黑发积霜织日月，感恩师门歌千叠。聆听时饮开心露，回眸更觉云高洁！他们不是伟人，也不是社会名流。“小人物”的流风遗韵更能真切地看清社会切片，更能感受人性的光芒，更值得永远铭记。三尺讲台，四季耕耘，“行有不得，反求诸己”，我常常以自己求学过程中心中的好老师为镜子，自省自律自纠。
我的老师六年级作文 篇1 每个人在小学生涯中都会有一位最难忘、最敬佩的老师。而我的语文老师就是一位默默无闻、孜孜不倦的好老师。 我的语文老师有1。7米的个头,身材偏胖,总是面带微笑,给人一种慈祥的印象。
我的化学老师名叫代丽娟，她是中等身材，微微胖。她心情好高兴的时候，眉毛会翘起来，生气的时候，就会紧皱眉头，还有一双水灵灵的大眼睛。我的老师有时温柔有时严厉，温柔时是：我被高年级的大哥哥撞倒哭了。
我的老师六年级作文 篇1 这个学期,我们班里来了两位新老师,张老师和马老师,我给大家介绍一下吧! 马老师是我们的班主任,她长着漂亮的棕色头发,前面是一层刘海儿;大大的眼睛亮晶晶的像宝石一样耀眼;马老师总是面带微笑。
小学老师
我童年的记忆里有这样一位老师，她是我们本村的一位汪姓民办教师，她年纪很轻，20岁出头，娇小玲珑，面容清秀，齐耳短发。经常穿一件翠花衬衣，身上散发着一股特别好闻的香皂味儿。怎么看，都给人一种清爽的感觉。她是喜欢笑的，微笑，而且一笑起来眼角就会往上翘起，眼睛像是蓄着秋水。但总是带着一丝病容。孩子们都不怎么怕她，有时候我们还会在她的课上捣乱。记得小学二年级，那年冬天，天特别冷，池塘和小河边都结了厚厚一层冰。下课后，胆子大的男生就会去冰上溜冰冒险，作为班上“孩子王”的我，理所当然的冲在了最前头。一天下课后，我们照旧来到学校前的池塘，哪知我刚一踏到冰上，冰就破了，我的两只棉鞋一下子灌满了水。等我爬起来，早已有好事者去报告了老师。当我咧着嘴走进教室的时候，汪老师已经守在教室的门口。她一只手提着她自己的花棉鞋，另一只手提着一个烘篮，眼睛里既有责备，也有怜爱。我由此享受了特殊的待遇：穿上老师的花棉鞋，脚踏烘篮烤火，虽然不能再出去疯闹，还得接受小伙伴们投来的狡黠目光，但我觉得很兴奋、很幸福。放学后，升初三我的化学老师作文，汪老师二话没说，就让我趴在她的背上，把我背回家。时至今日，我一直忘不了那帧画面。我依然记得老师的背是那样的温暖、那样的有力。隔了好些年，我回村，听乡邻说，她离开了。是永远离开的那种。那晚，我哭泣。我知道，我心里最美好的象征失去了。
我的老师六年级作文 篇1 “有两个太阳一样明亮,一个在天上一个在心上,天上的太阳给我温暖,心中的太阳给我力量” 我敬爱的班主任—丁老师,就是我心中的太阳! 您把阳光洒进我的心间,您把温暖传入我的血液,您把力量铸就我的坚定。
我的老师六年级作文 篇1 我想介绍一下我的老师,那些值得我尊敬的可爱的人。 我的班主任,是地地道道的东北人,江湖人称“东北虎”,教授数学,从遥远的黑龙江跨越渤海来到山东某小镇,并在这里扎根发芽。其实,起初我对他的印象并不是很好。
——老师无私的“最美育人”行动，点亮孩子心中的灯火，总能打动学生的幼小心灵。
我的老师六年级作文 篇1 小学六年的求学生涯马上就要结束了,老师的教诲令我难以忘怀,但最令我难忘的老师还是我的王老师了。 王老师既是班主任,又是我们的语文老师,她有一头乌黑的齐耳短发,高高的鼻梁。
初中老师
