说起小学生，其实我最喜欢看孩子写的作文了。
因为在他们的世界里，总是充满了奇思妙想，笔下的人物生动活泼又有趣，若是能成为他们故事里的主人公，真乃人生一大幸事。
可有时，也会有那么一两个意外，比如这位小学生作文里的“我的小姨”，就显得格外不同。
这位小学生眼中的小姨是酱色滴，我的小姨：
描写人物神态作文【1】她，一个不服老的人！那次，他和我一起在老家捉蟋蟀，我左手拿着瓶子，右手腾空捉蟋蟀。我费了九牛二虎之力终于捉啦三只蟋蟀，爷爷却捉了四只蟋蟀，我输了。和爷爷捉蟋蟀虽然我输了比赛。
走起路来像屁股“着火”。
吃起饭来像“小猪抢食”。
睡起觉来像“母猪在嚎叫”。
描写人物的作文 阳光洒进了窗户，我眯缝着眼，向天空瞭望，“天气可真好，太阳公公一大早就出来了！”“乖女儿，你要记得带伞，天气预报说会下雨。”“没事，老爸，我打包票不会下雨！”于是背好书包匆匆忙忙地出了门。
还喜欢喝酒从不喝水，是一个很不安分的人！
您看看这比喻，从走路、吃饭到睡觉，全方位细节刻画，描写得到很传神，就是没有一处好的地方，看把小姨给黑的。
啧啧啧，和小猪杠上啦。
1.她高高的个儿，一头乌黑柔软的头发，梳着许多根又细又长的小辫子。雪白的瓜子脸，细长的眉毛下闪动着一双乌黑发亮的眼睛，流露出聪颖的光芒。她平时爱穿红黄相间的长条衬衫，配上浅绿色的紧身裤。
难怪小姨看后火冒三丈，血压升高，这形象一旦流出将来可怎么找对象，嫁不出去就怪你！
看了这位小姨的遭遇，您以为小学生的功力只有这些么？
no，no，no，同样意外的还有下面这位外甥眼中的“小姨”。
孩子这样描写到：
在我们班有一位同学叫杨林，他是一位乐于助人的同学，当然也是我的朋友。他最喜欢的课目是数学，下课时还经常去办公室问自己不会的题。走路时的样子也很有特点，总是一蹭一蹭的。他还经常帮老师买包子，装投影仪等等。
我的小姨很漂亮，三年级写人100字优秀作文，双眼皮、红嘴唇、翘翘的鼻子。
这句描写还像那么回事，可慢慢地先扬后抑，后面的画风就开始突变了，您接着往下看。
你以为她的鼻子是真的吗？
不，假的！
其实是做过手术才会这样好看，偷偷地说，我可不敢摸她的鼻子，怕一不小心摸掉喽。摸掉的话，她还会讹我家的钱。
最后来了一句神总结：我家可没钱！
哈哈哈，人物描写100字左右，您看这外甥竟瞎说大实话。
我的同桌董开旋长得可真有趣，扁扁的脑袋，一双大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那个大嘴巴紧紧闭着，还有那一绺乌黑的头发，令人发笑地翘在前额。我第一天和他坐在一起就喜欢上他了。（开头介绍记叙的对象 。
前面狠夸，后面就来个180度大反转，写作方法倒是运用得很好，老师边改边努力憋住不笑，真是一不小心就知道很多只可意会不可言传的“小秘密”。
1、她是我们班的同学，中等个子，长得瘦瘦的，看起来弱不禁风。细看，乌黑亮丽的头发下有一双葡萄似的大眼睛，水灵灵的。可能是因为学习太用功了，高高的鼻梁上已经有了一幅粉红色的眼镜。她特别爱笑。
一看这位小姨平时就没少逗外甥，网友们看后纷纷表示：
我也想有个小姨。
小姨真是个惹不起的生物存在~
真有些心疼这两位小姨，作文写人100字左右。
看了这两位小姨的故事，想起了我小姨，她比母亲小了十多岁，我们小时候她经常给我们买好吃的还带我们一起玩，时不时还会逗逗我们。
