为什么我会在题目中强调农村孩子呢？是因为我太清楚农村孩子在阅读量这一块不如城里的孩子，再加上缺乏有力的监督，训练不够等因素，写作起来非常有困难。
比如下面这一位六年级的女同学，打了一篇关于开学第一天的第一节课的情况的作文草稿，也做了自我修改，她取名为《愉快的一节课》。
老师在批改作文时，首先就要看小作者写的这篇作文是否围绕着“愉快”二字来写，或者说，是否体现了这堂课是“愉快”的。
1．有目的地进行批改。批改学生的作文,首先要有明确的目的。这一目的就是培养学生的写作兴趣和修改能力，提高学生的作文水平。批改学生的习作时，教师要针对不同的学生采用不同的措施：对于基础特别好的学生。
显然，小作者的作文当中，“愉快”的氛围是很弱的，至少没有通过文字表达出来。但我们能够想象得到，这堂课，应该是愉快的，甚至印象深刻的，难忘的。因此，我认为，文章题目改为《一堂难忘的数学课》更为妥当。
另外，小作者在写这节课时，也没有做到突出重点（即游戏过程中精彩的部分），重点部分也没有具体刻画，数学老师的形象也不够鲜明，内心活动较少，融入感较弱。
于是，我决定给她一字一句做如下具体指导：
批改小学生作文的方法一、通过眉批旁住，放大优点。作文评价的目的，并不是评判学生的好坏，而是激励学生，让他们体验成功，培养写作兴趣。批改学生的一篇习作不要从构思、立意、条理。
愉快的一节课（原稿）
今天是开学的第一天，我早早地起床，来到学校，幻想着老师是怎么上课的。
“叮铃铃——”响亮的上课铃把我拉出幻想，我连忙坐好。罗老师（可以加一个“大步流星地”来表达罗老师走进教室时的精神状态）走进了教室，把教材放在了讲台上，（可以加：扫视了一下全场）然后咳了几声，有力（可以用“中气十足”或“用洪亮的声音”替换。教室里就响起了他洪亮的声音）（地）说道：“上课！”
“起立！”
“老师好！”（点评：这里值得表扬，分段格式很好）
批改形式除了眉、尾批外，尚可灵活地运用“剪贴比较”(剪贴同一内容的作文片段让学生自己比较)、“印花鼓励”(在出色处印上“真棒”、“咬文嚼字大王”之类的鼓励性语词或一些学生喜爱的小动物图像)等。
“同学们，由于我是第一次教你们，所以不知道你们数学基础怎么样，不如，我们来玩一个游戏！”
玩游戏？玩什么游戏？怎么玩？为什么突然要玩游戏呢？（我觉得这里挺好的，用一边串的疑问来表达自己的好奇心。）带着这些疑问，让我们期待着罗老师的回答。（可否用：“罗老师的话成功地激起了我的好奇心，内心充满了期待。”来替代？）“同学们，这个游戏就是背乘法口诀表！”乘法口诀表谁都会呀！使我们更加疑惑！“但是要在二十秒内把乘法口诀背完。有谁想来挑战一个的，举手！”（建议加：罗老师好像看穿了我们的内心，微微一笑，继续说道：“如果可以在二十秒内背完的人就是学霸”。）。大家一听，在二十秒内背完，怎么可能嘛！（建议加：我相信，我不可能，其他的同学也不可能。不过，在听到罗老师这句话后，我脑海中还是在飞速地默背着乘法口诀表，最后泄气地把自己从“学霸”的队伍中剔出来。）
批改作文标准 依据语文课程标准，合理批改小学作文，作文批改分为五类，满分按照30分计算。一类作文得分（27—30）：1、字迹工整、美观。2、写作文题目,格式正确(在作文格中写题目不允许加书名号)。3、语句通顺流畅。
正在大家不敢举手时，积极的班长决定试一试。于是，大家把目光都投在班上身上，班长深呼一口气，开始背：“一一得一，一二得二，小学生作文批改范文，二二得四……九九八十一。”终于结束了，我们看了看计时器，用了33秒，虽然没有挑战成功，但她的勇气鼓励了我们。渐渐地，越来越多的人有了信心，也来挑战，有时也会闹出一些笑话，让大家沉浸在欢声笑语中。（我个人认为，这一段应该是重点段，是需要重点刻画的部分，但是，小作者也写得非常简略，不能够体现出精彩来，更不能够代表“愉快”的一节课，就因为“欢声笑语”四个字吗？大家闹了一个什么笑话？所以，针对题目，如果改为一堂难忘的数学课，就切合主题多了。因为，不管怎么说，愉快的课肯定都是难忘的，而难忘的未必是愉快的。范围稍微大一点，自己的作文审题就会更准一点。也就是说，如果你写愉快的一堂课就不如难忘的一堂课的作文分得分高。改一个题目，至少让你的作文多得两三分。）