我的初中是在一所乡镇的中学度过的，当时我学得最好的学科是化学，因为我特别佩服我的化学老师——张老师。张老师个头不高，很瘦，不苟言笑，但却有一股无形的魅力，我们都喜欢上她的化学课。张老师上化学课，从来不带一片纸进教室，更不用说带备课本。每到上化学课，她就慢慢地背着手踱步进来，拿起一支粉笔就开讲，所有的东西都已经装在了她的脑子里，就像安了一个自来水龙头，一拧开就哗哗的喷涌出来。更神的是，她一堂课下来，从不写一个多余的字，也从不用黑板擦擦一个字，一节课的板书整整齐齐、完完整整，从头至尾清清楚楚、明明白白。用现在的教学术语来说，就是一幅漂亮而完整的“思维导图”。同学们在化学课上从来都不会走神，所有的目光都聚焦到老师口若悬河的讲解和手中那支神奇的粉笔上。我们私下都会啧啧称叹：功夫呀！功夫呀！可当时，不知啥原因，听说她是大学读书时不规矩，从省城发配到山里的“右派”老师。
——只有一碗水，难解众生之渴。老师“吃得住学生”的扎实功底，总能赢得学生的求知目光。
高中老师
我的老师六年级作文 篇1 “恩师鞠取天池水,撒向人间育新苗。”在我们的学习生活中,老师是一个不可缺失的人。唯有在老师的谆谆教诲下,我们才能更快乐的学习,更茁壮地成长。在我心中,我的好老师便是我们的老班——陈灵侠老师。
尊敬的化学老师： 您好，今天中午我由于要参加合唱队，未能来您这自习，我深表歉意。 其实我本人是非常愿意来的，因为您位子周围往往阳光明媚春暖花开——这从您种的仙人掌比其他老师种的要饱满多汁中可以体现。
初三加了一个100分的化学课，特别期待化学老师的出现。会是地中海吗？会是大美女吗？我们都在想象。化学老师一踏进教室门，全班同学就热烈鼓掌欢迎老师。老师进教室后，有学生说：“老师，你叫什么名字。
教我高中历史的是郑老师，以我的化学老师写一篇作文，广东人，说话几分软柔，粤味十足。郑老师中等身材，精神矍铄，脚力甚健，戴副眼镜，善模样儿；课堂偶起嘈杂，郑老师只是止语，沉默数秒，我眼中的化学老师作文，课堂便渐渐安静。
同学们敬重郑老师，我的化学老师作文600字初三，并非人善不欺，实在是他讲课左右逢源，旁征博引，妙趣横生，见地别具。他总是把那些生硬的知识点还原成一段鲜活的历史，有时甚至给人听书的感觉，近现代史的大事件大多与广东相关联，“虎门销烟，发生在广东，公车上书，我广东人，孙中山，广东人……”如此种种，他手推眼镜，我和化学老师的故事作文400，颇为自豪。“课堂上安静得能听到绣花针落地的声音”——那时做作文常喜欢这么写。这个说法好像让人感觉有点夸张，尤其在我们那个教育拨乱反正的年代，但印象中这样的场面还真切记得。
比如讲明清文化，四大名著中的《红楼梦》。他骤然话头一转，从宝玉、黛玉说到男女爱情。啊，爱情！那时爱情两字像炸弹，对于中学生，可是不能触碰的禁区。学校组织看个电影，如果出现男女拥抱的镜头，电影院里会掌声、跺脚声、口哨声山呼海啸。
我的老师六年级作文 篇1 我有一位老师,她非常幽默。常常把我们全班都逗得哈哈大笑。这个老师就是我们班的班主任王老师。 我们的王老师还是一位名人呢!她自己会创造许多名言警句比如“背好书包我最自信,来到学校我最开心。
都是老大不小、踩着青春起跑线的人了，然而，男女生之间森严大防，互不理睬，更不往来。不少同学是自小学一年级就坐一个教室的，有的还是街坊，小时候去家里串门是常事，而现在都像路人似的。啥原因？青春期呀。刻意的不理不睬，特别的杏目圆睁，永远高傲地对你一瞥，也许背后藏着惊天秘密。所以，当郑老师像邻家大叔似的在课堂上讲起这个让少男少女都心头如小鹿乱撞怦怦直跳的话题，个个如饥似渴，恨不得眼睛能当耳朵使，能不安静？
