人教版部编教材四年级语文上册第一单元习作《推荐一个好地方》，属于写景记叙文，要求向同学推荐一个好地方，把这个地方的位置、特别之外写清楚，吸引大家去看看。
写景四年级作文 篇1 当你走金我们校园的那一刻,你一眼就会看见那俩株高大挺拔的大榕树。“那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命力在颤动。
对小学生来说，写景作文最难写，一方面词汇量有限，不会用优美的语言、细腻的描写展现景物特点。另一方面作文结构和详略把握不好，经常将写景作文写成流水账。
那么，这篇作文应该怎么写呢？
一、确定题目
小学四年级写景作文 篇1 下雪了下雪了,白茫茫的雪花覆盖了大地万物,真的很美! 有关下大雪的记忆,我只是听爸爸妈妈讲过他们小时候下大雪怎样怎样,这两天的这场雪可是我记事来见过的第一场地上有积雪这么厚的一场雪了。
“推荐一个好地方”并不是这篇作文的题目，而是习作提供的话题，本篇作文的题目应该确定为你想推荐的地方，四年级写景作文优秀，并且最好在题目中突出此地的特点，例如《人间仙境杭州》《惹人爱的人工湖》《美丽的家乡》《迷人的白水寨》《热闹的中心广场》《快乐的儿童乐园》《村头那片小树林》等。
四年级写景作文 篇1 我欣喜地奔下楼去,大口的呼吸着雪后清新的空气。轻轻的踏着柔软的雪,生怕把雪踩疼了。 来的路上,街上的车辆都谨慎缓慢的行驶,似乎也怕把雪弄疼了。 来到学校门前,望着眼前的景象,我怔了几秒钟。
写景四年级作文 篇1 这个寒假,爸爸带我去了美丽的香格里拉游玩,这里实在是太美了! 到了香格里拉,仿佛就进入了一个童话世界。这里被人们称为“最接近天堂的地方”。天空仿佛就是一块无暇的蓝宝石,纤尘不染。
题目中突出了哪一特点，文章就要围绕这一特点来展开细写。
二、选材
四年级写景作文 篇1 一年有春、夏、秋、冬四个季节,四季的雨也各不相同。其中,春雨是最迷人的。 今天下午,天空乌云密布,不一会儿就嘀嘀嗒嗒地下起了春雨。虽然现在已是阳春三月,但是天气中还有微微的寒意。
名胜古迹、山水风景、风土人情、游乐场所、购物超市、书店、小吃街、村头小树林、村边小河等地，每一处都有自己独特的特点，而你最熟悉，最喜欢、最令你津津乐道的地方都值得推荐，写景满分作文400字。
确定好要推荐的地方后，还要选出这个地方几个独具特色的场景——是那一片花海，还是那一丛密林；是那满天的飞鸟，还是水中的游鱼；是那波澜壮阔的大海，还是那怪石嶙峋的山峦……选出自己所推荐地方两三个给你留下深刻印象的地方来详写，再按行走路线穿插几个有特点的场景进行略写，这样详略得当，就避免了“流水账”写法。
三、理清写作思路，确定每段中心，想好段与段之间的衔接。
写景四年级作文 篇1 紫云谷在肇庆市鼎湖区西江的对岸,我们从广州经过一个多小时的车程,终于到达了西江的码头。在码头那里看过去对岸,就已经看到了对岸有很多的树木,还时不时看到有一些飞鸟飞来飞去的呢。 船到了码头。
写景四年级作文 篇1 在芙蓉溪、涪江、安昌江交汇的地方,有一座美丽的城市,那就是我的故乡——绵阳。但你们知道吗?绵阳以前是一座小县城,可就这十年的时间,绵阳发生了翻天覆地的变化,宽阔的街道,地毯似的草坪,绿树成荫,鲜花盛开。
孩子们之所以将作文写成“流水账”，就是因为没有确定好每段要详写的中心内容，而是看到什么写什么，平铺直叙，没有细节描写，没有修辞修饰，读起来毫无色彩，写景的作文四年级600字，味同嚼蜡。
避免写“流水账”最关键的是要写好过渡段或过渡句，做好段与段的衔接。文章中不要出现“我们又来到哪里哪里”这类“流水账式”的句子过渡，写景的过渡句类型有以下几种：
（一）、按空间顺序实现景物变换，实现段与段的过渡。
写景四年级作文 篇1 冬天过去,万物复苏,春天已经悄然来到。 在春天,毛毛细雨如家常便饭,每一天都会下着雨,有人欢喜有人愁,在这个季节,每一天都会是雨天,对于喜欢阳光明媚的人们,这简直就如监狱一般痛苦悲惨甚至是对其生命的折磨。
四年级写景作文 篇1 浙江绿谷、秀山丽水,这句话常在我耳边徘徊。有自然氧吧美称的丽水,山净水秀、风景宜人,是国家生态第一市。这里有很多游玩的好去处:有宏伟壮丽的紫金大桥,鸟语花香的万象山。
四年级写景作文 篇1 这一个假期真是喜事连连,好运多多,因为多了一个春节。春节到了,每一家都忙着贴春联、买年货家长们忙得不可开交。 日子一天一天的过去了,终于迎来我们了我们期待的大年三十。大清早就有人来放鞭炮,热热闹闹的。
例如写《儿童公园》按“进入公园大门，正前方有一个喷泉”——“喷泉的右边，写景作文五年级400字，有一个美丽的花坛”——“喷泉的左边，有一座亭子供游客们歇息乘凉”——“在亭子的前面有一个不大不小的湖”……
（二）按时间顺序描写不同时间段景物特点，同时确定段落层次。
例如《观潮》一课，按“潮来前－潮来时－潮来后”的时间顺序，作文秋天350字四年级，写不同时段江面的变化和人群的神态变化等。
而《日月潭》这篇课文则是先介绍了日月潭的环境、形状、名字由来，又分别写了清晨、中午、雨天的不同景色。文中“清晨”——“中午”——“要是下起濛濛细雨”这些词使文章段落衔接自然，层次分明。
（三）按重点景物的独特特点来组段。
例如写《人间天堂杭州》，文章重点写了“西湖”和“宋城”，四年级由远到近写景作文，作者文章第一段先概述了杭州的富庶、美丽，美景数不胜数，又在第二段重点写“西湖美景”，在第三段以“除了西湖，杭州的宋城也值得一去。”为过渡句，详写宋城的特点。最后一段总结全文——“人杰地灵的杭州真是一个好地方，四年级写景的作文100字左右，值得你一去。”
再如写《美丽的武当山》，小作者分三段重点写了“武当山的山——高、大、险”，“武当山的水——特别的清、凉”，“武当山的古建筑群——气势恢宏”，这种不以空间游览顺序为写作线索，而是抓住几个独具特色的景点，突出其特点的写法同样可以避免记“流水账”，达到层次分明，中心突出的表达效果，写叙事的作文四年级下册，给读者留下很好的阅读体验。这种组材方法也是值得提倡的。
总之，写景文章既要有严谨的结构，分明的层次，还要有优美的语言和丰满的情感，希望以上写作手法及例文，可以打开同学们的思路写一篇好作文。
