由期末一道作文题引发的思考
这次考试我明白:考试不用怕,只要学习努力加上仔细读题就一定能考好。 考试的作文400字 篇3 这次考试的感想今天,天气灰蒙蒙,人心更阴沉,焦急地等待了三四天,期中考试的成绩终于出来了,当老师读到我的数学成绩的时候,我紧张极了。
高考作文400字 篇1 （高考作文）回到原点 曾几何时，我们无数次的幻想，回到原点，回到过去，然而这一切都只能是想象。曾经那么讨厌在学校读书的日子，因为要准时上课，下课回到家里要做作业，复习，一连串的考试。
高考作文400字 篇1 家乡的景,美如画,如果想知道我的家乡——内蒙古有多美的话,就请和我一起打开这幅美丽的画卷。 一望无际的草原就像一张大大的地毯,有深绿、浅绿 …… 各种绿色交织在一起。
李春莲 江苏省泰州市实验学校
本学期期末四年级语文试卷中出现了这样的作文题：
中考作文400字 篇1 期中考试终于结束了,一场语文月接着一场数学的考。还记得考语文的当天是一个阳光明媚的上午,这样的好天气多么希望也会给我带来一个好分数。老师开始分发试卷了,我怀里就像揣了个小兔子,心儿怦怦跳。
期中考试结束了，我的成绩并不理想，为次，做了如下几点总结：语文：1. 错别字失分。在读课文时，也要仔细看清楚每一个字，平时写字时也要认真书写，防止写错别字。周末可以找一些专门改错别字的习题来锻炼自己。
中考作文400字 篇1 在离期末考试不到2个月了,一个学期的尽头也越来越近了。 所谓目标,当然就是督促作用,激励作用,给自己信心、力量的口号!为了过一个高兴的年,心安理得的收下压岁钱,考出个好成绩吧! 上次考试都还不错。so。
高考作文400字 篇5 两个家庭两个孩子,从小这两孩子就是好朋友好哥们儿,一起玩一起学习,可偏偏这两个孩子的家长的眼光就是那么那么狭隘,两个家长攀比心里越来越强烈(暂且,叫他们A家长和B家长)。 这不又到期末考试了。
生活就是一个万花筒，生活就是一本教科书。生活中，许多的事情都会让我们有真切的感受和收获，请以“我明白了 ”为题写一篇记叙文。要求：将题目补充完整，语句通畅，经过清楚，感受真实，字数在400字左右。
分数，分数，学生和老师的命根子，不可以掉以轻心！在批改试卷时，老师们就作文的字数引起了争议。有老师认为不应该限制字数那么严格，有的老师认为一定得有字数的要求，否则孩子的习作不具体不生动。最后还是给没有达到字数要求的孩子狠狠地扣分了。打开2011年新课标发现对整个小学阶段的习作没有提出字数的要求。低年级写句子写话，中高年级是习作，到了初中，才提出了写作的要求，才有字数的规定“45分钟能完成不少于500字的习作”。课标制定者的意图很明显，让孩子乐于书面表达，增强习作的自信心。
期中考试作文400字 篇1 前几天,我们投入了紧张的复习中,准备迎接期中考试。 这一天――考试“末日”来临了,早上7:40正式期中考试。王老师抱着一大叠试卷走上讲台,每个同学拿到试卷后都在认真地答题。王老师坐在讲台上。
做好了充分的准备,布置了具体的时间,我们盼啊盼,终于盼来了期中考试。 考试前,我已做了两套试卷,所以考试的时候是信心十足。我吸取了上次考试的经验,在做题后认真检查,重新演算,才使得没有出现16+9=24的悲剧发生。 考试后。
但每逢期末考试，中高年级学生总要面对最后一道“精神大餐”——习作。笔者调查了本校最近三年，三至六年级语文期末测试卷。发现试卷中对三年级的作文字数规定不少于250~300字，四年级为300~400字不等，五年级在400字左右，六年级不少于450字。
