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走进初三作文范文1 穿过长满懵懂木槿的初一，踏过布满成长荆棘的初二，终于，我来到了这布满拼搏野草的初三。初三，这曾对我来说很遥远的字眼，此刻尽是如此清晰如此触手可及，我深吸一口气，跟随着匆匆赶来的九月。
【真题展示】
走进报刊、影视，你会了解许多鲜为人知的故事，让你感触良多；走进社会，你会惊讶生活的多姿多彩，获得人生的启迪；走进大自然，你会感叹大自然美不胜收，让你情感荡漾；走进书籍，你会感到视野开阔，陶醉不已；走进校园，你会感到泛舟学海的酸甜苦辣；走进集体，你会感到温暖无比……
请以“走进_____ ”为题，写一篇以自己的观察、经历、体验、见闻、感受、认识为内容的作文。要求先将题目补写完整，文体不限（除诗歌外），字数不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【题目解析】
“走进____”是半命题作文，有一定的开放性，学生在审题时应正确理解。关键词是“走进”，往往要写出“走进”的对象是什么及自己对该对象的看法或独特感受，这就需要补充的内容具有个性化的特征，以便激发阅读兴趣。其次，“走进”的对象应给人一种深切的冲击或者感悟，或美好，或惊喜，或留恋，或遗憾，或怅惘......正是因为“走进”了这个对象才会发现值得书写的某个契合点，而这个点正是作者自己的看法和感悟。
走进初三作文一 初三，一个遥远而又陌生的词，现在就在我的眼前。以前总以为，初三离我很远。和同学们刚进初一的那天，我还什么也不懂，我只是认为，初三就是长大，而我，还只是个乳臭未干的毛头小子。回忆起当年的梦想。
可以写走进名著，谈谈你对名著的理解和感受，也可以谈谈自己对名著的独特见解；可以写走进自然，写一写大自然的美好；可以写走进某人的世界（内心），说说对某人的某种情感等等。
但“走进”不等于“走近”，写作时要注意写出“进入”之意，而非只是“靠近”，程度上是完全不同的。有少数同学审题不认真，直接把题目写成“走近”什么，一字之差，文意迥异。这样的粗枝大叶，令人遗憾。
【范文展示】
优秀范文1：
走进秋晨的美
王彦欢
指导教师：朱洪荣
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
——题记
秋天本就是个令人悲伤的季节，特别是秋风萧瑟，寒气透骨的晚秋的清晨。
我独自走在那曾经郁郁葱葱，树木葱茏的小道上，看着片片枯黄的树叶如垂死的黄蝶般落下；路边朵朵曾经娇艳欲滴的花朵逐渐凋零，直至老去掉落……我的心中感到一阵凄凉，难道秋天的清晨就是这般悲苦，这般凄清吗？秋风似乎在肯定我的疑问，秋雨好像也是这般回答。
我逐渐丧失了热情，正想转身离去。在我转身的刹那，突然，我看到了几朵金黄的菊花。它们迎着秋风，顶着秋雨，在怒放，在展现它那傲人的身姿！这一抹金黄在枯黄的树叶中显得那么单薄，可是定睛一看，却又是那么的绚丽，那么的耀眼。花瓣相拥着中间的花蕊，显得如此生机勃勃，如此地紧密。
我的热情又被激发出来，转过身去，我一定能走进秋晨的美！无论前方还有多少险阻，无论还有多少路，我都一定可以找到它。
