如何做好学长作文,关于给学长学姐的作文

  • 姐姐
  • 2022-11-11

王蕊,天津市中小学未来教育家行动计划学员、天津市中小学未来教育家奠基工程赴澳学员、市级骨干教师,中国当代文学研究会校园文学委员会常务理事。积极致力于课程改革的研究、学习与实践。

想当学长,至少先要当个好学生,想要当个好学生,至少要先学会做个好人,这里的好人不是说叫你要去做什么好事,做什么大的奉献,好人,至少是会做人,至少在生活上,在人面前,会做人!!!

“理想的语文课堂传递的是素养、是能力、是理念,关于给学长学姐的作文,能够丰盈学生的生命。”本科毕业后就入职于天津市南开中学的王蕊已扎根教育一线20余载。从天津市南开中学到南开中学滨海生态城学校(以下简称“滨海南开学校”),王蕊以生为本,推广“公能文新”大语文教育观,以活动课堂激发学生语文学习的兴趣,引领无数学子走入理想院校。

身为一个学长你怎么能这样子呢?这样多么有损你在学弟学妹心目中高大的形象啊,考零分不可耻,考一百作弊就被人鄙视了,要想成为一个合格的学长你要首先成为一个合格的学生

博士任教,不唯教学而教学

在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家总免不了要接触或使用作文吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,以下是小编精心整理的我的学长作文,欢迎大家分享。 我的学长作文 篇1 开学的第一天。

1.及时准确传达学校,各项政策,并带领大家圆满完成。2.以身作则,全心全意为大家服务。3.带领大家在学习,生活和社交等各领域更上一层楼,争创文明班级,先进班级,文明个人,先进个人。4.同时希望大家配合自己的工作。

首先,要温文尔雅,所以,在女生面前什么粗话,脏话,那是绝对绝对不可以有的。其次,要有很温暖的微笑。当然不是见到女生就笑,要浅浅的阳光的微笑。第三,和女生说话用词要恰当。第四,能力啊~~~你是学长。

“我们老师上过新闻联播呢!”“我们老师可是博士!”高质量的教育发展需要高水平教师的支撑,但对于王蕊这个年纪的基础教育教师而言,博士生并不多见,她的学生也总为此而感到自豪。

王蕊本科毕业后,没有像许多同学一样选择那时的“高薪”职业,而是进入中学任教,在不断探求如何更好地“教书育人”的过程中,王蕊坚定了继续学习的念头。在努力工作的同时,王蕊顺利考入南开大学继续求学。硕博期间的学业任务并不轻松,需要对现实问题进行深入思考并阅读大量文献,王蕊一边工作、一边研究、一边反思、一边总结,将研究学习所得反哺于教学实践。

有人曾问王蕊,本科毕业后已经进入南开中学这样的名校了,为什么还要继续读研?王蕊说:“学习是一个看见自己的过程,在系统的专业学习之后,我能明显感受到专业素养的提升、学理素养的丰厚。”也有人不解,博士毕业后可以选择从事科研工作的王蕊,为什么还要回到中学教师的岗位上?在王蕊看来,教师不能唯教学而教学,而应在不断学习中增加思想厚度、提升精神境界。同时,教师需要通过自身的成长,提升教学的能力与水平,立德树人、知识引领、扎实学识,向南开中学所涌现出的一位位大家学习,奠基教育基础,躬身实践,做好引路人。

1.好的学长是不去迎新的,那些你刚落脚就抢着帮你拎行李的,他们不是好学长,他们是好儿狼,最善良不过是卖电话卡的。2.学长的笑,是使坏的信号;学长的胸膛,是邪念的温床。3.学长对你们的关心,有关学习上的。

一要注重审题;二要明确写作目的,立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构;五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲;六要注重文章写法,因文用法;七要妙用语言,用思想调遣语言。

2011年,王蕊顺利取得博士学位,多年的求学经历让她能够以更理性的视角深入思考教育教学。在检验、归纳、反思、探究教育原理的实践中,王蕊的课堂深受学生喜爱,并荣获全国基本功大赛现场授课一等奖、全国文学课堂大赛一等奖、一师一课部级优课等诸多奖项。同时,王蕊指导、带领学科团队教师获得多个国家级专业比武大赛一等奖,带领团队开展教育教学研究,主持承办国家级、市区级高水平教研活动。在高质量完成教学任务的同时,王蕊笔耕不辍,出版高水平专业学术书籍,并于国家核心期刊发表了多篇学术类、教育教学类论文,参与编写和集校多部书籍,主持十多项国家级、市级课题。

“公能文新”,让课堂“活”起来

随着时代的发展和教育改革的不断深化,教师需要充分发挥课程的育人功能,描写优秀的学长学姐的作文。王蕊认为教师应改变传统教学模式中存在的某些弊端、固陋,以人文丰盈学生的生命。

刚开始工作时,我的学长作文600字,王蕊就发现不少学生觉得语文课非常枯燥,老师认真地讲,但学生只是机械地听,不少学生认为语文就是死记硬背,甚至因为提分难而选择回避。久而久之,更影响了个人正常的“输出”状态。王蕊曾先后前往日本、加拿大、美国、澳大利亚以及国内很多省市参加学术研讨,不同国家和地区躬身实践的专家、教师产生的思想碰撞让她更深刻地理解到语文应该“育人”而不是“育分”,语文是薪火相传的母语传承、文化赓续,而不是机械记忆的备考工具。结合南开中学的百年文化及自己的教学实践,学他人之长补己之短的作文,王蕊提出“公能文新”大语文教育观。

