教学目标
1.引导学生留心观察身边的人、注意特点鲜明的人，学会通过观察、交往等多种方法了解人物的特点，收集人物的典型事例和相关材料。
2.说写练结合，引导学生借助生动鲜活的具体事例、恰当的外貌、神态、动作、语言等描写方法写人，突出人物某一方面的特点。
3.在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯，培养学生习作交往的能力。
印象深刻的一个人作文1 在我的五年小学生活中,有许许多多给我留下了印象的人,可给我印象最深的还是我的好朋友——汤素华,她不光学习好,而且爱助人为乐。 她个子不高,那瓜子脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛。
教学重难点
从本组课文中汲取写法特点，运用到习作中。
篇一:印象深刻的一个人 生活了这么多年,我的脑海里每分每刻都会想起许许多多的人。第一个让我想起的就是我的爸爸妈妈,可我不得不说他们其中的一人,那就是我心爱的爸爸。 我的爸爸他敦厚敦厚的,为人老实,肥肥胖胖的。
教学准备
1．观察身边的人，抓住他的品质或者通过具体事例说出人物特点。
2．多媒体课件。
教学过程
印象深刻的人作文1 “你存在我深深的脑海里,我的梦里,我的心里,我的歌声里……”每当我听到这首熟悉的旋律,我总会想起一个令我印象深刻的人,我的作文老师——吴老师。 她长着一双明亮的大眼睛,一张小巧玲珑的樱桃小嘴。
一个印象深刻的人作文1 每个人的记忆海洋中,有一些人会因各种不同的原因而使你难忘,从而被你储藏在记忆之仓里,在我的心中,有不少人使我难忘,而最使我印象深刻的人是教我三年级的语文老师。 她是一个温柔的老师。
一、单元主题引入
1.教师：同学们，这节课我们来学写一个给你留下深刻印象的人。齐读习作要求。（生齐读）谁来说说这段话要求我们写什么？（写一个特点鲜明的人）怎么写？（运用课文中写人的方法、写出人物的特点）
2.教师：要写好写人的文章，首先我们要找准人物特点。我们先来回顾回顾第七单元，这个单元的主题是"作家笔下的人"，我们接触到了许多形象鲜明的人物。例如有：（机灵好胜、有心计）的小嘎子，（爱财如命）的严监生，（泼辣张狂、逢场作戏、使权弄势）的王熙凤，（技艺高超）的刷子李，（傲慢无礼、见钱眼开）的托德。
3.教师：你是怎么概括出他们的性格特点的？为什么说严监生爱财如命呢？（临死前记挂着两茎灯草）那有从哪里看出小嘎子是机灵的呢？（摔跤时总使巧招）同学们有没有发现，每一个人物都是通过一件典型的事例来表现人物特点的。（出示表格，令我印象深刻的一个人作文600字，重温本组课文的典型事例）
二、指导写法
1．教师：我们要写好写人的文章，首先要找准人物特点，其次是选好典型的实例，这样我们的文章就有内容可写了。这节课，我们就来讨论如何写这个问题。回忆一下，平时写人，印象深刻的人妈妈作文600字，一般都抓住他的哪些方面来进行细致描写？（外貌、动作、语言、神态、心理活动等等）这节课我们重点来讲肖像、动作和语言描写。
一个印象深刻的人四年级作文1 我们家对面有个修车铺，修车师傅是个聋哑人，虽然我每天上学总要经过这个修车铺，可我却从来没有正眼看过这个修车师傅。一个冬天的晚上，我做完了作业在看电视，只听“咚咚”的敲门声。
2．肖像描写：对人物外在特征(外貌、神态)描写。
（1）描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
令我印象深刻的人作文1 她是一个俊俏的姑娘,扎这两个粉色蝴蝶结羊角辫。她浓浓的的眉毛底下有着宝石般的大眼睛,鼻梁上架着一副眼镜,粉嫩的皮肤上镶着一张樱桃小嘴。 她平时不爱说话,可办起事来似快刀斩乱麻,从不犹犹豫豫。
例句：我吃了一吓，印象深刻的一个人作文300字，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 ——鲁迅《故乡》
（2）相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
例句：最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡老师。现在回想起来，记忆深刻的一个人作文600字，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
（3）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
例句：金豆才七岁，头发披散着，印象最深的人100字作文，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
（4）如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。
例句：姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，印象深刻的人作文800字，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。
3.动作描写
（1）要具体，抓住特征。
（2）要选择准确的动词，写出动作的连贯性，彰显人物性格。
（3）要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。
给我留下深刻印象的人作文1 在人生弯弯曲的路上，有许多人能在你身边留下了印象。有亲人、有朋友、有老师、还有一个只见一面过的陌生人。给我印象最深的人是妈妈。我的妈妈不是很美丽，但她有一颗善良的心。
“请问,这盒子完好无损的,其它的雪碧也是,你手里的怎么就有个窝?我记得没错的话,因为你要买,我们才打开了这一箱。我们的雪碧没问题,是有人有问题!”那人愣了一愣,在那儿呆了半晌才反应过来,便立即灰溜溜地跑了。
例句：小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀，她高兴得又蹦又跳。
4.语言描写：准确生动，突出人物的个性。
例句：门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼："谁踢坏的？"捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着："鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？"旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸："哈……，开了窗，好通风。"谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。"是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。"5.教师：这么多的方法，我们该怎么用呢？是不是不管什么文章，这些方法一股劲儿都用上，还是根据文章的内容，选择一些恰当的方法，进行细致的描写？（要根据内容，选准方法）
6.教师总结：也就是写文章用什么方法，要根据内容和表达的需要，更要根据人物的特点来选准方法。通过刚才的交流，我觉得大家选准方法不成问题，更重要的是选准方法之后的具体描写。只有这样，写出的人物才可能是鲜活生动的。
三、说说你身边的人
1.教师：课前已经让大家利用课余时间留意身边的人，而且是你想写的人，通过细致观察、深入了解去熟悉这个人，并且要收集这个人的具体事例。你准备抓住他的哪些品质去表现他的特点呢？现在我们来交流一下。（出示交流提示）
以下是我为大家收集的给我印象最深的人作文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 给我印象最深的人作文1 在我的印象里,有聪明的人,有狡猾的人,有善良的人……但是有一个人就像夜空中闪闪发光的星星一般,每当想起来就让我感慨万千。
印象深刻的一个人500字作文1 写下这个题目,我的思绪仿佛被疾风牵引着,在我的记忆长河中遨游……让我印象深刻的人有很多,但我印象最深刻的是一位陌生阿姨。 一天,我和妈妈准备下乡去办事。早上,我和妈妈七点就起床了。
2.学生交流，师适时点拨，我印象最深刻的人作文500字，引导学生通过具体的事例突出人物的特点，肯定学生的回答。
3.同学们都说得非常好，从刚才的交流中，我听出来了，同学们能够选择身边不同的人来写，有写____的，有写____的，这些都是我们身边熟悉的人。
4.出示写人作文构思卡，学生完成。
四、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道，写人要围绕人物的品质和抓住人物特点，印象最深的一个人妈妈450字，用具体的事例来写。写人通常可写人物的外貌、动作行为、语言、神态、心理活动等。请大家选择合适的方法，通过一两个具体事例，写一个给你留下深刻印象的人。
板书设计：
写一个给人留下深刻印象的人
找准人物特点
选好典型事例
运用写人方法