不知走过多少棵树，看过多少片叶。终于，在接近路的尽头，我发现了一棵枫树。火红的枫叶宛如一团团烈火，燃烧着秋天的凄凉；他们又好似一张张信笺，上面写着秋对大地的祝福，以及大地与我的絮语。走近枫树，拾起一片枫叶，我似乎听到它们正在尽情释放生命的能量，那一抹红，就是生命最后慷慨的绝唱……
远处云雾将散，那缕阳光透过还未消散的云雾，映照在我的周围。远处的枯枝似乎冒出了新芽，近处的花朵仿佛又充满生机。我不再迷茫，远方的星河璀璨，来年的桃花依旧带给我无限向往。我知道今天的秋是为了明天的春，所以我不再感伤。
秋晨的美，我想，我走进你了！
点评：
这篇文章是本次众多写景散文中的一篇，在经过多次优秀作文展评学习后，很多同学都学会在作文中使用“借景抒情”的手法。
在写景作文中，大多模式都是“因为挫折而失落——看到某个植物很顽强——自己重拾自信”。刚开始是很亮眼的，但是考场上这样的文章多了以后，要得高分还是不容易的。这位同学同样是写景的文章，难得的是，她的文章整个脉络都是围绕“寻秋晨之美”来写。因景生情，触秋景生悲情——寻不到美景而失落——寻到美景而欢悦——悟到秋晨之美的真谛。情感简单，却也跌宕起伏。
稍显不足的是，文章开头的几段中没有点出“秋晨”，使得前面不太扣题。还有结尾处，如果能够再跟题记呼应一下，会有更深的意蕴。
优秀范文2：
走进初三,之前的一切都是过往,未来还在手上,更高、更快、更强是我们的.信条,努力、拼搏、超越被我们传唱,走进初三,我们以信念为桨,奋力游上,走进初三,我们以理想为帆,乘风破浪。 让我们以友谊为筝。
走进妈妈的心
耿晨曦
指导教师：杨莉
亲爱的妈妈：
您好！
我们很久没有敞开心扉畅谈过了，所以我想借此机会，跟您唠唠，走进您的心。
曾经的我年小气傲，常惹您生气，让您失望，我那时没有去体会您的辛苦，不懂得您的劳累，对此，我真的很惭愧。对不起，妈妈。上了初中，一夜之间，我仿佛懂事很多，虽然我们交流的时间变少，但我们的感情反而更深了。
我很幸运成为您的孩子，不因为别的，只因为陪我长大的是您和爸爸，我们过着平淡的生活，但我拥有最真实的快乐。
我记得我左手拉您，右手拉爸爸，双脚一蹬就“起飞”的情景；记得我去吓唬麻雀差点撞在车上被您训斥的情景；记得我们争吵后您主动敲开我的门拥抱我的情景……
还记得好多好多情景，都是藏在您心中、您一次次讲给我听的事情，走进九年级800字作文记叙文。您心里似乎有个房间，里面装的全是跟我有关的东西，你翻看着各种各样的回忆，各个年龄的我的样子，再以温情润色，絮叨给长大之后的我听。
我现在好像越来越黏着您了，您不会怪我吧？我还想和您挤在一个被窝里，感受只属于我的温暖，就像以前每个晚上我都躺在您臂弯里，听您温柔讲述各种有趣的事，享受您如兰的气息拂过我头顶时，轻轻地酥痒。
您说您上初中的时候一次打瞌睡被吓醒，从此上课不再打瞌睡的事；您说您高中时以为写作文必须实打实写自己的亲身经历，每个细节都得真实，所以您每次写作文都冥思苦想焦头烂额的事；您说读大学时吃的饭十分简单生活十分艰苦的事；您说生下我后第一次带孩子缺乏经验的事……我似乎走进了您心里另一个房间，那里装的是您的生活。后来，也成了我们的生活。