育什么样的人?王蕊提到张伯苓先生的理念——培养学生“爱国爱群之公德与服务社会之能力”,她认为语文要聚焦人的全面发展,培育具有大公大德、有实践能力的人。教学不该限于掌握某个词的含义,背诵某个文本,支离破碎的内容难以令学生体悟到文学之美及其蕴含的精神力量。学生应在语文学习中培育理想信念、拥有实践的能力。如何育人?语文教学需以“文”载道、以“新”探求。“文”的重点在于传承中华民族优秀传统文化,以语文教学为学生铺就“精神底色”;“新”强调学生的自主学习,从而培养学生与时俱进的创新精神。

首先,很重要的一点就是我们应当回味一下军训,把我们的英雄主义唤醒,因为我们每个人都渴望优秀,而英雄主义就是优秀的象征,正如院长所讲“英雄主义是主张人生有大目标的”故有了它我们才能做好“心中有北斗,眼里有灯塔。

“王老师的课唤醒了我对语文的热爱。”王蕊曾经的学生小严说,语文课上的思考让他有了对于未来的规划。“因为树立了理想,学习便更有动力。我知道自己是为了什么而去努力,心里特别踏实。”学生小奥从听到语文课就想逃,到被王蕊的课所吸引,与学长的对话作文,找回了语文学习的自信,乃至竞选了语文课代表,还在高三时提笔写起了小小说,“意外”获得了全国作文大奖。进入北大后,因为对语文的兴趣,小奥还将自己的专业转为汉语言文学。王蕊说:“这些年我们的教研重点,一直围绕如何挖掘语文学科的核心素养。分数不是唯一,用语文来丰盈生命才是关键。”

薪火相传,校园文化润泽心灵

带着小弟打刀塔,等他们入迷了,学妹就是你的了。

基于深厚的文化蕴藏,南开中学的语文学科将独特的校园文化融入教学,王蕊作为学科主管,一直重视推行校园文学。在她看来,语文的核心素养由学科自身属性决定,重中之重是“语言建构与运用”,而这又集中体现在写作方面。

王蕊曾问学生:“你的作文写完了自己看吗,你信吗?”学生不好意思地回答:“我不看的,我是写给老师看的。”王蕊认为,活动课堂的最终目的是培养“公能”兼备之人,而作文同样服务于人的培养,应学以致用、言之有物、以“我手写我心”。王蕊总会以南开中学校友周恩来总理的作文《海军说》为例:时年十八岁的周恩来就能心怀天下,思考中国未来的发展。这篇作文被收录在南开中学编撰的《周恩来南开中学作文笺评》一书中,学生们能随时读到“学长”的作文范本。基于立德树人的目的,王蕊在活动课堂中启发学生对于课程内容的理解与思考,自然地进行作文训练,学生由心而发的百余篇文章在全国多个作文大赛,如“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛等诸多比赛中获奖,并发表于各类国家级期刊。

学校是教育的主阵地,品牌学校对区域教育的发展有着重要作用。南开,是系列学校的总称。南开历来有办分校的传统。南开中学、南开大学、南开女中、南开小学、重庆南开中学、自贡蜀光中学等,这些南开学校都是在不同时期、肩负着不同历史使命建立起来的,在南开中学薪火相传的文化引领下广受好评。滨海之于天津,是经济发展的重要引擎,教育之于滨海,同样需要高水平的教育者来引领,顾不得学长作文模板。滨海南开学校在滨海新区中新生态城蓬勃而起,离不开南开中学理事会理事长孙海麟的心血。

2019年,被学长带回家作文,已经在南开中学担任了多年语文学科主管的王蕊来到滨海南开学校。

过道的尽头,墨樱树丫上依稀有翅翼翩然扇动的痕迹,梳洗得一尘不染的羽毛让阳光披上了一件华丽的金装,像被打了腮红似的的小脑袋左顾右盼地观望,黑溜溜的眸子里倒映着一人一相机的影子。

“习近平总书记说‘教育要培养担当民族复兴大任的时代新人’,在滨海南开学校工作期间,学跳长绳作文400字,在滨海南开学校工作期间,我真切地看到潘岱忠校长带领大家坚持把立德树人作为根本任务,为培养高素质专业化的教师队伍,促使南开精神在新区落地,促进新区教育发展所做的各种努力。没有文化支撑的校园是没有灵魂的,我只希望尽己所能,以课堂唤醒学生的生命,传承南开精神,为国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”谈到这里,王蕊显得十分动容。

王蕊说自己只是一个“小”老师,是全国1700多万教师群体中的普通一员。过往教学中的点点滴滴,见证着这位“小”老师俯身一线教学的实践与探索,彰显着她的育人初心与使命担当。未来,王蕊仍将积极致力于课程改革的研究与实践,坚持教书育人相统一,以教育的大使命践行教育者的“不平凡”。

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