琅琅吟诵声，诗意叠心间。《诗经》潜移默化地根植于河间青少年心中，不断激发他们内心潜藏的诗性。
借此机会我来科普一下大家,促进植物名字的正确使用。 这就是芡,一个刺扎扎而又可入药的家伙。 写植物的作文合集5篇相关文章。
描写植物的作文大全1 一片草地 在这个万紫千红的世界里，人类没有植物就生活不下去。我也是一个植物迷，比如，我种过的植物有必须秉烛夜游才能看见的昙花，高大挺拔的白杨，四季常绿的万年青。
种诗记
有的同学喜欢绿发披肩的吊兰，它是多么渺小呀，几乎被人们所遗忘，有的喜欢婀娜多姿的月季花。”每一种植物都用美来装扮大自然，所以每种东西都应该值得人爱惜
“采采卷耳，不盈顷筐。”《周南·卷耳》中的“卷耳”是什么？
描写我的植物朋友作文150字1 我家有一盆花，妈妈说它的名字叫吊兰。它长得非常茂盛，叶子非常多，就像一片森林。叶子是黑绿色的，弯弯的，长长的，就像一个个独木舟。它每年都开花，是先长出长长地茎。
春天，万物复苏，冰雪消融，在橘子树吐出新芽的几个星期后，一朵朵洁白的小花挂满枝头。此刻一句诗马上浮现在我的脑海，那真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。只不过此时开满的是橘子花。夏天到了。
“无田甫田，维莠骄骄。”《齐风·甫田》中的“莠”是哪种植物？
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《诗经》中涉及到的植物种类繁多，而河间一实小的学生，却能不假思索地说出“卷耳”是苍耳，写植物优秀作文150字，“莠”是狗尾草，并清楚介绍各类植物在《诗经》中的出处。
今天，我的家里又住进几盆植物。三盆是仙人球。它的身上长着密密麻麻的刺，我用手去触碰了一下，又急忙收回来了，仙人球的刺真锋利，如果你认为仙人球的刺并不尖锐，那么，你可就错了哦！还有两盆是绿萝。
[我最喜欢的植物作文150字]我最喜欢的植物就是我家养的向日葵了，我最喜欢的植物作文150字。我家养的向日葵还没开花呢，它的叶子大小不一。今晚，我本来想看看向日葵，可是姥姥说：它在塑料袋里了。我大吃一惊！不过。
原来，在该校鱼跃楼的顶楼，有一个“诗经植物园”，栽种了80余种出自《诗经》的植物。学校为每一种植物制作了知识展示牌，注明其在《诗经》中的出处。每周，学生以班级为单位来到“诗经植物园”，教师带着学生一一熟悉各类植物的名称、用途和象征意义。
毛臭椿、蒺藜、木瓜、旱芹、柳树、苦菜、车前子、白蒿……在距离河间城南不远的瀛州镇角楼村，还有一处更大的“诗经植物园”。《诗经》爱好者朱晓兵开发了10亩地的试验田，专种“诗经”，已经将《诗经》里的150余种植物基本种在植物园里了。这个“诗经植物园”，已经成为当地中小学重要的《诗经》研学基地。河间中小学生到“诗经植物园”研学，了解不同植物所蕴含的“诗经文化”故事。
把《诗经》里的花草树木种回泥土里，河间教育人打造了注解《诗经》的“活教材”，关于植物的作文20字左右，更着力把《诗经》种在校园里，植根于学生日常学习和生活中。
打造“目之所及皆为《诗经》”的校园文化，河间一实小设置“诗经写字墙”，教师每天早晨来这里书写“诗经”名句；建成“诗经馆”，陈列与《诗经》有关的典籍、文献等；建好“诗经读书屋”，学生们在此阅读《诗经》等典籍……
植物描写作文 篇1 从前,有两只小老虎,在妈妈的呵护下健康成长着。一天,一只野猪在草丛中觅食,两只小老虎学着妈妈的样子扑了上去,野猪一下躲开了,向小老虎们冲去,一只小老虎来不及躲,被野猪顶飞了,吓地跑回家去。另一只见事不妙。
打造《诗经》特色的“雅平台”，河间十四中成立多个艺术社团，定期举办《诗经》专题的画展、书法展、歌诗吟唱赛、《诗经》艺术节等活动，让师生充分沉浸在《诗经》文化中。
传诗记
关于植物作文大全1 秋天过去了,寒冷的冬天来了。呼呼的北风绕在我的耳旁,寒风刺骨,让我感到一阵阵寒意。 在学校的一处墙角处,我发现了那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花。粉红色的外衣衬托着华丽的外貌,一枝枝傲然挺立。我仔细一问。
今年的教师节前夕，河间市在诗经公园为10对教师新人集体颁发了结婚证。同时，由河间市诗经研究会副会长、诗经诗社社长董杰为新人讲授《诗经》中的《周南·桃夭》《周南·樛木》，引导教师新人加深对《诗经》中婚姻文化的认识和理解。
2010年退休后，观察植物的小练笔150字，董杰便潜心研究《诗经》，并把传承《诗经》视为己任。董杰长期在河间一实小、河间第十四中学和诗经村镇的中小学等校为师生志愿讲解《诗经》，并深度参与多个学校《诗经》校本教材的制定。“用诗性唤醒人性，以诗美教化心灵，植物的作文120个字。《诗经》是有魅力的，学生们懂了就会爱上《诗经》。”董杰尤其关切的是培养“诗经教师”，以师带生，让《诗经》在河间薪火相传、绵延不绝。
含羞草 含羞草是一种低矮的草本植物，它们生长在阳光充足的草地上，喜欢温暖湿润，对土壤要求不严。春天，含羞草长出了嫩芽，在春雨的作用下，它就把叶子合上，不让雨水进入，它这样是一种自我保护。夏天，当气温很高时。
让教师提前研读《诗经》，再引领学生领悟《诗经》，正逐渐成为河间城区不少中小学的常规动作。一方面，部分学校定期开展“诗经大讲堂活动”，写一种植物150字至200字，邀请董杰这样的资深学者来校讲解《诗经》，组织学校教师集体学习。另一方面，学校针对圈定的《诗经》篇目，要求学校教师，特别是语文学科的教师钻研弄通，再为学生作细致讲解。
乡镇中小学如何因地制宜传承《诗经》？地处遍远的卧佛堂镇，距离市区超过30公里。据卧佛堂学区中心学校校长刘东介绍，卧佛堂学区正在研究城区中学传承《诗经》的经验，下一步将通过开展遴选《诗经》篇目、开展日常诵读等活动，150字观察日记植物10篇，让《诗经》逐步走进校园、走到偏远乡村，提升乡村教育的品位。
从不知、不懂《诗经》，到大声吟诵、品味《诗经》，河间青少年逐渐体会到经典的深邃，为人生增添诗性。“要进一步让《诗经》在河间中小学落地生花，巧用传统文化育人，观察植物日记150字，给学生的文化品位‘筑好基’。”中共河间市委教育工委书记，教体局党组书记、局长槐尚林说。