妈妈，我现在知道了，您心里有无数个房间，每个房间分别装着您在意的人：您深爱的父母，您信赖的丈夫，您宠爱的儿女，您真挚的朋友，还有您呵护的学生。每个房间都是您以深情着色，以真心喂养。
走进初三作文1 自信、阳光是初三的领路人,欢笑、泪水是初三的石板路,在路上,我们追寻梦想。 走进初三,是泪水中的奋进。 交织的弧线,刺目的阳光,汗水濡湿了笔杆,思绪纷乱了视线。数学题上的困难在我面前耀武扬威。
妈妈，我知道您爱我，您看，我也爱您。因为爱，所以愿意努力，走进您的心。
我们从2008年3月2日相识，相爱，我们的爱会持续到时间的尽头，但时间没有尽头。
妈妈，今天，我算走进您的心里了吗？
祝妈妈：
工作顺利，天天开心！
爱您的女儿
2022年4月23日
走进初三作文1 走进初三―― 我是一只蜗牛,我的身体会被肩负的房子压垮,我的思绪会因困惑停留,我的视线会被书本上的白纸黑字模糊成一条昏眩的没有航标的河流,然而―― 压不垮的,是我的肩,是我对明天的希望; 停不住的。
点评：
这是一篇以书信形式写母亲的文章，给人耳目一新之感。借助书信面对面的和妈妈交流，走进初三也很幸福作文，真切地表达了作者对妈妈的敬爱与感激之情。
开篇点题，并用对比表现出“我”的成长，文章全篇篇幅短小，但行文思路清晰，通过生活中的细节道出了对妈妈的爱。特别是每一个回忆的瞬间，将抽象的母爱形象化，独具特色。生活的点滴果然就是笔下最佳的素材，以走进初三为主题的作文。
文章语言真挚感人，亲切自然，尤其是心理活动的描写刻画，字里行间流露出的是对妈妈满满的爱意。美中不足，注意书信体格式的正确运用。
优秀范文3：
走进乡下
林丛欢
指导教师：周丽华
还记得你说家是唯一的城堡，随着稻香河流继续奔跑。
走进初三作文1 光阴似箭,日月如梭。我们的初三考生想必都有这样的体验,一闭眼仿佛还是刚进入校园的初一学生,一转眼却已经临济初三。三年的时间是匆匆的,有的人还来不及准备,但是,无论如何,我们都该自信的对自己说:我来了。
——《稻香》
那里有着一片片金黄的稻田，风吹着，它便摇曳着，然后形成了稻浪。它是我记忆中最美的地方——乡下。
城市的大货车小汽车跑起来“呜呜”地响个不停，后边还冒着阵阵黑烟。然而走进乡下，运货的便不再是大货车了，而是驴。这驴呢，只要你牵着它，即使不抽打它，它也驮着东西，乖乖地跟着你走。在田野间，拉着一只小驴，头顶着暖阳，嘴里哼着一支小曲儿，悠闲自在而恬静美好。
城市里的“噪音”太多，不是人声鼎沸就是川流不息的汽车在鸣叫。也许在城市里，每天每个人都在为生活奔波着，每天都被工作压得喘不过气来，每天都在被动受生活支配。
有关走进初三的作文1 如流水一般,一个月的时间也不过是稍纵即逝,清晨的阳光透过树叶的间隙投下宛若碎片的光斑。 天微微的凉,我站在路边,手心是滚烫的,拳头紧握,松开,然后再握住。此时的心情有点令人难以置信。
然而当你走进乡下的时候，便没有这么多烦恼和压力。在早上，鸟儿悦耳动听的歌声把你从梦里叫醒，耳畔传来有序而有节奏的砍柴声。大人们在厨房里做饭。灶台上，开水沸腾的声音像诗，热气蒸腾的烟火似画。一切都那么和谐宁静，一切都那么美好清闲。清晨羊们喝足盐水后，便把它们赶到山上去觅食，羊儿们也不调皮，个个都老老实实地跟紧队伍。在山上，能看到更美的群山、天空以及呼吸到更新鲜的空气。走在山间，有时运气好的话，还能找到名贵的鸡枞呢。那才是大山给予的最惊喜的礼物。
