现在比较有名的高中语文教材有四版：人教版、统编版、苏教版、北师版。
这四版教材，高一读后感300字左右，本人都有学习，实操两版。这四版中，除了人教版是按语文能力和知识体系完成单元编选的外，读后感不少于200字高一，其他三版都是按大语文，概括天、地、人，按内容完成单元编选的。
观后感作文高一600字范文1 走在新世纪的征途上,沐浴着晨曦的阳光,唱着春天的 故事 ,我心情是那样激荡。 然而,回首眺望走过去的历程,却是那样的曲折不平坦。你看那洒满鲜血的路上,一个个脚印记载着多少风雨与沧桑。两次的世界大战。
总体来说，除了统编版，其它三版教材都在有意或无意地回避或淡化民生疾苦，革命斗争内容。
有人会说，统编教材的这两部分内容很多。
选文是不少，但教师在实操的过程，一般都作为群文阅读，一扫而过。为什么？这些选文太浅，内容一目了然，完全达不到精读的训练目的，高一作文600字带题目。
读书的读后感高一作文1 学了培根的《谈读书》后,我又反复看了几遍,觉得 文章 中的每一句话都富有哲理,也是我受益匪浅。 文章大致写了读书的目的,读书的 方法 和读书能塑造人的性格,弥补精神上的各种缺陷三个方面。
民生和革命类没有精品文章吗？
当然有，如马克思、恩格思、毛泽东诗词和鲁迅的文章，还有茅盾文学奖的作品节选皆可，高一作文800字20篇。
高一读后感一千字作文1 读罢《送东阳马生序》一文,看过网上有关此文的读后感,我开始思考。 我思考的不是我们和宋濂、马君则生活环境优越性的对比,也不是我们之间所处社会的优劣,而是为学的精神。 如何为学。
其实这四版教材，不管哪个学校的教师进行教学实操，教学重点都会放到文言文教学之上。
因为，只有这些文章学生借助工具书，也不见得能完全读懂。
且语文高考卷，文言文阅读占比很重，以全国卷为例，古文加古诗加默写是三十四分，除了作文，占剩下九十分的三分之一强。
高一观后感作文范文1 有朋友曾问我怎么没见你伤感过?但你写的日志总是那么伤感? 这个问题我也想了很久,始终还是找不到答案?其实活在这个世上的每个人,都很伤感,总是不把自已伤感的那一面,给别人看到,就算看到又如何。
哪一位教师能不重视文言文，敢不重视。
下面是我为大家带来的《西游记》 读后感 高一 优秀 作文 800字10篇,希望大家能够喜欢! 《西游记》读后感作文一 《西游记》,中国四大古典之一,是一部无人不知,无人不晓的神魔长篇小说。由吴承恩先生编写,跟《三国演义》,《水浒传》。
高中作文读后感(一) 合上《瓦尔登湖》墨绿色的封面,一股清凉的湖水已然汇入心间,澄澈见底,将心境荡涤得如一泓秋水,不染纤尘。正如徐迟先生在《序言》中所说:“《瓦尔登湖》是一本寂寞的书,是一本孤独的书。他只是一本一个人的书。
还有另外一个问题，就是高考现代文与教材选文离得太远，太远。学生学不学，感觉没什用，刚步入高中的感受作文。其实有用，好的现代文完全可作作为作文范文，可以用来训练学生的现代文精读能力，当然训练速读是绝对不行的，因为文字量太少。
统编教材设计其实很好地弥补了学生速读内容不足，不确定，不可靠的缺点。
开出了《红楼梦》和《乡土中国》， 两本整书阅读。 但在实操中出现一种诡吊现象，那就是速读内度比课本需要精读的现代文艰深。
如果领学生精读这两本书，时间不够，如果作为速读内容，又太艰深，其实就是两本鸡肋。
实操中，老师基本上放弃课堂教这两本书，只是指导一部分学有余力，学有兴趣的学生课下读这两本书，高一语文作文优秀范文800字。
统编教材还有另一个特点，就是扩展了“大语文”的范畴，除了生活领域，还有虚拟网络。
下面提供读后感的写作方法：一、格式和写法读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。
高一《茶馆》读后感1000字作文(一) 初秋,叶离树下,铺满了那条弯曲的小径。 裕泰茶馆里,一个个苍凉的故事悄然缩放,有梦想破碎的无奈,有骨肉分离的痛楚,有欺软怕硬黑白颠倒的腐朽,混杂于茶客们喧嚣的冷谈声和叹息声中。
高一读后感作文800字1 在乡间那绿油油的农田中,星星点点地散落着许多砖墙草顶的草房子。屋顶上的草是茅草,一根一根,叠得很密,在阳光的照耀下,闪着金光。 《草房子》写了一个善良,天真的男孩桑桑刻骨铭心,终身难忘的六年的小学生活。
乡土生活和网络信息也作为学习单元编入到了教材。
总体感觉高中语文统编教材虽然专家说，是按什么任务群理论编写，实质还是大语文理念，教学生阅读和写作，阅读的不仅是文本，还有社会人生，自然万物，然后教学生如何把万物顿挫于笔端。
任务群理论其实很旧，大语文理念看上去很美，其实对高中学生和教师影响有限。
高中语文教师，拿到教材精读之前，快速流览就看两点：一是古诗文的选文，一是背诵篇章，高一常考作文题目大全。
评判统编高中语文教材的成败，排除不是毒教材之外，另外一点就是与新高考的契合度。
教考两张皮，那教材改革只能看做是，又一次跑马圈地。