我最敬佩的人就是我的妈妈。我是一个幸福的孩子，我深受妈妈无私的照顾和循循的教诲。古人云：“谁言寸草心，报得三春晖”，妈妈是三春晖，我是寸草心。我要做一个好孩子，我想这是对妈妈最好的回报。我的姥姥今年
”接着将内胎充好气，放人水盆中。刘叔叔一边转着车胎一边对我说:“小孩子的车一定要更加精心，不能有半点马虎。你们是祖国的接班人，伤着可不好……”我听着他的话，心里热乎乎的。“小刘啊，现在天气越来越冷了。
如今小姨50多了，想想小时候和小姨的感情真的很深，关于写人的作文100字。所以，非常理解这些外甥以小姨为主角来写作，因为对孩子来说，小姨是位很重要的人！
既然重要，为何还要这么写呢？
因为对刚开始练习写作的孩子来说，他们是不会委婉地“说假话”的，因为我女儿正在经历此阶段。
我女儿上小学3年级，正在练习写作，语文老师非常有经验，他说，刚开始练习习作的孩子，此时他们根本不会杜撰，一定要有生活体验。
这时，作文中的素材要么写身边熟悉的人，要么是自己的亲身经历或感受，想让孩子凭空想出来和编出一个好故事，对他们来说真的很难。
所以，在小学生的作文里就常会出现像《我的小姨》这样啼笑皆非的故事，因为这恰恰是他们的真实感受。
因此，对于刚开始练习习作的孩子，带他们亲身经历一些好的事、难忘的事、开心的事，给孩子一些积极正能量的经历，事后启发地问问孩子，似乎更好些。
另外，孩子写作时，有时我们逐字逐句地告诉孩子怎么写，可孩子转过头就忘，300字的作文，吭哧吭哧地只写出了100字。非常不理解，为啥说我们说得那么细，孩子还是转头就忘？
你看，她个子不高不矮，身子瘦瘦的，皮肤白白的。圆圆的脑袋上扎着一对羊角辫。秀秀气气的脸蛋上，淡淡的眉毛下，有一双亮晶晶的眼睛。一张扁扁的嘴巴像小鸭嘴，嘴里有二排又白又齐的牙齿。身上穿着五颜六色的童服。
老师说对低年级的孩子来说这非常正常，因为孩子的语言输入能力差。
所以刚开始带孩子练习习作时，常常和孩子交流，让孩子反复地复述故事，三年级写人物作文100字左右，慢慢地锻炼几次，启发出孩子的写作思维，以后会好很多。
只要孩子喜欢写，愿意写，即使写出我的小姨吃饭像小猪抢食这样的比喻，相信为了提高外甥的写作能力，小姨也会甘愿“牺牲”自己的形象，五篇写人的作文200字。
最后，相较于那些清汤寡水、语言平铺直叙的写作，《我的小姨》这两篇小练，刻画得还是很细致的。
老师说，描写得生动细致文章就鲜活了起来，但有时生动了却得不到高分，原因在文章的落点上要在给人鼓舞、传递正能量。
平时我们可以给孩子听些古今中外的名人传记或励志的名人故事，若孩子的文章里写的是这些，文章就会显得更有深度和文学内涵。
相信，这么训练后，孩子再写《我的小姨》时，描写人物特点的作文100字，一定是语言风趣又温情脉脉的。
不过，对8、9岁的外甥，小姨们要注意喽，有啥秘密以后可得背着点外甥。
写作思路：通过对这个人的外貌特点和神态来描写，通过动作和语言表现出人物特点。正文：今晚，照样地去散步，我又遇到了那个老人：一头白发，身穿红色衣服，矮小的身体，模糊的双眼，满脸的皱纹。她和往常一样，出来散步。
因为一不小心，描写人物的小短文100字，可能就会以与众不同的形象出现在他们的故事里，您说呢~
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