范文：
能给20分。《综合素质》考试中，写作评分中会将考生的作文大致分为四等，每个等级中会有写具体要求：一等作文（38－50分）：切合题意、中心突出、内容真实、感情真切、结构严谨、语言流畅、字迹工整。
渡人自渡 教师要勇做摆渡人
世界上没有渡不过的河，也同样没有跨不过的坎，只要你是个敢于掌舵的摆渡人。
当今社会是一个功利性很强的社会，教育要想完全抽身室外是不可能的。在这样一个充满压力和诱惑的现实中，教师若想保持本真，让成长的船不断前行，就要克服面对汹险、喘急的河流的恐惧，不断提升摆渡能力，渡人也自渡。
综合素质作文一般800字，每少50字扣1分,只写了600-700字，那么要够2-4分。具体多少分还要从以下评分标准综合考虑：一等（50-41）：中心突出、切合题意、感情真切、内容充实、结构严谨、字体工整、语言流畅；二等（40-
渡人，是教师的职责，是使命。正是一次次艰辛的摆渡，构成了教师生命的轨迹;正是一次次华丽的摆渡，成就了教师生命的辉煌。一次退休欢送会上，一位德高望重的老教师，面目慈祥，笑容和蔼。校长、同事、学生们都对他礼敬有加，依依不舍。校长更是在欢送词中将‘春蚕’‘蜡烛’‘灵魂工程师’等一顶顶桂冠送给他。他却站起身，带着一种从未有过的伤感，说自己没有那么高尚，自己只是个渡船老板，综合素质考试作文范文，把一批又一批的学生渡到生命的彼岸，终其一身，自己却始终在原地踏步。说完，他已泪流满面······固然，没有一个老师会嫉妒自己的学生，就像没有一个父母会嫉妒自己的孩子。然而，当一位老师呕心沥血地把一批又一批的学生渡到彼岸，看着他们一届又一届入学、毕业、收拾行囊、离开，个中滋味，自然百感交集。毕竟，在渡人的旅途中，最失落的，永远都是留下来的那个人，是那个渡人的人。教师那生命辉煌的另一面是一次次的艰辛摆渡，一次次送别后的失落和伤感。
写作思路：可以通过讲述姓氏、辈分、家训等传统家族文化在今天社会中的现实情况，引出对传统文化、传统家族观念是应该抛弃、废除还是坚守、传承的话题。正文：中国是世界上家族体制维系最长的国家之一，家族观念一直深植于人们心中。
教师无法陪伴每一个学生去经历人生中所有的精彩。但可以摆渡学生的同时摆渡自己，寻找自己的彼岸。一个真正善待自己的人，无论处境多么艰辛，永远都会为自己编织华美绮丽的梦想，善待自己的梦想，追求自己的梦想，并用梦想陶冶自己的情操，润色自己的生活，2021上半年综合素质作文范文，将灰色的现实加上粉色的底片。无疑，这种人是懂得享受生活的，他们的生活也会是光彩熠熠、多姿多彩的。教师一旦拥有自己的教育理想，教育之路将变得有意义、又奔头。作为中国第一天圣人——孔子，他的平生之志，居然就是‘老者安之，朋友信之，少者怀之’。让长者、尊者对我们安心，综合素质作文万能套用，愿意把事务交托;让朋友、同事对我们信任，愿意与我们共事，共同创造与承担;让年轻的生命在离开我们之后，会对我们共同经历的岁月念念不忘，并从中受益······这看似朴素的人生志向，其实是一个教师的最高梦想，也是一个教师摆渡自己的彼岸。
再高的山脉，也会有将它踏在脚底的登山者;再远的路途，也会有走完全程的远征者;再汹涌的河流，我们要做勇于跨越它、渡过它的摆渡者，摆渡学生的同时摆渡自己。
综合素质万能结尾句 1.当夜幕已经落下，万家灯火已经亮起的时候，有这样一群人，他们还在加班加点地工作着，他们此时是快乐的，因为他们知道，他们的辛勤工作可以换来一家富足安康，尽管时时地不休。
一类作文（50-38分）：字数符合要求，立意明确，以教师角色进行写作。标题，不写，扣5分，文章结尾不写、字数多于600字，扣10分，少于600字，残文11分以下，语句错误2个扣1分，5个扣3分，多于5个，扣12分。
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活到老 学到老——谈教师要重视读书