考试时，有的学生惜字如金，语言干净，生动凝练，这样的作文，老师们往往爱恨交织，卷子上画了满满的格子，考试之后的作文600字左右，学生写不满，一大片空白，实在有些碍眼，辜负出卷者的一片“好意”。有些同学倒是洋洋洒洒爬满了所有格子，还贴了半张纸附在其后，可仔细阅读，多半废话、套话连篇，考试优秀作文四百字左右。老师在评价这样两种作文时很纠结，但是按照作文评分细则可能后者分数还高些，因为满足字数要求。
下次我要一向复习一向练习,直到考试那一天,我都要认真努力读书,才能百尺竿头、更进一步,考到比这次更好的成绩,所以我不要再名落孙山,要更上一层楼。一起来看看关于考试的 作文 600字5篇精选。
这不由得使我想起了“意尽”这个故事，故事讲的是唐代开元年间进士、诗人祖咏在应考时按照考官出的题目，写了一首试帖诗《终南山望余雪》：终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。按唐代规定，试帖诗应写六韵十二句，而此诗只不过写了二韵四句。但作者忠于艺术，不怕不录取，敢于冲破陈规旧律，实在难能可贵。当主考官问其为何不再写下去时，答曰：“意尽”。 意尽则止，应该是一切行文的准则。出卷老师如果读过这个故事，认真研读过新课标，或许不会那么严格限制字数。
小学生作文字数限制带来副作用不小，君不见考试中小学生作文为了凑字数，涂涂画画，写完后如小鸡啄米般埋头数字数，其实，为难学生的不是课标，不是教材，而是出卷老师。减轻学生的课业负担，让学生不拘形式地写下自己的见闻，感受和想象，是值得称道的。课标服务于学生，所以它没有规定字数；课本的单元习作服务学生，没在字数上具体要求；教师也服务于学生，出于对学生的呵护，理应支持课标关于习作的要求。只是作文教学不是单相思，没有一厢情愿式的作文要求。试问，有考试任务在此，学生的作文字数怎能不与考试挂钩，与学业成绩挂钩？面对考场作文的字数要求，老师们往往不得不做些令自己痛苦，令学生痛苦的事。
为作文字数“松绑”，让孩子不再背负字数的压力。笔者一直担任中高年级的语文教学，安排孩子每天写百字作文，取得了不错的效果。每天一篇百字文，素材哪里来？生活里，课堂上，报刊杂志，考试作文场景400字，课外书里，电视上，游戏中……如新学期咱班换了一位数学老师，姓严，全校最严厉的老师，考试取得好的成绩作文400字。用孩子的话说，是天上少有，地上没有，史上堪称最难寻的“鱼魔”老师。看着孩子们一个个愁眉不展的样子，想必他们一定苦不堪言，这可是一个难得的写作素材，考试为题的作文400字。于是，接下来几天，我让孩子们连续观察“鱼魔”老师的一言一行，形成每天的“跟踪报道”系列百字作文，孩子乐此不疲。学生和“鱼魔”老师狭路相逢，勇于过招，终于让严厉“鱼魔”露出了笑脸。孩子们有了深刻的经历，文字才会在笔下尽情流淌。另外平时我会花大把时间让孩子读课外书，以考试为题写一篇作文450字，读得多了，感觉来了，文从，字也就顺了。
崔峦老师曾说过：写话也好，写作也好，要求都不能很高，不是希望每个学生写得都像优秀作文选书上的一样，考试的心情作文500字左右，只要把意思清楚明白的表达出来就好了。
舍弃作文的条条框框，让作文要求再单纯一些，评价作文更宽松些，孩子就不会咬着笔套为作文字数而发愁，老师也不会为学生抄作文选而担忧，尊重学生的习作个性，为“作文字数”松绑，让学生习作轻装上路，这一切都是基于儿童发展，考试作文400字优秀作文，从尊重儿童习作兴趣出发的。
