大概是在前年，很偶然地，我和小学语文老师吴老师取得了联系。从此，我们时不时在微信上聊几句，或者给彼此的朋友圈点个赞。我们就这样丝滑地从师生成了好友，在失去联系二十多年之后。
四年级时，刚毕业的吴老师成了我的班主任兼语文老师。说是老师，更像是大姐姐。她一头乌黑的披肩长发，常穿白色或浅黄色的中裙，上课时，裙角随着她的转身划出飘逸的弧线。她讲课声音清亮，充满感情，脸上带着亲切温暖的微笑。
一股清新之风击中了我。我以前的老师，似乎都呈现一种“中规中矩”：朴素的发型和穿着、平淡的表情、直白如线的语调。从没人告诉我，老师可以如此青春靓丽，神采飞扬。
我想变成风，变成一股潇洒的风.我要给大地带来生机.看!金色的稻子正在向我招手，那婀娜多姿的身曲，真美!让我来吹一下吧!呼-- 呼--呼--看他们高兴地跳起舞来.瞧!一个个饱满的柿子，黄里透红。
【篇一】三年级假如我是风作文300字 假如我是一阵风，我会去做能够帮助别人的好事。 假如我是一阵风，我会在大路上上轻轻地吹。只要我看到地上有垃圾，就轻轻用力，把垃圾卷起来，放进垃圾桶里。我继续吹啊吹。
假如我是风作文500字1 风是那么的耐人寻味,风是那么的顽皮淘气,风是那么的自由自在。我很向往风,假如我是一阵风…… 假如我是一阵春风,我深深地吸了一口气,向小草、大树、花、湖水和动物吹一下。小草悄悄地钻出地面。
吴老师教书的风格也不同。当然，她也会让我们背课文和优秀作文，假如我变成了_______作文，但我并不反感。那时的我已模糊感到，学语文，模仿、记诵是不可少的阶段。何况，她柔和生动的教法，假如我变成了风作文600字，化解了大部分枯燥乏味。她会在教每篇课文前，讲述作者生平和写作背景。我以前的语文老师，不知为何都省略了这一环节。但这些对于学生理解课文，显然是很重要的。
假如我变成一阵风，我要吹走您所有的忧伤，把世界上所有美好的事物都送给您，直到吹黑您满头的白发，吹出您嘴角的微笑，吹到您眼里洋溢着幸福。我还是一声不吭，这时候，妈妈，您能认得出我吗？为了好玩。
假如我是一阵风，我会周游世界，无论炎热的赤道还是寒冷的北极。假如我是一阵风，我一刻也不停息，无论春夏秋冬，因为我喜欢忙碌在一年四季。春天，我会敲打沉睡了一冬天的小动物的家门，用我的热情融化冰封的小溪。
她打破了老师和学生仅依靠课堂建立的联系，带我们去广阔的自然中学习。春天，我们去爬山，历经一路磕绊到达山顶，看白云在头顶上飘荡，看漫山绚烂的映山红。秋天，我们去田野采野菊花，看花儿发出夕阳一样的金色光泽。后来，我读陶渊明的“采菊东篱下”，总会想起那个童年黄昏里的温馨画面。
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么，怎么去写作文呢？下面是我为大家整理的假如我是风优秀作文（通用3篇），仅供参考。
她不要求事后写作文，让我们沉浸式体验与自然亲密接触的乐趣，用眼用心观察万物生长的秘密。当然，如果有人写了篇好作文，她会郑重夸上一番。在当年阅读匮乏的农村，我变成了一缕风作文600字，这种教育填补了我们心灵的空白，假如我变成了风作文表达母爱。
网上说，喜欢一个人，“始于颜值，陷于才华，忠于人品”。学生喜欢一个老师，或许也是如此。在不到两年的相处里，吴老师会踩着单车来为感冒在家的我补课，也从不吝于发掘成绩不太好的学生的优点，比如细心、温柔、勤快，恰到好处地表达善意的鼓励。在这种氛围下，有人学语文的兴趣越来越浓了，沉默自卑的同学则变得开朗活跃起来。
假如我是风，我就可以来无影去无踪，没有人可以追上我。没有人可以摸到我。也没有人可以看到我。假如我是风，我要变成春风，我吹过哪里，哪里就会鸟语花香，变成春天。大地边的绿油油的了。假如我是风。
她让我们懂得，语文可以有趣，可以生活化。成绩之外，每个人都有闪闪发光的地方，值得老师点赞。师生，可以平等愉悦地相处。回头看，这些都是比学习更重要的事。
后来，我到县城上高中，得知吴老师也在县城教书。我忘了她是怎么联系到我的，只记得一个阳光明媚的周末，初为人母的她抱着小宝宝，带着给我炒的菜，到校园找我。我们坐在草地上，假如我变成了风的作文450字，聊学习，逗娃，我变成了风作文六年级。后来我到外地上大学，和吴老师失去了联系。
今年，吴老师的女儿考上了一所知名大学的研究生。吴老师和以前一样，还在那所小学教语文，除了上课，也在努力适应“双减”设置的课后服务，带着学生开展各项活动，忙碌但充实，我变成了风的想象作文。闲时，她还是喜欢在家捣鼓花花草草，或去山里林间看风景，时不时发在朋友圈的图片和文字，抚慰了下班路上疲惫的我。
啊！假如我是风，我会在不同的季节给人们带去不同的感受，让这个世界变得更美好。虽然我知道这是一场梦，但是我依然想成为“风”。假如我是风优秀作文3 假如我是风，我要帮人们做很多事情，游遍各地。
现在的我，已经变成了风娃娃。我正想：如果能给四季做一些好事，那一定很快活吧。阳光明媚的春天来了！趁着春姐姐还没有睡醒，我来到了花园里，轻轻一吹：呼——呼——。渐渐的，渐渐的，花儿开了。瞧，这朵是红的。
她还在学习，还在热爱。这被我解读为对我这个前学生的“继续教育”。
我一直觉得，语文老师是所有老师里，对学生影响最大的存在。因为他/她传授的不只是某种具体的知识、技能，更是一种感情、态度、三观，对自然的，对他人的，对世界的，也有对自我的。
你很难分辨，像吴老师这样的语文老师，对生活、对教育、对学生的热忱，是性格使然还是职业身份加持，只知道，遇到了，就是受用一生的幸运。
我想变成风，变成一股潇洒的风.我要给大地带来生机.看!金色的稻子正在向我招手，那婀娜多姿的身曲，真美!让我来吹一下吧!呼-- 呼--呼--看他们高兴地跳起舞来.瞧!一个个饱满的柿子，黄里透红。
今天看到“人民教育家”、93岁的于漪老师的故事。她在办公室里用脸盆养鱼虾，只为培养一名学生的观察能力和自信，最终成功让学生对语文有了兴趣。她说，“教育从来就不是结果，而是生命展开的过程。”她说，自己就像钉在三尺讲台上的一柱红烛，那些许微光，在无限地延伸。
一瞬间，我好像找到了某种注脚，假如我是风作文400字六年级，关于一名语文老师的品质，关于他/她如何像“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂”的微小却动人的力量。
