作家：王鼎钧《作文六要》仔细读了一遍，听樊登老师解读过一遍；感触甚深；果然有想写点什么的冲动；
序言的引子：文章是自己的好
深以为然；尤记得小学四五年级的作文课。要求写一篇记事文，大致是讲《上学路上的一天》， 我详细的叙述了放学路上和同学一起发生的事。记得老师当众点评我的作文，印象很深刻的一句是：叙事感情真实，细节丰富；但建议以后作文不要写同学的真实姓名；
一是依据内容,如他一开始就说要谈四个问题,一如我们作文立提纲,谈完了,即使要补充几句,时间也会有限;二是看时间,犹如我们写作文定字数,说了两个小时,到了吃饭时间或是下班时间,不结束也得结束了;比较麻烦的是提纲不明。
读到作者写的“写文章是写自己的真心话，老实话，不是写人家的话，不是抄书本上的话”就想起了我那语文老师的话。
启发：写作的人先有生活后有文章，作文跟做人有关系，下笔的时候想一想这件事我能不能做，做事的时候想一想这事能不能写。我们“做值得写的事，写值得做的事”。
一、六要之一：观察-（ 重点：凡事多看一眼，细看一眼）
善于调动自己的眼耳鼻舌身（视听嗅味触觉）
启发：在生活中，如果看见什么，听见什么，心里觉得受到感动，应该在那感动了自己的物象面前停下来，仔细看，仔细想，一直到领略透彻了，一直到印象深刻极了。再离开。
二、六要之二：想象-（重点：以诗为师，学着用联想力）
读书使我快乐 论点：读书是我平时最喜欢的一种休闲方式，因为读书能给我带来快乐 举例：具体你读了哪些书，你从中学到了什么道理，对你的影响。还可以举例你读了什么书后，遇到生活中的一些事情，你想到书中的人物。
我的读书故事有很多,如同天上的白云,每一件都是那么的有趣儿。 读书是一件乐事,可读书竟然我尝到了一点儿苦头。 一个周末,我从书店里“扫荡”了一大堆书回家。刚回到家,我就拿起一本津津有味地看了起来,没多久。
1、学着像诗人写诗一样，以读书为话题的作文加提纲，用比喻拟人的手法表达感情；凡是人造的、人用的东西，都有“人味儿”，都可以用拟人法描写。如：杯子碰到一起，是梦碎的声音；走路要轻，地球会痛；梦见她，紧紧抱住她，像抱住了一把流沙；
2、学会用联想力；文章多半是这样组成的：由一个事物联想到很多事物，这是思想的漫步；需要围绕着主题，或者稍离开一下又立刻回到主题；
读书，让我明白了许多，也学会了许多，对人要真诚，遇事要勇敢，对己要自信，更要有宽容之心对待我身边的人身边的事。书是世界的窗口，我们就是通过这窗口认识了世界，知道了世界上的八大奇迹，领略到了故宫的恢宏和雄伟。
举例：钞票---学费---读书---知识---赚钱；由知识联想到职业，职业又联想到赚钱，思想兜了一圈，有关读书议论文范文提纲，回到原来的地方，就得到了一篇文章的材料，关于读书自拟题目。
三、六要之三：体验-（重点：将人心，比自心）
1、体验就是设身处地，就是将人比己。如牛郎织女的故事，谁也不认识牛郎织女，但我们认识自己，理解爱人之间离别不能相见的痛苦和无奈；我们能写得出《鹊桥仙》；把自己的心情注入牛郎织女的心中，这就是体验。
我 爱 读 书 从书籍中汲取知识和力量，是人生之必需。每个人从一出生开始，就在不停地学习各种各样的知识，以便将来在社会上更好的立足。我觉得读书就如同一个科学家去读当代文学作品。
提纲：总分总式 题目：书籍 让生命飘舞 第一段 开门见山 高尔基曾说：书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。只有书籍，只有知识。
四、六要之四：选择（重点：通过观察和体验收集到的素材，选择与写作主题一致的内容）
1、先列出素材清单，素材组合举例：1.河水很脏 2.蝴蝶看起来容易捉到但实际捉不到 3.池水快干涸了，有鱼在找藏身的地方 4.砍柴的镰刀碰到石头上，迸出火花 5.山下看山顶的树好似没动，山顶看下来树叶都在动 6.鸭子午睡不知道脖子放在哪里 7.坐喷射机往西飞，看晚霞能多欣赏一会 8.玉山积雪的时候真成了&34; 9.空调房里很凉快，但走到外面会觉得更热，不如没有空调 10.天上为什么有云?