到了午时，将羊群赶回来。吃过晌午，坐在门边的大树下歇一会儿，便戴着草帽，抡起锄头去挖地。在田间，看着自己亲手挖出来的一个又一个大大的土豆，内心是无比自豪与喜悦。如果累了，便到一旁的花椒树下坐着休息，喝口自己泡的酸角水，一边将草帽摘下来扇扇风，所有的累便迎风消散了。
到了下午，背起土豆，抡着锄头与夕阳一起回家，没有担忧，没有顾虑。眉梢挂着汗，眼里擎着光，迎面吹着傍晚的凉风，背上背着一天劳动的收获，慢慢地回家。岁月静好，一切都是那么安详如意。
乡下，我最喜欢的一片天地，我最初的家。当我走进那里时，满心里只有祥和、悠闲、美好。
点评：
引用《稻香》歌词，拉近与乡下的距离，原本朴实的文题瞬间也就温暖起来。
首段自然由稻田、稻浪点明走进对象——乡下，照应歌词，紧扣文题。其实小作者写的是麦田、麦浪，逻辑严密性还有所欠缺。
乡下美好，既有与城市对比下的宁静，也有按照时间顺序讲述乡下一天的安详。抓住乡下特征，“走进”的主角去看、去体验、去感受，不再只是客观描写，乡下的美好也就更加真切地呈现出来。既关注了文题中的“乡下”，也重视了如何“走进”，这是她的成功之处，也是大部分顾了“走进对象”，却失了“走进”这一动作的同学们值得学习的地方。
结尾再次点题，首尾呼应。乡下是家，走进乡下收获安详、美好。
小作者的优秀首先在于用心去看、去听、去感受，做一个生活有心人；其次用文字将内心的美好真诚地讲述出来；最后紧扣文题，对比手法和时间顺序在讲述过程中恰当运用。
从她的优秀中，你学得了什么呢？
优秀范文4：
走进 红枫
晏欣怡
指导教师：刘燕
“淡烟枫叶落，细雨蓼花情。”
——题记
秋风萧瑟，晚来风急。彳亍枫林间。观枫叶片片染红乡路，看朵朵愁思坠满枝头。
细听晚风，随手从铺满红叶的地面上拾起一片枫，见其状如鸭脚的脚蹼，忆起从前，不禁莞尔。
缘·枫之形
当时年幼，外公总爱带我来到屋后的枫林地偷闲。那时，山清幽幽的，水亮晶晶的，风静悄悄的，枫红彤彤的。稚子的心总是会被从未见过的新奇东西所吸引。东张张，西望望，小小的我从泥土中拾起一片半残的红枫，对着树下小憩的外公大喊：“外公，快看，鸭掌！”
而外公依然闭着眼，好生一会儿才乐悠悠道:
“不，红枫似蝶。”小小的我半懂不懂，举着叶子，在树下绕圈奔跑，那红枫便活起来，在我的小手上飞翔。
与枫缘起，于树下，稚叟互辩枫之形 。
承·枫之情
那是秋日罕见的雷雨之夜。窗外是轰鸣的雷光，窗内是重病在床的外公。家人站在床头，都沉默不语。父母说，外公得了癌症，可他一直不肯说，走进初三800字优秀作文8篇，硬是拖到了晚期，只能靠各种营养管吊着一口气。
望着全身密布各型料管昏迷不醒的外公，我眼前一黑，差点倒下。心中先是天崩地陷地痛楚，俄顷取而代之的，是止不住的泪花往外翻涌，我像是恍然发现，外公不再如我幼时所想的那番强壮。
父亲沉默地望着我，递给我张枯黄的便条:“外公留给你的。”我抽噎着接过字条，寥寥数语，仿佛看见外公慈祥的眉眼，听见他淡淡的语声。
“丫头，枫叶多情，离别情，以后，要代我看枫叶。”