那么，这一段应该怎么改成重点段呢？
小学作文批改评语格式 作文开头: 1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。 2、开头简明扼要 3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。 4、文章开头引人入胜,吸引读者。
批改学生的作文,首先要有明确的目du的。这一目的就是培养学生的zhi写作兴趣和修改能力dao，提高学生的作文水平。批改学生的习作时，教师要针对不同的学生采用不同的措施：对于基础特别好的学生，教师只需肯定他们的成绩。
然而,21世纪需要高素质的人才,放手让学生改作文,培养学生自改作文的能力,是培养跨世纪人才的需要,是小学语文教学改革的有效手段。教师只有根据学生的实际,不断地进行探索,寻找合适的作文批改方式,才能使学生“改你千遍也不厌倦”。
正当大家沉默不语时，突然有一位同学说：“老师，你先来试一试。”我们一听，心里倒吸了一口气，为这位大胆为难老师的同学捏了一把汗。不过，内心又十分期待罗老师会怎么做，于是，我望向了他。
罗老师面不改色地说：“我可不试。万一被你们超过了可怎么办？老师多没面子。”大家哈哈地笑了起来：原来罗老师也怕啊！估计罗老师也不能按规定完成，那我们还怕什么呢？这话成功地激起了我们的好胜心。积极的穆班长决定试一试。罗老师说：“好，我们先把掌声送给这位敢于挑战的同学！”
罗老师点开计时器，计时即将开始。不知道怎么的，我的心开始紧张起来，小学语文老师如何批改作文，好像这不是穆班长在背，而是我在背一样。心里默默祈祷：“穆班长，你可千万要给我们长脸啊。”
班长深呼一口气，开始背：“一一得一，一二得二，二二得四……九九八十一。”大家把目光都投在班上身上，教室里安静得除了班长背诵口诀表的声音以外，连根针掉下也能听见。短短的几十秒，我们觉得像过了一个世纪那么长。终于结束了，我们看了看计时器，小学作文批改要求及细则，用了33秒，虽然没有挑战成功，但她的勇气鼓励了我们，仍然赢得了我们热烈的掌声。渐渐地，越来越多的人有了信心，也来挑战，有的同学由于背得太快了，错误不断出现，什么三七二十八，五七四十五的，让大家笑得前俯后仰……
三年级作文批改标准 可以分为几类，一类文（27—30）： 1、字迹工整。 2、写作文题目。 3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思。 4、内容具体，能紧紧围绕写作要求把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述。
“叮铃铃——”这刺耳的声音提醒着我们，一节课过去了。可是大家还是意犹未尽，我们的罗老师，也不负众望，在二十秒内准确无误地背出了乘法口诀表，让我们佩服得五体投地。他用事实告诉我们：世上无难事，只要肯登攀。
拆分并修改完以上内容后，我们来完整地看一看两篇文章，做个对比：
愉快的一节课（原稿）
今天是开学的第一天，我早早地起床，来到学校，幻想着老师是怎么上课的。
“叮铃铃——”响亮的上课铃把我拉出幻想，我连忙坐好。罗老师走进了教室，把教材放在了讲台上，然后咳了几声，有力说道：“上课！”
“起立！”
“老师好！”
关于教师批改小学作文的评语大全1 1. 文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。 2. 全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。 3. 文章融情于景,边绘景边抒情。