如作文主题是《夏天的快乐》可选择观察到的素材3，我们应该多读书议论文提纲，7，10;如主题是《夏天的苦恼》则可选择剩余素材组合；
启发：素材清单就像是一盒积木，写关于读书的作文题目，写作时需选择适合的素材进行组合；
1.先写名人的名言，然后再写出读书的好处。2.写出读书让我怎样快乐，并举一个例子。3.可以再举一个例子说明读书的快乐和好处。4.写读书让我丰富了我的知识，使我怎么样。5.总结，篇末点题。
2、写作注意素材要讲求用词含蓄；含蓄即：瞎子要说成眼睛看不见的人；穷学生说成是清寒的学生；某人死了要说成某人离开了这个世界；
五、六要之五：组合-（重点：根据选择的素材进行拼图式的组合）
素材拼图组合原则：一加一大于二；如：男鞋旁边摆着高跟鞋，组合表示伴侣；后面摆一双童鞋，表示家庭...
根据选择的素材在进行拼图式组合时，有几种组合方式：
1、陈列式（多幅图并列组合）；适合写景； 举例：《天净沙》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯；——前三句都是将素材并列组合，最后一句才抒发作者的感情，关于读书与创造的作文提纲，方为点睛之笔。
2、波浪式（图片与图片之间有因果关系）；适合记事； 举例：塞翁失马的故事；一波三折，又环环相扣。
3、穿梭式（图片与图片之间回环往复，来回穿梭）；适合抒情；举例：
刘半农《教我如何不想她》
诗句的前四段，情景时间、空间不同，“教我如何不想她”在每一段里重复出现，写一篇让读书更美好的提纲，去而复返依依不舍，表达强烈的感情；
六、六要之六：表现-（重点：素材最后的呈现方式）
文字呈现上的修饰，如对句子换一个说法。
举例：我家门前有小河；
换个说法：我在小河边长大；小河从我家门前流过；人家开门见山，我家开门见河；
有书相伴，整个暑假的闲暇变得格外地充实、富有情趣。夜深了，我独坐窗前，一缕清淡的月光泻在我的床前；半躺在床头，手捧培根的《谈读书》，读着他那略微拗口的“古文”，“读书足以怡情，足以傅彩。
敏于事而慎于言；换个说法：事不可拖，话不可多；
结语：写作的三个阶段：
1.先写名人的名言，然后再写出读书的好处。 2.写出读书让我怎样快乐，并举一个例子。 3.可以再举一个例子说明读书的快乐和好处。 4.写读书让我丰富了我的知识，使我怎么样。 5.总结，篇末点题。
1、文从字顺是基本条件；
2、意新语工是升华（修辞造句要有新意，构词要准确，对仗工整）
3、言近旨远是境界（文章最终表达的主题升华，读书到底为什么作文提纲，结束之后留有想象空间）
举例：
林文月《翡冷翠在下雨》
1、写学校上课的时候老师们的读书教诲、同学之间的读书热情。2、写在书本上面学到的关于高尔基、鲁迅等名人关于读书的故事，并从中得到的一些个人体会和关于读书的道理。3、在家里学习的时候与父亲讨论读书之后的志向问题。
附上樊登解读本书的大纲
