“子不教父之过，教不严师之惰”。不知道是不是出于这句话，还是恨铁不成钢的劲儿，我们的恩师很多时候还是会手痒的招呼我们一两下。
妈妈的话音刚落，两巴掌又落到了我的背上。“不弹！”我的声音变了，泪水在眼眶里打转，我强忍着眼泪，大声吼道。妈妈气急败坏地冲进隔壁房间拿了一个铁衣架，重重地朝我胳膊上打去，衣架重重打到了我的胳膊上。
我一直扶着桌子，还得听老师在那边骂，好痛苦啊。没想到这还没完，下课后，我刚坐下，老师就让我拿着卷子去办公室，我感到情况不妙，这时才发现，她把我们班的戒尺拿在了手上，我顿时感到后背发凉。
我还算幸运，小学学习一直挺好，没有因为某些原因而挨打。小学一两年级的时候，打打手板，扭扭耳朵都不算是什么惩罚了。印象深刻的是上到小学三年级的时候，那时候刚刚开始学习英语。我们的英语老师有个癖好，上课的时候，为了不影响他的心情，就把我们学习好的叫到第一排坐着。说是看到学习好的才会心情舒畅，当然，回答问题的时候，基本也就叫我们那几个人，老师打自己最宠的学生作文。平时都和我们嘻嘻哈哈的玩，我们也比较喜欢他。但是对那些完不成作业的、考试没有及格的，就会完全变了一个人。
我有一个特别严肃的爸爸，浓眉大眼，看起来就特别威严。爸爸不生气的时候很温柔，可生气起来，连妈妈也不敢招惹他。如果我犯了错，爸爸知道了，他就会使出他的独门绝招——打手心。傍晚，我在写作业，搭拉着脑袋。
《打手心》今天是星期五，下午的第二节课上老师去开会。教室里的同学叽叽喳喳都在说话，班长布置作业时只有少数同学在听，我这个说话大王也在吵着。5分钟后，大家渐渐安静了，都写起作业来。这时我傻眼了。
他喜欢用那种细细的柳条，或者粗粗的棍子，然后把同学叫到讲台边，挨过最狠的一次打知乎，趴在讲台上，1一100分的挨打表，屁股撅起来，然后就用棍子打，学霸打手板作文600字。我记得那粗粗的棍子都打断过，现在想来还非常害怕，虽然不打在我身上，但是那种精神上的震慑真的记忆深刻。其实我挺喜欢这个老师讲课的，毕竟他对我还是挺好的，但是在打学生着方面真的是不敢回想。
(二)具体描述 通过颜色、形状把物品外形准确勾勒出来，写出特点给人以鲜明的感觉。多用一些恰当的修辞手法，展开合理的想象。赋予它情感，就会使物品活生生地跃然纸上。 (三)动静结合 先写静态的外形特点，再写它的动态。
打的时候我不敢看，只好把眼睛闭上，只听啪啪几声，我感到手火辣辣的，好疼啊。挨完了手板我想哭但又哭不出来，我竟然笑着回去了，回到座位后看着我那红肿的手，眼泪洗刷着眼睛，我努里让眼泪不要留出来。
四年级一个数学老师，这算是我学生生涯中见过最变态的老师了，也因此对数学这门课程产生了深深地抵触。让他教过的真的很难很难喜欢上数学这门学科。其实本来不是他教我们，一开始来的老师刚从别的地方调来，上课轻松又舒服，我们那时候刚萌发出一点点的兴趣，随着他的调来，真的扼杀在萌芽期，连根拔起。
我有一个特别严肃的爸爸，浓眉大眼，看起来就特别威严。爸爸不生气的时候很温柔，可生气起来，连妈妈也不敢招惹他。如果我犯了错，爸爸知道了，他就会使出他的独门绝招——打手心。傍晚，我在写作业，搭拉着脑袋。
打的时候我不敢看，只好把眼睛闭上，只听“啪啪”几声，我感到手火辣辣的，好疼啊。挨完了手板我想哭但又哭不出来，我竟然笑着回去了，回到座位后看着我那红肿的手，眼泪洗刷着眼睛，我努里让眼泪不要留出来。
打的时候我不敢看，只好把眼睛闭上，只听啪啪几声，我感到手火辣辣的，好疼啊。挨完了手板我想哭但又哭不出来，我竟然笑着回去了，回到座位后看着我那红肿的手，眼泪洗刷着眼睛，我努里让眼泪不要留出来。
他上课的时候，不给任何人思考的时间，课后习题，叫你站起来就得答出来，不准有停顿。就算再天才，四年级的算术题也不能一秒就回答出来吧？可能有那种天才，可是对于我们当时，真的是好难。你只要一停顿，立马一脚上去，或者一个耳光上去。有一个女同学，就是站起来回答慢了一点，让他一个耳光把耳朵都打出了血，按成绩分数打手板。
我们对他真是深深地恐惧，所谓上有政策，下有对策，我们开始想方设法的把课后习题做好，然后等他问的时候我们给答案，把手伸直打手板心。但是这样也不行，他不能看到你书上有一个字，你课后习题如果写好答案也要挨打，必须是让你空白的站起来还要答出来。我不知道他以前是教的什么天才，我现在都不理解，我猜测可能是他被调到我们学校所做出的反抗？后来不知道是哪个同学想出来的点子，把圆珠笔水用完，然后在书上刻印子，这样就只有自己能看见。于是你会发现一到下节课是数学课的时候，整个班级都在一个极其紧张的环境下，一窝蜂的刻着后面的习题。
”我们只好排队去挨手板，在我前面有两个人，老师的软尺开始发出了清脆的“啪啪”两声，那个同学捂着手痛苦地走了，接着是下一个，又是“啪啪”两声。现在轮到我了，老师大喝一声。
一个学生喜欢一门学科，厌倦一门学科，老师在中间可以说是起到至关重要的作用。他可以在教书中稍微严厉，但绝对不包括不拿学生当人看，谁都不是精密的机器，你输入程序就得到答案。
作为一名学生上学这么多年，遇到的当然是真正教书育人的老师居多。而我相信现在的老师自己也越来越有师德，韩国教育孩子打小腿，不会再这么肆无忌惮的敲打学生，去老师家打手板作文600字。当然，现在的家长也不会允许这样的事情的发生。其实我乐意看到这样的状况的，毕竟有的时候，印记的存在可能会伴随着这辈子的时光，关键是真的太影响对学科的后续学习。
不求大肆夸奖，但求严厉而不失分寸。
