读书与作文的关系,读书和写作文的关系

  • 读书
  • 2022-10-01

孩子家长的来信

赵伯伯:

你好!我是你老同学的女儿,不好意思打扰了,我想请教您关于孩子写作的问题,不知您有时间否。

这孩子他从小喜欢看书,家里给他买的书都有两书柜了,看的书非常多,也杂,读书和写作文的关系,科普、小说、历史、漫画,什么书都有,读书量在班里数一数二,应该说他知识面挺广,可是作文真是很差,连班里不看书的孩子都写得要比他好很多,他的作文就是流水账,口头语,看的书丝毫用不到作文中,老师对他这情况评价是:读书破万卷,只是看热闹。

我想请您百忙中抽时间能帮我分析下,究竟存在什么问题,我们做家长的平时应该怎么引导他?谢谢啦。

作文与阅读是相辅相成的,阅读分享受性阅读和鉴赏性阅读,享受性阅读让人肚子里有货,对写作主题立意提升有很大影响;鉴赏性阅读从字词句段层面对文章进行赏析,会鉴赏,在写作方面自然会用到,作文自然而然就好了。

小吴2016年12月25日

附她小学四年级儿子的两篇作文(略)

我的回信

我认为阅读与写作二者之间的关系是非常密切的。二者之间相辅相成,相互促进。在语文教学中阅读与写作二者都是不可缺少的,无论离开了哪一方,语文教育都会倾斜也会失去平衡的,阅读与写作在语文教学中应该是互渗互补。

小吴:你好!

很抱歉,不知你的名字,只好以此相称了。

来信及贵公子的作文我已拜读。由于对你儿子情况不甚了解,对最近小学作文教学有何变化不太清楚,所以,不敢贸然回帖,斟酌再三,答复如下:

阅读是输入,但是写作是输出。一个人要想写出好的文章,需要很多条件,其中知识面的宽广程度和对问题的思考深浅是非常重要的,阅读可以增加知识,也会促使你思考,书中自有黄金屋,书中自有颜如玉,就说明了阅读的重要性。

我在2015年前曾辅导过几个朋友孩子的小学语文、数学,所以对当时小学语文课本还是较熟悉,估计现在也不会有太大的变化吧?小学作文,作文与生活的关系,一般从三年级开始,直到毕业,主要是以记叙文、写人记事为主。当然老师教法不一,作文训练形式也不尽相同。但大纲都是统一的。无非是能够完整记叙一件事情,语言通顺,层次分明,中心突出,描写具体生动,别离题,语句不通,层次混乱,就可以了。至于词汇丰富,词藻华丽,我觉得不是主要的,反在其次。

杜甫云:“读书破万卷,下笔如有神”。叶圣陶先生也说过:“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合乎于法度,显然与吸收有密切的联系。”显然,阅读与写作有着密不可分的关系。学生写作中出现的一系列问题,如语言干瘪。

所以,能把一件事情叙述得完整,清楚,生动,意思明白,目的(中心)明确,就可以了。可是在教学实践中,总有一些孩子事情说不明白,语句别扭不通,东一句,西一句,不按顺序叙事,让人看不懂,这是最可怕的。这样的孩子,应该说作文没有真正过关。

你孩子的两篇作文,我想都是老师自己布置的,其形式好像单元训练里没有,一篇是《两只小黄狗》(看图作文?复述故事?),阅读与写作关系的理解,另一篇《哪吒再闹海》,是篇想象作文。

古人云,“读书破万卷,下笔如有神”,这句话很有力地见证了阅读与写作的关系。《语文课程标准》上写道:“阅读是收集信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径;写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我。

这两篇作文难在想象上。不是对自己熟悉、已经发生过的事情用文字叙述一遍,浅谈阅读与写作的关系,而是对一个题目,读书与写作的关系作文大学生,通过自己的想象虚构,变成一个活灵活现的故事。这是考察一个人想象能力。这是最难的。作家编故事的本事就在于此:想象虚构。想象得差不多了,再用流畅生动的语言表达出来,绘声绘色最好。

我觉得你儿子想象力还是蛮不错的。语句也通顺,简洁,语言也不啰里啰嗦,意思表达很清楚。词汇还是可以的。

但第一篇的中心我不太明白。文中的故事与结尾的结论(或感想)似乎很牵强,生硬。这倒是个大问题,牵扯到文章中心明确的大问题。

第二篇,立意很好,与环保有关。想象也不错。但字数太少。要求400字以上,实际好文章多在500字以上。这篇就少得太可怜,也就200多字吧!

