习作:游____
教学目标
1.按照游览顺序，写一写自己游览过的一个地方。
2.能抓住景物的特点，运用丰富的想象，具体生动地进行描写，表达自己热爱自然的感情。
春，是一个百花盛开的时节。那一朵朵红得似火的木棉花，在枝头怒放着，那些可爱的花骨朵胀胀的，仿佛随时都有可能一下子冒出头来。无数朵火红的木棉花点缀着那朴实无华的树干，让这美丽的春天更添了许多风采。春。
教学过程
一、导入新课，小学语文课文七月的天山。
可是每到水势缓慢的洄水涡，却有鱼儿在跳跃。当这个时候，饮马溪边，你坐在马鞍上，就可以俯视那阳光透射到的清澈的水底，在五彩斑斓的水石间，鱼群闪闪的磷光映着雪水清流，给寂静的天山添上了无限的生机。在往里走。
1.在这一单元中，我们学习了哪几篇文章?(《海上日出》《记金华的双龙洞》《颐和园》《七月的天山》)
2.它们在写法上有什么共同点?(按照游览顺序描写景物，描写时抓住景物特点。)
七月的天山，/秋天般清凉。/那雪峰间云影，/在白缎上绣就银灰色的花；/那直泻的雪水，/激起千万朵盛开的白莲。/还有，/那斑斓的溪水与石子间，/往来穿梭的鱼群。/寂静的天山，/生机无限。七月的天山，/春天般灿烂。
3.我们的祖国有很多美丽的地方，七月的天山课文全部，这节课我们就来学习如何把自己喜欢的地方介绍给大家。
校园美景 我们的校园非常美丽,而且独具一格。 进入校门,南教学楼楼顶上的“尚美、立人”四个大字映入眼帘。穿过楼前空地,来到南教学楼大厅。
二、明确习作要求。
1.写文章首先要审题，只有明确习作要求，才能按要求选材。
2.学生交流:要按游览顺序写;要把印象深刻的景物作为重点来写，写出景物的特点;可以用过渡句，使景物转换自然。
3.习作标题:游
三、启发思路。
1.请同学们欣赏一组图片，七月的天山课文解析。(出示:雄伟壮观的万里长城，世人瞩目的天安门广场，七月的天山课文几年级，一望无边的大海，闻名遐迩的黄山……)
2.刚才老师展示的这些地方，你去过吗?有什么印象?
章的好方法。《颐和园》按照游览的顺序记叙。《七月的天山》则是总分总的结构写景抒情。 这篇习作例文最大的特点就是：不仅有很好的写作顺序示范，而且分述部分正好是四个景物 的特写镜头，让学生更容易模仿。
3.同学们在假期里还游览过哪些地方呢? 哪个地方给你留下的印象最深?你在那里看到了什么，四年级七月的天山课文，听到了什么，想到了什么?
4.如何才能把你游览过的地方清楚地介绍给大家，使别人也对这个地方感兴趣呢?请小组成员讨论交流。
(1)要抓住景物最吸引你的地方来介绍，把你看到的、听到的、想到的都记录下来。
(2)要按一定的顺序介绍:由远及近、由近及远、游览的顺序、从整体到部分、由上到下等。
(3)要用上过渡段或者过渡句。
(4)要运用比喻、排比等修辞手法，写出景物的特点(形状、颜色、大小等)。
七月的天山七月的新疆，最理想的是骑马上天山。进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远的抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到秋天般的凉爽。蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几多银灰色的花。
(5)要写出自己的真情实感。
四、习作指导。
1.补充题目。在横线上填上游览的地方名称，可以是小区附近的公园、果园、田野，也可以是各地的风景名胜等。
七月，盛季。来到了传说中的天山（瑶池）——据说是西王母娘娘诞生的地方。这圣洁的天山瑶池，在陡峭、蜿蜒的大山里面，经过无数多的美湖、圣湖，还有水帘瀑布，可这与传说中那神秘的天山来比，又算些什么呢。
2.画路线图。可以先画出游览的路线图，帮助自己理清思路。
3.可以用过渡句，使景物转换自然。例如，走完长廊，七月的天山的教案，就来到了万寿山脚下。
4.习作思路示例:
开头:可以总体介绍你所要写的地方。例如，北京的颐和园是个美丽的大公园。
中间:详细地描述这个地方的风景。
(1)抓住景物的特点，如长廊的长和美。
(2)按照一定的顺序，如空间顺序、时间顺序，七月的天山课文主要内容。
提示:可以用“总—分”的构段方式写每个自然段。描写时适当运用修辞手法，使语言生动形象。
结尾:总结自己对景色的感受。例如，颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细欣赏。
5.学生自由习作，老师巡视指导。
五、评中促改。
1.教师选择在巡视过程中发现的两篇优秀习作，小学语文七月的天山教学设计，请作者读给大家听一听。
2.同学们，你觉得他的习作好在哪里?(围绕习作要求来谈)
3.结合刚才的点评，我们可以围绕这些习作要求来修改自己的习作。
(1)是否按照顺序来写;
(2)是否写出景物的特点;
(3)是否运用恰当的修辞手法;
(4)是否运用过渡句;
七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想是骑马上天山。 新疆北部的伊犁和南部的焉耆都出产良马，不论伊犁的哈萨克马或者焉耆的蒙古马，骑上它爬山就象走平川，又快又稳。 进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被撇在后边。
(5)感受是否真实。
4.学生自主修改自己的习作。
正文：七月的新疆，最理想的是骑马上天山。进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到秋天般的凉爽。蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几多银灰色的花。
六、拓展延伸。
写完之后，同桌交流，互相修改习作。
板书设计
穿过楼前空地，来到南教学楼大厅。一排排架子上摆放着精致的小制作和整齐的书籍。最吸引人的是一串风铃，这是用易拉罐和小玻璃药瓶做成的，它会随风发出悦耳的“叮叮”声。课间的时候，同学们三三两两地坐在架子下面。
游
游览顺序景物特点详略得当
运用修辞巧妙过渡真情实感
教学反思
1.因为前面已经学过四篇描写景物的文章，了解了描写游览过的地方要按照顺序来写，写的时候要详略得当、巧妙过渡，抓住景物特点，所以大部分同学都能运用“总-分-总”的结构方式来进行习作。
2.在描写景物时，因为学生缺少对景物的细致观察，所以景物特点没有很好地表现出来。今后要引导学生在生活中养成仔细观察的习惯。