培根在《论读书》中提到‘读史使人明智，读史使人聪慧’。书是知识的海洋，‘能够读书’使人类有别于动物，保持理性、冷静。然而，近些年的调查数据却揭露了一个无情的事实：中国读书率日趋下降，中国已经面临阅读危机。这不仅是对一个千年文明古国的有力讽刺，也个当代人尤其是教师，一个深刻的警醒;读书，迫在眉睫，唯有读书，才能变得聪颖睿智。
读书能够促进教师的精神生长。人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。一个对书籍敬而远之的人，不管他怎样可以包装，总是难以潇洒起来的，唯有经过书卷的浸润，才有可能超越自我、发展自我。苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”从某种意义上说，一个教育加的成长历史，就是他读书的历史。教师作为传承文化的使者，必须伴随着读书而发展，进而超越自我。
教资综合素质作文评分标准：1、一等（50－41）切合题意、中心突出、内容充实、感情真切、结构严谨、语言流畅、字体工整；2、二等（40－31）符合题意、中心明确、内容较充实、感情真实、结构完整、语言通顺、字迹清楚。
读书使教师不断增长职业智慧。读书是新课改的实施，对教师的素质提出了尖锐而有力的挑战。新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守成规、很少变通，而是具有许多不确定性：多元智力和多元价值取向决定了教学目标和结果的不确定性;个别化教学决定了教学对象的不确定性、综合性的加大决定了教学内容的不确定;师生共同探讨新知决定了教学过程的不确定性······教学的多样性、变动性决定了教师必须是个娴熟而高超的教育教学设计者、决策者、支配者、智者、专业知识的发展者和创造者，综合素质作文发展中的人，而所有的这些都有赖于读书。
当然，读书要讲究方式方法，要“读活”不“读死”。孔子在《论语》里说：“学而不思则罔，思而不学则殆，”引用到读书上，就是“读而不思则罔，思而不读则殆。”孟轲在《孟子》中说：“尽信书，不如无书。”书中讲述了不迷信书本、学思结合的思想。读书是大脑对知识的存储过程，思考是大脑对知识筛选的过程。如果只重“存储”而忽视“筛选，”那么你就只能成为“书袋。”因此，读书的时候要思考，思考多了才会感触更深更浓，直至豁然开朗、日益进步。
毛主席常说：“活到老，学到老。”一名教师，只有多读书，才能不断提高认知，不断成长，为职业实践指导方向，综合素质议论文，增强信心、力量，进而使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的神奇。相信只有多读书的教师才能紧跟时代脚步，成就更加辉煌的人生。
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一、作文的重要性 作文在教资考试当中占得比重可谓是举足轻重的，他的分值为总分的三分之一。可想而知一个作文的好与坏可以说直接影响着考生对于综合素质这一科目能否拿到高分，甚至是能否通过考试起着至关重要的作用。
幼儿综合素质作文必背的有：素质教育观、“以人为本”的幼儿观、现代教师观。1、素质教育观 依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神。
让“赏识之花”绽放
赏识，如同被乌云笼罩的天空中透出的一缕阳光;赏识，如同寂寞萧条的冬天里的一声鸟鸣;赏识，如同美妙动人的乐谱里的一个音符。赏识是一股强大的推动力，而这股推动力的发生，是因为教师简单的几个字、几句话。赏识使学生在寒冬感受到春的温暖。因此，教师要学会多说些赞美学生的话，赏识学生的闪光点。