“同学们，由于我是第一次教你们，所以不知道你们数学基础怎么样，不如，我们来玩一个游戏！”
玩游戏？玩什么游戏？怎么玩？为什么突然要玩游戏呢？带着这些疑问，让我们期待着罗老师的回答。 “同学们，这个游戏就是背乘法口诀表！”乘法口诀表谁都会呀！使我们更加疑惑！“但是要在二十秒内把乘法口诀背完。有谁想来挑战一个的，举手！”大家一听，作文原文和修改文对照，在二十秒内背完，怎么可能嘛！
正在大家不敢举手时，积极的班长决定试一试。于是，大家把目光都投在班上身上，班长深呼一口气，开始背：“一一得一，一二得二，二二得四……九九八十一。”终于结束了，我们看了看计时器，用了33秒，虽然没有挑战成功，小学作文批改方法与技巧，但她的勇气鼓励了我们。渐渐地，越来越多的人有了信心，也来挑战，有时也会闹出一些笑话，让大家沉浸在欢声笑语中。
突然，一个声音从广播中传出来，原来是下课了！同学们的笑声戛然而止，这节愉快的课也就结束了。
修改后：
一堂难忘的数学课
“叮铃铃——”
随着上课铃声的拉响，小学作文批改优缺点评语大全，罗老师大步流星地走进了教室，把教材放在了讲台上，扫视了一下全场，然后清了清嗓子，用洪亮的声音说道：“上课！”
“起立！”
“老师好！”
“同学们，由于我是第一次教你们，所以不知道你们数学基础怎么样，不如，我们来玩一个游戏！”
玩游戏？玩什么游戏？怎么玩？为什么突然要玩游戏呢？罗老师的话成功地激起了我的好奇心，内心充满了期待。
“同学们，这个游戏就是背乘法口诀表！”乘法口诀表谁都会呀！这有什么好玩的！
罗老师好像看穿了我们的内心，微微一笑，继续说道：“但是要在二十秒内把乘法口诀背完。有谁想来挑战一下的，举手！”我一听，在二十秒内背完，怎么可能嘛！我相信，我不可能，其他的同学也不可能。
“如果可以在二十秒内背完的人就是学霸。”罗老师见大家沉默不语，都不敢举手，就又说道。
1．有目的地进行批改.批改学生的作文,首先要有明确的目的.这一目的就是培养学生的写作兴趣和修改能力,提高学生的作文水平.批改学生的习作时,教师要针对不同的学生采用不同的措施：对于基础特别好的学生。
突然有一位同学说：“老师，你先来试一试。”这位同学吃了熊心豹子胆吧，小学作文批改范例图片，居然敢为难老师！我心里倒吸了一口凉气，暗暗为这位大胆的同学捏了一把汗。不过，内心又十分期待罗老师会怎么做，于是，我望向了他。
罗老师面不改色地说：“我可不试。万一被你们超过了可怎么办？老师多没面子。”大家哈哈地笑了起来：原来罗老师也怕啊！估计他也不能按规定时间完成，那我们还怕什么呢？有些同学跃跃欲试，我的脑海中也全被那些乘法口诀占据着，它们不断地跳出来，引导着我在心里默默地下了九层楼梯。但，我没有胆量举手。
积极的穆班长决定试一试。罗老师说：“好，批改作文万能评语小学，班长果然起了带头作用！我们先把掌声送给她！”
罗老师点开计时器，计时即将开始。不知道怎么的，我的心开始紧张起来，好像这不是穆班长在背，而是我在背一样。心里默默祈祷：“穆班长，你可千万要给我们长脸啊。”
穆班长深呼一口气，开始胸有成竹地背起来：“一一得一，一二得二，二二得四……”大家把目光都投在她身上，教室里安静得除了班长背诵口诀的声音以外，连根针掉在地上也能听见。短短的几十秒，我们觉得像过了一个世纪那么长。终于结束了，我们看了看计时器，用了33秒，虽然没有挑战成功，但她流利的背诵、她的勇气鼓励了我们，仍然赢得了我们热烈的掌声。渐渐地，越来越多的人有了信心，也来挑战，有的同学由于背得太快了，错误不断出现，什么三七二十八，五七四十五的，让大家笑得前俯后仰……
“叮铃铃——”这刺耳的声音提醒着我们，一节课过去了。大家意犹未尽，我们的罗老师，最终没让大家失望，也开始了他的表演，在二十秒内准确无误地背出了乘法口诀。看着口诀顺溜地从他的嘴里跑出来，我佩服得五体投地，才知道什么叫“山外有外，人外有人”。他用事实告诉我们：世上无难事，只要肯登攀。
