2022安徽中考作文“这三年，离我最近的那个人”解读与范文
距离中考作文1 我常常在思考:距离是什么?有时候,两个人相离并不远,但有人会说:他们相距很远;有时候,两个人相隔千山万水,但却有人说:他们之间没有距离。我搞不懂,我弄不清楚,到底什么是距离。
原题再现
那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?以下是我精心整理的告别中考作文,欢迎大家分享。 告别中考作文1 雨滴告别白云,你认为它会孤寂?不,它在追求属于自己的江河。 鸟儿告别荫庇,你认为它会受伤?不,它在追求属于自己的天地。
2022安徽中考作文题目：
（唉，解了半天，解得我头都大了，还解不出。）批改：休想上网！批改者：备考后援团——爸妈。订正：戴上耳塞，做了个深呼吸，提笔继续我无休止的演算。竭力抛开网络，清除与学习无关的杂念，为中考奋战着，奋战着……
17.请阅读下面的文字，按要求作文。
我和中考有个约定作文1 折下初春新发的柳枝，蘸上夜晚的颜色为墨汁，中考，在此，我以青春的名义与你约定：待我饱尝过风雨兼程，你便许我一片灿烂晴空。所谓伊人，在水一方。与君相识是初一之时。
初中阶段是青少年成长的关键期，这期间，总会有一个人离你很近，可能是空间的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”……
请以“这三年，离我最近的那个人”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。
你就算不为别人想，也得为自己想一起以后的路该怎么。”，我不为别人着想也得为自己想一想往后的路。我应该在这中考倒计时中努力拼搏，以最好的精神面貌迎接中考，“失败不气馁，成功不骄傲”。
要求1.文中不要透露个人的身份信息；2.抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；3.不少于600字。
文题解读
《这三年，离我最近的那个人》，核心词“那个人”，是写人叙事文常见的题目。安徽省出写人记事的文章屡见不鲜，比如：2014年《说说我自己》，2015年《难忘那 的眼神》，2016年《你是我最 的人》，2018年《原来我也很 》等等。“最近的那个人”这个限定词组，让我想到安徽省2007年的中考作文题《我们的心近了》，这两篇似有异曲同工之妙，可见作文题目千变万化，但是总有牵连，所以我们的作文无论教法学法，都不是天马行空，写出好作文是有章可循，有法可依的。
从题目来看，“这三年”似可有可无的定语，其实大有深意。首先它有着时空上的限制，这三年，之于学生，就是初中三年，我们不必舍近求远。再次它有着情感思想上的限制，比如，我在初一的时候教写“月”的作文，就明确要求，不要再引用“窗前明月光”“小时不识月”这些诗歌，纵使它们再美好，而是鼓励用初中学到的东西，希望认知持续更新。这篇作文的意图，更深地指出“与其山河念远，不如怜取眼前”。
从主题上看， 无意励志的，感恩的，使自己成长的“那个人”最值得一书，也就是这是一篇书写“感恩”类型的作文。这样“感恩”主题的写人记事文章，在教材里俯拾即是：《秋天的怀念》《藤野先生》《阿长与<山海经>》等等，我和中考的距离作文600字。这个题目也让我想到刚颁布的《义务教育语文课程标准（2022年版）》中的说法：“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。”父母劬劳，中考离我有多远作文，诲儿谆谆，此辈当感恩。
从载体形式来看，要求里面“联系自己的经历和感悟”一句，点出考生说真话，抒真情的重要性。而2022年出台的新课标， 明确指导（新增）：主题与载体形式，内容组织与呈现方式。
时间一点一滴地流过，线条越变越短。直到上了初四，墙上挂上了中考倒计时的牌子，才发现平时与父亲、同学的随意话题竟变得那么沉重，那么近。中考，我与你的距离真的不远了。其实，在内心当中。
通过这篇作文，学生对亲情、友情、师生情等美好情感的理解会更加深刻，在完成考场作文的同时，也会怀着感恩之心致敬青春岁月那些帮助成长的人，真情流露处，会热泪盈眶的。
距离中考作文1 人在身边,觉得遥不可及,人在天边,觉得驻在心间;你在远方,我百般期盼,你在眼前,我十分厌烦;你和我低头不见抬头见,手与手无缘相牵;你和我从没唔面,心与心永恒相连。 这就是神奇得带点蛊惑的距离。
下水示范：
这三年，离我最近的那个人
