语文作为母语学科，从上学起，就伴随我们整个学习生涯，在应试教育下，学生学好语文很有必要，尤其是中高考，语文的分数占比很大，语文想要得高分，作文是不可忽视的一部分。
爷爷作文 篇1 一天,阳光明媚,力力正准备上学时,看见爷爷提着一个鸟笼在遛鸟,于是他跑上前去,问爷爷:爷爷,您为什么用鸟笼把小鸟关起来?爷爷得意洋洋地说:这你就不懂了吧,这是一件两全其美的事,我既可以听到鸟儿美妙的歌声。
写作能力的提升，不是一朝一夕，而是一个点滴的过程，从小学起，学生就开始接触作文，对于小学生写作，老师并不会有太多要求，只要逻辑通顺，没有太多错别字，老师就非常欣慰。
爷爷退休已有两年了，瘦瘦巴巴的身架，一脸的鱼网纹。头顶上灰白的头发，好像戴着一顶小毡帽。下面是我整理的关于爷爷的作文，欢迎大家阅读。爷爷 我的爷爷是一位慈祥的老人。他很爱我。一天，我做作业遇到一只“拦路虎”。
回想笔者上小学时期，每次提到作文，老师一直强调感情要真挚，在作文中流露真情实感，更能打动阅卷老师，很多时候，不需要华丽的词语，依然可以得高分。
小学生作文《爷爷》火了，这次学生没有为凑字数而写
爷爷的力气很大,经常去离学校100米的地方开山造地,每当放学回家,就会看到爷爷一个人在哪里挖,听爷爷说,几个叔们都成家立业了,肯定是要分家的,趁早把这个小坡推了,以后建房子就方便多了;这里能建两栋房子,爷爷笑着对我说。
不管是小学生作文，还是中高考作文，不仅有主题限制，还会有字数要求，小学生词汇量有限，字数是个难关，很多学生边写边字数，甚至有学生为了凑字数，硬着头皮往下写，描写爷爷的作文结尾。
这位小学生作文，并没有为了凑字数去写，仅有26个字的文章足以让人感动，有关爷爷的催泪散文，在这篇作文中，描写爷爷的400大字，没有华丽的语言，但每个字都是精华，看后却让人感动不已。
我的爷爷600字作文1 我的爷爷已年过古稀,每每想起这位可敬的老人,眼前总现闪出那慈祥的面容:花白的头发,笔挺的鼻子,锃亮锃亮的额头和那让我印象颇深的眼神。 爷爷的身体结实,做起事来十分利索。夏日里总是穿着一件白背心。
那天,我到爷爷工作的工地附近玩,爷爷正在运水泥,他的手上衣服上都沾满了泥浆,豆大的汗珠从额上滚滚滑落。突然,爷爷扔下手中的推车,向一边跑去,只见一个工人坐在一堆砖头上抱着腿“嗷嗷”直叫,爷爷二话不说,扶起他往医院赶去。
在一些年轻人的思想中，老人带孩子存在教育理念落后问题，很难带出学习成绩好的孩子，但凡事无绝对，学生成绩如何，主要看自身，比如这位小学生，一篇简短的文章，不仅感动众人，还获得微诗词大赛二等奖，估计在另一方的爷爷，看到自己带大的后背，也会十分欣慰。
小学生作文《奶奶》，看后让人睹物思人
小学生在练习写作时，人物描写比较常见，描写爷爷的作文300字，有的学生是由爷爷带大，自然也有奶奶带大的，比如这位小学生，语言虽不华丽，字体但却十分整齐，运用排比形式，表达对奶奶的思念，尤其是最后那句“奶奶的家里却少了奶娘”，让很多人泪目，也让很多在奶奶身边长大的人，回忆起童年时光。
老爷爷花白的胡子，黑黑的脸庞，两只眼睛时常眯在一起。有时坐在太阳下，拿着拐杖，看着周围的东西，显出小孩子一般的兴奋：有时就坐在太阳下，眯起眼睛，像是在回忆那遥远的往事。“老人打过鬼子。”一些老人对我们说。