一直以来，赏识教育在中国得不到重视。中国传统的教育思想就是“棍棒底下出孝子”“不打不成器，”以至于现在很多教师仍然处于教育的误区之中。打压式的教育无形中就在孩子与教师之间筑起了一道墙，此时，无论是多么深沉的爱都变得脆弱又无力。爱不是任务式的训斥，不是严苛的要求，更不是粗鲁的打骂。爱是对孩子说：你做得很好，你可以的，我相信你。多一些赏识的话语，让孩子感受到教师爱的力量，让孩子在温暖和爱中自由呼吸，茁壮成长。
赏识，激发了学生进步的动力。同样，赏识是教师心胸豁达表现，也是教师才智敏锐、气度从容的凸现。不懂赏识、不愿赏识，教师对学生就多了一份挑剔，少了一份欣赏;多了一份苛求，少了一份呵护。于是乎便像医生对患者一样，执着地“诊断”他人身上的不足、过失、缺点、毛病和错误，于是乎便有了教师对学生的冷眼、批评、讽刺以至呵护。最终结出的苦果便是信任的折损、亲和力的丧失。教师要在细微之处见真谛，善于在平凡中找出不平凡。
综合素质作文要求就是写到800字，所以不会扣分。综合素质考试中，写作评分中会将考生的作文大致分为四等，每个等级中会有写具体要求：1、一等作文38到50分。
综合素质作文素材人物事例 关汉卿的虚怀若谷 由于关汉卿在杂剧上的巨大成就，“汉卿”二字成为元代取得杂剧艺术最高成就的标志。虽然硕果累累、盛名远扬，但关汉卿接人待物总是虚怀若谷，从不恃才傲物、目空一切。
赏识，要去挖掘学生身上鲜为人知的闪光点。“春到三分暖，秋来三分寒”“良言一句如春来，恶语一声如冬至。”教师的表扬如春天般温暖，抚慰着学生的心灵。爱因斯坦就这样说过，别人赞美他思维能力强，综合素质作文围绕什么，有创新精神，他一点都不激动，他作为大科学家听这类话听腻了，但如果谁赞扬他小提琴拉的棒，他一定会兴高采烈。因此，赞扬不要老是停留在学生习以为常的优点上，而是去挖掘学生身上一些鲜为人知的优点，效果反而更好。
在每个小孩的心里面，都住着一个好孩子和一个坏孩子。注重孩子的优点和长处，科二综合素质作文，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒，他们会把最好一面的拿出来并发挥到极致。让每位教师多一份赏识，少一份批判，细心地呵护自己的“花”，慢慢地看着他长大，陪着他沐浴阳光风雨，在温暖的赞赏话语中共同感受幸福。
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注重阅读方法 增加知识储备
高尔基说：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”读书使和高尚的人在交谈。人需要博览群书，但是真正在人身起作用的，一定是真正读懂、读通、读化的那几部书。对一个教师而言，更需要好读书、读好书，在掌握阅读方法基础上，不断增加知识储备，综合素质范文及热点素材。
教师需养成良好的读书习惯。阅读书籍并不是多多益善，因为过多的阅读反而抓不住重点，教师需要明确自己阅读的重点和掌握一定的方法。毛泽东在读书的时候非常反对只图块儿不讲效果的读书方法。对于一些文集，他都仔细钻研，反复诵读和咏唱。这种读书方法也可以指导教师日常的阅读，在书籍中抓重点，努力吸收取其精华。如果一味的贪多贪快，不要说能够全部吸收，可能连读的懂和通的通都难以达到。
教师需讲书本知识转化为教学实践。如果书本的知识没有经过实践，他永远是教条的、死板的、没有生气的。亚克敦一生读书多达7万卷，但却一篇像样的文章都没有问世。一位学者这样评价：“就像沙漠吸收流水，虽然喝了一江春水，最后却连一泓清泉也没有喷涌到地面上。”对于一个教师而言，这样的做法极不可取。书本的知识永远是刻板的，如何将书本刻板的知识转换为对现实行动的指导，是一个老师需要认真思考的问题。否则，教导出的学生永远不会有创新。
一个优秀的教师需要养成良好的读书习惯;需要增加知识储备，丰富阅读内容;需要将书本知识转化为教学实践。只有不断增加阅读数量，才可以不断提高自身理论素养;只有不断增加阅读质量，才可以真正做到学高为师;只有将阅读知识转化为实践，才可以为学生树立真正的榜样。