与枫承缘，于枫下，少女独赏红叶，走进初三作文600字记叙文。
合·枫之意
从回忆中被一缕深秋寒凉拉回思绪，我望着手里的枫叶，脑中似浮现了外公的面庞，伸手不触，抬头不望，只剩下眷念与无奈。
篇1：走进初三 走进初三就像走进了美国黑人居住的贫民窟——一片贫瘠，但是却充满着幸福；走进初三就像走进了撒哈拉大沙漠——一片荒芜，但是却接受着阳光的爱抚；走进初三就像走进了人间炼狱——一片凄苦。
枫之意，重在深秋一生情感，半世浮况；风寒霜冷，相侵不怨，终为一片情，叶落归根，化作春泥。又想起外公，想起他勤勉的一生，想起他爱枫的情怀，想起他要我代他看枫的深情。。
“深山踏红叶，耳畔闻鹿鸣。”我终于得以走进红枫的世界，倾听枫意，只可惜，枫叶红时，意在别离。外公，你看，枫叶又红了……
点评：
初读此文便被文字中的诗意吸引，文辞俱佳，意境深远。孩子善于写祖孙之情，也善于将情感融入到创设的情境中，《留住蒲扇春秋》《握紧你的手》两篇，将与外婆相伴的温情融入到仲夏夜美好静谧的情境中，此篇又将与外公相伴融入到秋日美丽的红枫林里。红枫承载深情，人与景相互映衬，情景交融。小标题中的“缘”“承”“合”不仅交代了“我”与外公相伴的时光节点，也显示了我的成长。情感真挚，细腻动人。
我曾问过孩子，为何对祖孙题材情有独钟？从她口中得知，由于各种原因，从小便被送往乡下，跟随外公外婆生活，在他们身边长大。应了那句话：陪伴才是最长情的告白，真情才是最动人的文字。
但是本文在描写人物的时候，内容单薄，幸得杨老的修改补充，人物形象丰富许多。
优秀范文5：
走进 母亲的童年
罗丹乐
指导教师：杨莉
伴着母亲渐渐模糊的声音，我牵着故事的手，走进母亲的童年。
清晨，布谷鸟的啼叫引领着我，来到一个扎着羊角辫的女孩身旁。她站在一栋老旧土房前的小坡上，她的小脸粉红粉红的，眼睛直直地盯着身前比她高出半个身子的大哥哥，奶声奶气地说：“明明就是谷布鸟，谷布谷布地叫的！你才听错了!”说着还噘起小嘴，重重地“哼”了一声，奶凶地瞪了一眼哥哥，朝屋里跑去。我不禁笑了，怎么看到自己的影子了呢，我非常清楚：她其实也知道自己不占理，就是要争个面子，个子小，脾气倒挺大。
我提脚朝屋里追去，一个八九岁模样的小女孩，正半蹲在火坑旁，一边往里面放柴，一边鼓着腮膀子吹气，不知是被累的，还是因太热，小脸涨得通红。我也同她一般蹲下，昏暗的房间中，火光照在她脸上，带出几分稚气。目光移向她的双手，上面竟有几个厚茧，走进初三作文200字。烟很快从坑底冒出，我被熏得闭上了眼。
再睁眼时，身边的女孩不见了。慌忙抬头寻找，却见一个与我一般大的姑娘，背着有半个她那么高的背筐从门口走出去。三步两步追上，此时的天，才刚蒙蒙亮，我们一共同踏着露水向山中走去。冬日清晨的风，总归是冷气透骨的。见她从背筐里拿出一条又长又旧的头巾，小心翼翼地，仔仔细细地包住了耳朵和半张脸。她将手收回揣进破旧的棉大衣时，我瞥见了她那长满老茧的手上，裂开的几个冻疮。
晌午，她背着满筐的萝卜从好几里远的山上走回家。一步又一步，她时不时停下，找个土坡，将背筐放在上面，偷得几秒的轻松。然后伸伸腰拍拍背，背起萝卜，继续向前走。
“哔哔哔——”闹钟将我从梦中吵醒。
