中情感表达的"闪光点"。

3、注重从观察到思维的过渡。敏锐的观察能力是写好作文必不可少的。4、激发学生写作兴趣。兴趣是学生学好某方面知识的基础,也是引导学生不断提高自身能力的重要方面,所以作为老师应该尽可能地激发学生自身的兴趣。

实践证明,小学阶段的作文起步,小学三年级作文辅导方法,只要坚持多说、多读、多写、多改、多鼓励,多多点击,就能使小学三年级学生顺利跨进"作文大门",就能使学生在日后的作文道路上,任意驰骋、高奏欢歌。

三年级每天必做语文学习要求

▊一、 新课预习要求:

1、课文大声读3遍,直至读熟。

a.第一遍读,标上自然段序号,给文中的生字注上拼音,并画出生字在课文中组成的词语。

b.再读课文,练习大声读,注意自然停顿,达到正确、通顺;对不熟的段落反复练习朗读。

2、用红笔画出课文中的生字和新词。

(1)、田字格里的生字要求:在课文中圈出,并在生字旁写上拼音,部首,(一目了然的可以不写),组两个词。理解每个字的字义。

(2)、词语的词义要理解。(每课的新词可参照语文书165页的“词语表” 不理解的词语可以联系上下文或利用工具书解决。

三年级孩子作文写不好,该如何辅导?一、多看书。教师的义务是协助学生挑选看什么书。这很重要。三年级之上的学生务必读名篇(中国的海外的)。提高学生对文学类的喜好。有一些著作,此外尽可能协助学生掌握创作者的历经。

3、默读课文,提出问题(至少一个有价值的问题),自行查找资料,可以通过想、问、查等方式先尝试解决疑问。

三年级语文预习能力应达到:

a. 独立识字的能力。

b 质疑的能力。

c. 查阅资料的能力

d.认真预习习惯

▊ 二、旧课复习要求:

1、正确、流利、有感情地大声读课文一遍,然后把课文中圈的好词好句再读2遍。

2、认真读课后田字格里的生字拼音,部首,词语一遍,用各种方法识记生字。

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可以从以下几个方面着手教学:一,激发学生的写作兴趣,体会习作的乐趣。二,积累有新鲜感的词语,增加词汇量,为写作文打下基础。三,学会在作文中正确使用标点符号。四,学习拟人修辞手法的好处和作用,学会在习作中运用。

3、把课文主要内容复述给家长听,并说一说学了课文你有什么感受?这项训练能提高学生阅读理解和口头表达能力,对写作很有帮助,家长们要坚持督促孩子说。(提示:你喜欢这篇文章吗?你读到哪句话时联想到了什么?你喜欢文中的哪个人物?哪些句子?为什么?……)

▊ 三、作业要求:

1、拿出语文书和作业本,在必须完成“旧课复习要求”的基础上再打开作业本。

2、必须先把上次作业中的错误改正,再把正确的答案写3遍。

3、开始书写新的作业。要求:字迹工整、干净;正确率高。

4、作业完成后一定要认真检查。

▊四 、每天争取做到读课外书15分钟

读书贵在日不间断,同时记住不动笔墨不读书。在书中勾画好词好句,并且读到有感想的地方做阅读批注。

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