要想获得成长，就紧随名师的步伐，不仅课堂艺术的熏陶，更因为他们身上蕴含的毅力和坚强。余映潮老师70多岁了，仍然在课堂上孜孜矻矻；王君老师坚持课堂的艺术创造，从不停歇……
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中考，到底离我们还有多远，或许，就在不远的明天。在这紧张的重要关头，我们早已经不幸的遭到了疲劳的袭击。目标还不就是考上好高中么，考上好大学么，找个好工作么?这青少年的大半辈子都在这了。
三年，我追随着他们的身影，从屏幕到身边，从安徽到广东，真正实现了“追君到天涯”的铮铮誓言。遥记2019年的语文年会，我和朋友们“赶场”， 辗转一千多公里，中考有多远作文五百字，来到南粤的小镇。那时节正是夏季，而她的课堂，就像薄冰沁满古意的殿堂，满是厚重和内涵，离中考越来越近作文。她用重庆人的性格、重庆人的热情，演绎别具一格的《木兰诗》。木兰是真真正正的——她的学生爆口就是， 张口就来，对答如流。并且拍打着桌子诵读“东市场——南市——西市——北市——”。北朝民歌的热情、纯美、斩截，都在孩子们的朗朗读书声中尽显。2020年，我跟她随到鄂尔多斯市，那时天寒地冻，白雪皑皑。她一席红装，带来了南国的春天。《卖油翁》代表的北宋文化精髓，小人物的职业境界和尊严逆袭，在这堂课上，被创造性解读。原本粗犷的北国孩子，被这种缜密的思维牵引，不自觉进入时代的大背景，那是知识分子，更是技艺人生的高光时刻。俯瞰芸芸众生，这是作家的悲悯情怀，其实王老师又何尝不是呢？
2021年夏，我跟随她到贵阳学习。在小吃街，当同行问王老师吃什么？是下饭店还是小吃？她想都没想：小吃。然后到小吃街寻找哪些当地的食物。烤脑花、冰粉、丝娃娃、糕粑藕粉、糍粑炸鸭、豆腐团子……还有我叫不上的名字。小吃街张灯结彩，有支起一个大平锅，一堆人围着吃烧烤的，有玩变脸戏剧的戏剧团……轰轰烈烈的，有重庆的火热和烟火，课堂式地热爱。我们惊叹她的课堂花样迭起， 比如她和学生创写“想起贵阳，我就想起——”，孩子们生动活泼地介绍家乡，不自觉介绍了家乡的各种美食，王老师笑眯眯地心领神会，因为她刚刚品尝过。挑剔的胃口，熟知故乡情结。我们此时才恍然大悟，她为什么钟情于平民式的小生活。
今年我更是近距离接触到了她。她带我们在松山湖的烈日下奔跑，在大朗的街头聊天，她和学校一棵木棉树每天一张照片，春夏秋冬，天荒地老。
其实王老师的课堂，就是她的生活，不媚俗，不矫饰，跟随她的课堂，就是跟随一种烟火人生，那里不忘初心，青春飞扬。三年近距离接触，我过上了理想的生活。
写法感悟
老师停下手中的板书，意味深长地看了看那几位同学，竟然没有如炮弹般砸来的严肃批评。老师轻轻拍了拍满手的粉尘，问道：“同学们，我们距离中考还有多远？”班上立刻沸腾起来，每个人都一扫刚才的无精打采。
“哪一个人”最能扣响我的心弦呢？我在脑海里搜寻，当然思考的时间是有限的。这三年走来，陪伴我的人太多，师长、亲人、朋友都值得一书特书。比如亲情方面，婆婆，慈祥的目光，父母温暖的鼓励，老公陪伴的信任，孩子拼搏的身影，每一个都给了我向阳的感动。单位中，领导同事们，他们不遗余力地提携和帮助，让我走的如此酣畅淋漓。还有远方那些师长、朋友，志同道合，谆谆教导，无私帮助，都给了我写作的灵感。
但是我最想写的还是王老师，一想起来，就怦然心动。这几年她的文字最多。每一次跟随，每一次聆听，中考后的感想作文，每一次都泫然泪下。“娟的语言表达有进步了” “课堂设计太棒了”“期末了，还顺利吗？”一份关怀，一声叮咛，像亲人的唠叨，像恋人的耳语，帮助我不停地重建自我。她主持着一两百人的名师工作室，在一线带三个班，兼班主任，还有各类约稿，却时时刻刻关心我这样的一个普通人。生活的点点滴滴无法全部概述，唯有感恩。
我写过关于她的很多文章：《却顾所来径，苍苍横翠微——我的专业成长》《雪域北疆，淬炼筋骨》《语文湿地年会随想》等等，中考感言100字。随意撷取，哪一篇都是浓烈的情感，让人感慨万千，又热血沸腾。这些平时看似无用的书写，作为考场作文的源头，它是“水到渠成”的底蕴，也是信手拈来的宝矿，更是涤荡于我们心胸的活气，中考有多远。没有这些，考场作文是很难立足的。
积累了素材，确定了中心，最后就是结构。我还是运用惯常的“冰糖葫芦式”，线性简单，不蔓不枝。
其实考场作文， 不过就是考察一颗体察万物，敏感的心灵，将身边的感动串起来，悬挂在记忆的星空。我们生活的城市，我们走过的道路，承载了无数动人故事，像珍珠一样，熠熠生辉，永远地泛着鲜活的光芒。