阅读与写作既有相对独立性,又有密切联系。可以说,没有阅读就没有写作,阅读是写作的基础,而写作的素材往往又来源于阅读中的间接感受。因此,我们要重视阅读与写作的有机结合,将“阅读”长期植根于“写作”的沃土中。

关于读书这问题,我倒想在此多说几句。我几十年来一直在关注、研究、践行这个问题。我曾搞过一些试验,也曾做过经验介绍。我发现很多家长不懂孩子的心理,不懂阅读的规律,往往急功近利,拔苗助长,急于求成,只想立竿见影。希望读完书后,作文水平立马提高。其实恰恰相反,读书与作文是一种慢工,来不得着急。需慢慢积累、积淀,润物无声,到时候,水到渠成,自然而然地溶融于你的作文里,绝不是刻意地模仿,生硬地搬套,而是把书中的东西融入血管里,变成自己的东西,到时候自然就会流入你的作文里。这一切都是默默的,不留痕迹的。很多家长逼着孩子读作文选,想立竿见影,不行。这会因噎废食。

你说,你孩子有两大书架书,我不了解情况,可能全读了,也可能书买了不一定读,或只是走马观花翻了翻。再说里面有很多历史、科学等类别的书,写记叙文可能暂时还没有明显的作用。但以后一定有用,不论在学习语文、政治、历史,甚至物理、化学都会有帮助。

可见读书与作文,有时候它还扯不上关系,至少写作,它不是一个大众的事。每个人都应该尽可能的学会写点东西,但是写作的目的,不应只是为了当作家,写作也不只是为了拿出去发表,通过练习写作。

我的读书建议是:(时间关系,只能简单说几点)

1.开卷有益。只要无害,任何书读了都有帮助的,不要加以限制。让孩子尽情尽兴地去读。

二、写作是阅读/学习效果的放大器写作过程中你会发现,很多原以为自己想明白了的东西,其实并没有想明白,想不明白,就写不明白。所以,写作会逼着你进一步地思考、吸收、处理、输出知识,可以大大提升你的阅读和学习效果。

1 北大中文系教授、著名作家、国际安徒生奖得主曹文轩强调“ 阅读和写作的关系就是弓和箭的关系 ”。他说,离开阅读谈写作,基本是一个毫无意义的话题。阅读是写作的一个前提,写作是阅读的一个结果。要把箭射出去得有弓。

2.顺其自然。只管让孩子读,不要提这个要求那个要求,读什么样算什么样,慢慢地,阅读的能力就会提高。读书本来就是看故事,看热闹,看知识,有趣味。慢慢地,这些故事,热闹,意思,就会变成营养,融到你血管里。想想你们大人看书不也如此?

3.读读杂志。由于学生负担重,作业多,读书与写作的关系有歧义吗,现在的孩子读书时间反而不如以前的我们。所以,在有限的时间里,尽量让孩子读一些急需的书。这是选择书目的问题。我倾向选孩子喜欢的,不要以大人的爱好、眼光、需要去给孩子规定书目。也不一定非得去看大部头的名著啥的。每个孩子都有自己的爱好,不可能一律。要尊重孩子的选择,关于读书与写作的关系的名事。现在书店里的儿童读物,花里胡哨,外包装美轮美奂,其实花样枕头不少。我曾到过很多书店,研究过好多儿童读物,我提一个建议,一个多快好省的办法,给孩子选一些好的儿童杂志读。这些杂志内容丰富,贴近儿童世界,紧跟时代,题材多样,可读性强。可满足孩子多方面的需求。

比如上海的《少年文艺》、北京的《儿童文学》《儿童文学选刊》等。(还有《童话大王》我看了一期,好像也和以前不一样了)这些杂志以前报刊摊上有,现在不多见了,得出去寻找了。我记得《少年文艺》的广告词:九岁到九十岁都可以读。可见其可读性。另外,我很欣赏《读者》《意林》这些青年文摘类读物,其实小学高年级也可以慢慢培养他们读,一开始可能不消化,慢慢读,逐渐消化得就多了。一些有名的学校,一些有心的老师,就推荐孩子读这些。

通过阅读提高写作能力,表面上看这是个漫长的过程,实际上它是最经济、最有效、最省心的办法,是真正的“捷径”。不管是为了成为作家,还是为了提高作文水平,阅读都是写作的底层逻辑。杜甫有句名诗:读书破万卷。

总之,读书对一个人来说是非常重要的。对一个小学生来说,养成良好的读书习惯,将受益一生。我记得我的一个老同学(他本身是名牌大学研究生毕业),他让他上小学的女儿可以随便到他书架上去拿书读,不限制。他女儿小学就读了《红楼梦》和一些外国作品等成人书。我说你不担心有不好的影响?他说,不让她读反而才会有影响呢!这孩子以后发展得很优秀,现在美国。

关于读书,还有很多要探讨的,时间关系今天就说这些吧。

最后说一点,你别不高兴,你儿子的字写得实在不敢恭维。四年级了,再不重视,要改就很难了。必须下决心让他把字写好,阅读要素和写作要素的关系。下最大的气力写好!现在应试教育,考试还得用笔写卷子。字的好坏一直到考研考博都有用,写不好很吃亏。说不好听的,写这样的字,家长也要跟着上学校挨老师训。不仅语文受影响,其他各科也受影响。要成书法家难,但写得不扣分,不让老师找,还是容易的。所以必须痛下决心改!

顺祝大公子长大成才!

赵守高2016.12.26

赵守高先生

【作者授权专稿】

原载“世说文丛” 编辑:周晓方

猜你喜欢