妈妈，我已经去过你的童年了。你说我比你小时候幸福无数倍，以前我总是不以为然，现在我知道，走进初三作文800_1000字，我是真的比你幸福无数倍。妈妈，以前你苦过，但以后有我，我会陪着你，护着你，等我长大，不会再让你受苦了。
点评：
初读文章，我不由得想起了自己的母亲。作者描绘的一帧一幅，何尝不是天下每一个母亲的缩影；再读文章，这一幅幅画面让我联想到了2021年贺岁电影《你好，李焕英》。电影里，当贾玲发现母亲也穿越后，用了一组镜头回忆从小到大与母亲相处的点滴，让无数观众潸然泪下。那组镜头用的就是电影拍摄中的“蒙太奇”手法。
走进初三作文1 当我们还在无忧时,当我们还在迷茫时,当我们还在享受时。 初三的生活已悄然而来。面对未来我们需要抉择,面对过去我们需要抛弃,面对现在我们需要奋发。 走进初三,给自己一次成长的历练。雄鹰经过天空的历练。
“蒙太奇”是指将许多镜头联接起来，从而实现时空交错和大幅度跳跃效果的一种剪辑手法。后来这种手法也被作家们用到了文学创作中。本文作者，其实在不经意间已用到了这种手法。
文章开头，作者以梦入境，穿越到了妈妈的童年时期。作为旁观者，她用几个镜头，将“兄妹争辩布谷鸟”“火坑旁烧火”“清晨上山干活”“晌午背萝卜下山”四个场景联接起来；从“扎着羊角辫”到“八九岁”，再到“与我一般大”，实际是妈妈成长的过程，时间跨度很大。但她巧用“布谷鸟的啼叫声”“提脚追进屋里”“闭眼睁眼的瞬间”，自然地完成了镜头与年龄间的过渡转换。此外，还用到了特写镜头，聚焦人物的外貌、语言、动作、神态，紧扣细节。如妈妈粉红的小脸、布满厚茧的双手、裂口的冻疮、奶声奶气地争辩、戴头巾的小心翼翼、伸腰拍背的艰辛……作为平行时空里的旁观者，她只是冷静客观地叙述自己所见，并进行生动细致地描摹，没有抒情，但处处都透着对妈妈的心疼。在梦中，作者暗自将自己的童年与妈妈的童年进行比较，明白了妈妈的艰辛和自己的“身在福中不知福”；梦醒后，才有了要立志让妈妈幸福的誓言。至此，作者通过走进妈妈的童年，才真正走近了妈妈。这个梦，也让作者完成了自我的审视与成长。
除了“蒙太奇”手法的运用，本文可圈可点的地方还有很多，如题目新颖，设置悬念；首尾呼应，结构严谨；暗含伏笔，引人猜想；环境描写，烘托人物等。然而，抛开以上所谈的技巧与方法。本文最动人之处是作者情感的真挚。正如电影《你好，李焕英》，真正打动我们的是母女间的真情，超越了一切的技巧与手法。用真心去表达，让文字自然地在笔尖流淌，就会是一篇好作文！
优秀范文6：
走进初三作文1 初三,是人生的一个转折点,走进初三。当真正走到这里时,才真正了解它。 作文网 记得我刚上初中的时候,看到初三的学生比我们多上一节晚自习;看到初三的学生比我们多进行体育训练;看到初三的学生周六周日还要补课。
走进 茶艺
吴同康
指导教师：张虹
中国传统文化有书法、国画、刺绣、茶艺、武术等。我从小就生活在一个文化传统满满的家庭。
茶艺，中国传统文化的一枝花，让我知道了待客之道。从五岁起，父亲就经常用一副紫砂的茶具，每天在那里泡茶、煮茶，小时候从未有过重视，直到长大了，慢慢懂事。父亲开始教我如何喝茶。也许大家都认为，“喝茶”张嘴就喝，不是人人都会吗？当时我也这样认为，但当父亲教我之后，我吃了一个大惊。原来喝茶也有这么多讲究。
