叶澜教授曾说，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果写三年反思，就可能成为名师。这句话充分揭示了教学反思在教师专业成长中的重要作用和意义。所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高自身的教育教学水平。坚持写教学反思，能促进教师的思维向纵深发展，作文课教学反思 简短，助力教师的经验积累和专业素养的提升。
反思所得：梳理亮点，丰富经验。教师盘点自己上的每一堂课，总会有一些值得梳理与回味的出彩之处：或是应变课堂教学中突发事件的有效措施，或是教育学、心理学中某些教学思想方法、基本原理的渗透与体现，或是突破重点、化解难点的巧妙招数，或是教学策略上的有益尝试与创新，或是教学过程中实现预设目标，引发教学同频共振的手段等。随着教学进程的不断展开，作文修改课教学反思，师生思维发展及情感交流的加深，往往会因为一些偶发事件而产生灵感，出现“灵光一现”的场景，这些智慧的火花教师要及时利用课后反思去捕捉。
在作文教学中,作文教学过程化指导和训练,依赖于两个条件:一是确定出哪些知识对学生的作文有重要的训练价值,我们可以称之为“公共知识”;二是围绕这些“公共知识”点,设计出若干个可以操作的、相对程式化的训练步骤。
反思作文300字1 星期四我们上玩了德育大课堂，可是星期五老师就被我们气得“火山爆发”了。星期五下午短课，同学们都吵吵闹闹的，像一个菜市场一样。老师在办公室也听见了，走过来对我们大发脾气。
课后习题是这样的：“想象这首词所描绘的情景，先说一说，再写下来。”这道题给了我点子，我决定将其拓展成小练笔，作为作文公开课的教学内容。课本上的插图意境优美，将茅檐、小溪、青草这些景物。
作文教学反思评语 1、 该节课教学目标目标清楚明白、具体,易激发兴趣,引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用,形式多样,分量与难度适中,学法指导得当,是一节很不错的课 2、 该节课教学重难点把握准确,教学内容主次分明。
撰写教学反思，不仅能使教师直面课堂，从缺憾中发现问题和不足，分析背后的原因，作文指导课反思与总结，总结梳理教学中的成败得失，也会激发教师再次研究教材和学生，改变教学理念和思路，调整教学方法和策略。这也是将实践经验系统化、理论化的过程，作文教学反思不足之处，有利于提高教学水平，使教师的认识上升到一个新的理论高度。
在这个学期里，我不能像上个学期一样浪费时间，不懂得珍惜时间，所以，我要在这个学期里自我反思，要珍惜现在的时间，不会再浪费时间了。如果老师讲的课我没有听懂或者是没有听清楚，下课后，我要马上跑去问老师。
写人作文教学反思1 通过这次习作我对写人的作文有了初步的设想: 第一步:审题选材,理顺写的思路 1.指导学生认真读习作要求,一边读一边划出关键词语:身边、熟悉的人、值得写的事。 2.帮助学生理解关键词语。如。
作文指导课教学反思东方红小学李岩作文难写，这也是很多学生的心声。那么，语文老师，怎样上好作文指导课呢？一、发挥学生的主体作用。作文指导课要充分发挥学生的主体作用。首先把学习的主动权还给学生。让学生通过读题。
反思300字作文1 这次考得十分不理想,简直就是不堪入目——一踏糊涂。每次考试,每次后悔,每次粗心。这次连最基本的底抄都抄错了,其 在是不应该。更掺的是灵活题,我的反应能力及差,老师讲过数十遍。
反思改进：追求完善，着眼重建。反思本身并不是目的，而是为了改进课堂，需要教师有审视、调整、行动的能力，语文作文分析与反思。教师经反思找出自己的问题后，根据原因探寻改进的方法和途径，制订切实可行的行动计划，在后续的教学中加以摸索与尝试，在规定的期限内取得改进的实际效果，教学反思周记20篇简短。这样，讲课作文反思，反思才能真正为教学服务，教学也才能在研究中不断走向新的样态。
教师反思的目标是为了推动教学的重建，重建课堂致力于从知识课堂向生命课堂的转变，这是一个复杂的过程，不仅有课堂观念的转变，还有课堂方法的转变，更有课堂教学模式的转变。教师在一次次卓有成效的反思中，将生命课堂的理念与方法渗透到课堂教学的要素活动之中，推动课堂教学的改进，日记作文讲评教案及反思。
这就造就了为了省事的“先进经验”——一味地、频繁地让学生背作文、抄作文,既无老师有效指导,又无自己灵活借鉴,但抄得多了,总有几个类型、几个事件可以“信手拈来”,考试的作文还居然都是高分,(很多时候。
《中国教师报》2022年09月07日第7版
总之，面对种种境况，农村中学作文教学确实陷于重重困境之中。那么，应如何走出困境呢？寻找出路是不可逃避的问题，这是语文教师务必面对和肩负反思的职责。要从反思中寻求出路，要勇于正视上述陷我们于困境的种种问题。