爷爷给我讲一些稀奇古怪的事,我给爷爷唱歌、跳舞、讲笑话,家里笑声不断,爸爸说我是爷爷的“开心果”。 爷爷爱我,我也爱爷爷,每次都是到很晚,我才依依不舍的离开爷爷家。 我希望我这个“开心果”能使爷爷每天都开开心心的。
爱无需太多的语言，往往朴实无华的语句，更能传达对亲人的思念，而这位小学生的《思念》却不一般。
孩子都是父母的掌中宝，在孩子成长过程中，父母之爱不可或缺，在这位小学生写的作文中，班级有两位同学，因为名字土被同学嘲笑，经过了解得知，他们的妈妈很早就不在了，为了思念妈妈，这一对兄妹，一个叫“刘一柱”，一个叫“刘一弦”，而他们的母亲名叫“张华年”，这种“一弦一柱思华年”，怀念爷爷最落泪的散文，不仅让学生动容，也让老师潸然泪下。
小学生的思想天马行空，并不是所有的作文都有观赏价值，比如这篇作文，看到作文题目，以为又是一篇有故事的文章，让老师以为这是一位王者，但看到文章内容，原来不过是块青铜，学生既然可以省略600字，别怪老师省略60分了。
小学生的思想比较活跃，家长和老师要及时引导
描写爷爷的作文100字篇一_我想你了，爷爷！小时候，爷爷总是逗我开心，给我买零食，玩具，可是，有一年，爷爷去世了，我那时还很小，我不懂事。长大了，知道怀念爷爷了，晚了，我想起了几句话，少壮不努力。
都说“童言无忌”，小学生在写作过程中，也会天马行空，常常想到什么写什么，学生思维在不断发散，这是一种好现象，但他们由于年纪较小，思维容易出现偏差，这就需要老师和家长进行正确引导。
爷爷是慈爱的，每次我放学回家，迈着轻快的步子走到厨房，总是能闻到豆浆的香味，而在那淡淡的芳香里总能品味出一份浓浓的爱……我是后来才爱喝豆浆的。要知道，在几年前，我特别讨厌豆浆。
这种引导是积极引导，而不是主观强制制止，小学阶段的学生，具有很多潜能，我们可以引导，但不能遏制，逐渐让他们回归到学习轨道上，才会创造出更多优秀的文章。
小学写作文时，要避免哪些“雷区”？
小学生写作范围很广，涉猎也十分广阔，描写奶奶的400大字的作文，如果在写人物时，注意衣着、表情、神态、心理描写，以及自己对真善美的认识，要有一双善于发现美的眼睛。
很多学生认为，作文中，华丽的辞藻运用得越多越好，甚至有学生经常使用古诗词。名言警句可以用，但不要频繁使用，小学生知识储备有限，稍不注意，就可能画蛇添足，我的爷爷满分作文500个字。
我的爷爷作文(一)我打开记忆的闸门，一位满头银发，背略有点驼，双手背在身后，眼睛微眯，嘴角挂着笑意的花甲老人出现在我的脑海里。儿时，爷爷总是抱着他那竹制的烟筒坐在堂屋椅子上。
小学阶段，学生在写作过程中，描写爷爷的六百字作文，语言平平不是问题，只要语意连贯通顺，并能传达真挚情感即可，对于老师而言，与刻意搬上来的华丽词语相比，更喜欢朴实无华的语言。
培养写作能力，是一个长久的过程，学生平时要多阅读课外书籍，积累相关素材，这样在写作过程中，就不必为凑字数而写，更不用写到一半，不知道要写什么而停顿。
在日常生活中，学生要学会观察身边的人和事，并对美好的事物予以记录，写日记对写作水平很有帮助，学生不妨尝试一下，前期可能比较困难，不知道写什么，当坚持一段时间后，发现用日记记录每天的点点滴滴是一件十分有趣的事。
今日话题：你们小学时期都写过哪些文章？
如果你对本文感兴趣，欢迎点赞分享！