好老师的标准是什么？标准无数条，其中一定包括这样一条，就是既要能扣着课本，又要能跳出课本。郑老师不仅是跳出课本，可以说是从“课本”跳到了“人本”，从传授知识到传播文化。遗憾的是高考前他落实政策回高校做教授去了。
——大智无价!老师淳朴而又智慧的教育情怀，总能让学生不断回想 。
大学老师
我上黄冈师范学院时比较穷。但是，“黄师”把最好的待遇给了我们，把最好的环境给了我们，把最宽大的胸怀给了我们。大学五年，印象深刻的老师有几位，既有长得很帅、青春偶像留校的“哥们儿”，也有衣着得体、温柔大方、相貌出众的知心姐姐。但大学时代给我一抹美丽回忆的是讲《美学概论》的一个老头——夏曾澍先生。夏老师个头较小，佛面童心，善谈擅吟。讲到兴奋处，话从牙缝里挤出来，像枪子儿从枪膛里射出来一样，似乎能听见嘎嘣嘎嘣响，我的化学老师作文结尾，但却字字到位，我们班的化学老师作文，句句准确，不浪费一点唾沫。他能迅速地捕捉教材所散发的“美”之内涵：雕塑《掷铁饼者》在掷铁饼摆回到最高点、即将抛出的一刹那，空间中凝固的永恒，把人体的和谐、健美和青春的力量表达得淋漓尽致。《Canon》是用28度的轮回诉说雨后一尘不染的天空，湛蓝、悠远、纯净的钢琴曲。《蒙娜丽莎》的神奇之处在于她的微笑，《向日葵》的绝妙之处在于画出了向日葵这样一种颇有象征意味的植物的律动感及生命力。他讲课是漫谈式的，从容不迫，游刃有余，妙言成趣，慧语连珠，回顾历史，评说当今，寄语深沉，为学生提供了很多意想不到的养料。夏老师打动我的还有他的朗诵。一口纯正的普通话，朗诵起来抑扬顿挫，声情并茂，穿透力带着蝉翼的透明的震动。朗诵到了哪儿，肢体语言就跟去了哪儿，身随声动，仿佛在为声色伴舞。他忘了自己的存在，自己就真不存在了，留在原地的，只是一具把文章内容用声音和肢体呈现出来的活态的神器。神器散逸出的雾，有趣的化学老师作文，把我吸了去，笼罩着，出不来，跑不掉。后来我知道，那雾的名字叫气场。毕业前，他知道我喜欢舞文弄墨，特地给我一些投稿路径以备不虞。他瘦矮的身形成了银盘山上一道亮丽的风景，是我大学时代的灯塔。“不积跬步，无以至千里。”回望以往的岁月，检视自己走过的路，我总会忆起自己在三十多年前迎新会上的致辞：“千里之行，始于足下。”正是在夏先生和诸多老师的指点下，我才初次迈入了学术的门槛，并在学苑中跋涉耕耘了三十多年。我知道自己胸无大志，仅仅做一些力所能及的事，像我的黄师老师们那样，尽最大力量，把力所能及的事情做好，就是我对自己人生的要求。这些年来，我眼看着熟识的人一个个发达了得意了，又眼看着有的人又一个个露馅儿了跌落了，我庆幸自己的笨，我欣喜自己的傻，我内心越来越警醒，越来越明白。——教师立体多元的知识框架，高贵的学科气质，总能让学生景仰。桂花开时流水香。几位老师的形象总是在脑海中萦回，深藏于心中。他们的言传身教一直激励着我们在人生的道路上求真向善，砥砺前行。从健硕如牛到顶秃鬓衰，三十几年，我在教室里度过，我不知道，我能不能够像我的这几位老师一样，进入到学生未来的记忆里，因为做老师只有学生觉得好，才是真的好。（作者系湖北省特级教师、中国作家协会会员）
段伟，正高英语级教师、湖北省英语特级教师、湖北省作家协会会员、中国教育报刊社特约评论员。在“学习强国”平台，《人民日报》《人民文学》《光明日报》《新华每日电讯》《中国教育报》《人民教育》《十月》《散文》和《中国教师报》等国家级主流媒体上发表散文随笔及言论超过百万字，著有《用文字捂暖教育生活》一书。