才开始学时，经常因为我背打不直，手没有伸直等问题被父亲教训。我也想过放弃，但在一次父亲招待一位客人的时候，我发现了一壶茶中竟能有这么多学问，便悄悄打消了放弃的念头。父亲常告诉我∶“壶嘴不对客，茶杯摆&39;字，红茶要高冲，乌龙要用煮，盖碗记五步，刮沫、煮茶要手轻。”我一直把这些口诀记得很清楚，但每一次父亲让我上“实战”时，走进初三八百字作文，总会因为一些小细节而被父亲训斥。有时候心里难免委屈，但是我知道父亲是对的。茶艺，每一步，每一个手法，都应该是精准完美的。
在我学了两年茶艺之后，父亲开始教我一些比较难的手法，但我连基础手法都还练得不扎实，导致在用盖碗做“入海”动作时，将盖碗壶全身打碎，我吓得战战兢兢，眼睛都不敢看父亲。出乎意料地父亲并没有像往常那样斥责我，只是温和地说∶“多练练就好了，碎碎平安嘛。”直到听到父亲这话，我高悬的心才放下来。于是父亲又拿来一个新的盖碗，口中边讲解，边熟练地操作示范。他的手仿佛与盖与壶合为一体，一个过程下来，简直没有一点瑕疵。让我仰慕不已。
我屏息静气，心里默记着他教的方法和步骤，学着父亲沉稳的样子，又操作了一遍，这次刮沫、煮茶、“去草”、“入海”，都做得行云流水，我正在暗自得意，期待得到父亲的夸奖。不料父亲又抓住了我的一个毛病∶“为什么你一弄茶就会有兰花指？”我不吭声，父亲又让我反复练习了数遍，最后终于我满意，他也满意了。
在过去五年的茶艺学习中，我不仅学会了茶叶浸泡的最佳方法，也学会了茶艺中嘴壶的“凤凰三点火”，盖碗中的“入海沏茶”手法。最重要的我学会了以茶待客之道，更懂得了很多做人的道理。
中国传统文化博大精深，仅仅一个茶艺就让我感受到了传统文化的辽阔深邃。父亲教我茶艺，是想让我在茶艺中悟到人生的正道吧，他把他的茶艺心得全盘传授于我，也许，这，就是传承吧！
点评：
读罢此文，仿佛是给读者打开了一扇通往茶文化的大门。那些关于茶文化的专业术语于我而言何其陌生，可作者却能信手拈来，当真是出自茶艺之家从小耳濡目染、言传身教的外化表现。
先说作者的行文思路，以时间为序，叙述了“才开始学”“学了两年”“过去五年”的学艺经历。在此过程中，自己对茶艺由轻视困惑到逐步了解，最后深刻感悟。行云流水般的文字，无矫揉造作、以辞害意的牵强附会之感。可见，多年茶艺学习中的收获，早已内化为小作者的一种精神日常，无需藻饰，随意撷取，即成文章。
再说文章对父亲这一人物的刻画甚是巧妙。作者将父亲置于茶艺学习的每个环节中，通过语言、动作、正侧面描写，刻画了一个对教授茶艺无比严格的父亲形象，从而侧面烘托父亲对茶文化的虔诚和敬畏，进而感染到我，让我从父亲对待茶艺的态度中感悟以茶待客之道及做人之道，悟理过渡自然，水到渠成。
最后，最值得称赞的是，作者在文中流露出的对众多传统文化“有的了无人知”的小小担忧和遗憾，让人颔首。纵观全文不难发现，作者对自己一家传承茶艺文化有一种难掩的骄傲和自豪。于是，我的内心油然而生一种羡慕和惭愧。羡慕小作者生在这样一个懂茶文化的家庭；惭愧自己如作者所言，对传统文化知之甚少。中国传统文化的传承，需要如作者一家这样心怀热爱与敬畏的一代又一代人薪火相传。
（点评教师：吴纯
