秋日游，什字花开吹满头。正值桂香扑鼻，苕牡丹开放的时刻，我小心翼翼拾起落在肩上的牡丹花瓣，不由得发出赞叹：“真红，真艳啊！”但回想起几个月前刚种下的时候，却没预见它能开得这样红。
“咦？是啊！不曾意料它能开得这般红，这样好......”我内心疑惑道。当初其貌不扬、伤痕累累的种子会有如此顽强的生命力；会有如今这般夺目盛开的时刻。这不禁让我想起了几天前批阅学生作文时的情景：评改到小景同学所写的《诚信让生活更美好》一文时，我对他竖起了大拇指，小景同学之前的习作水平马马虎虎，算不上出彩。还记得上学期放暑假之时，我布置的作业是购买几本课外的必读书目，每天摘抄好词佳句、写点读书心得……开学后察看他的作业时出乎意料的好。回想到这儿顿时心中有了答案：小景同学在假期中认真用力地汲取“养分”，等待“绽放”。
开头先点题，大致就是每一朵花都有属于自己的春天（注意这里的花有引申义），凑到一百字。中间写一件让你灰心丧气的事，写到差不多时情绪反转，由灰暗过渡到充满希望，大约五百字。结尾再次重复主题，加深一下感情。
《总会花开》几场春雨过后，门前的树下铺满了被风雨打落的花朵，望着满地的残花，我想起了<红楼梦》中黛玉的那句话：“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。”我忍不住感慨道，这些花有的还未开放，还为踏入这滚滚红尘。
是花儿总会绽放 七年级 | 800字 | 叙事 是花儿总会绽放，但是平淡无奇的生活，却往往长久。不追求功名，利益，只做好自己应该做的事，不引人注目的花朵，外表朴实，但真正绽放的是心中的花朵儿。 每一个人。
你瞧瞧，校园中正盛开着的苕牡丹，我们春天埋下它，秋天赞誉它。其间这么长的日子它在干什么呢？——在吸收阳光、水分和养料。小景同学在干什么呢？我的学生们在干什么呢？一天一天汲取着，花谢了总会开花开了也会败是什么歌，一月一月积攒着，都是为了那盛开的时刻。我连忙使劲地揉搓着双眼，擦亮后好仔细找寻那些含苞欲放的花骨朵儿。
小冯同学在《我的牡丹校园》一文开头这样写道：一束阳光照进窗来，同学们在明亮的教室里大声地朗读着。一缕微风轻拂过，一阵清香味迎面而来，我和同桌小徐瞬间就被这味儿勾去了，想迫不及待地出去看看到底是什么？转过身去看看小王同学也正在搔搔后脑勺满脸疑惑：“到底是啥呀？”……后文大概描写的是我校种植苕牡丹的故事，缘来缘去总会散花开花败总归尘。我看见了她的习作正处于“花儿绽放”的时期，可我不想让她盛开的花止于此时此地，小冯同学的文字之花应该开得更红，可是要如何才能更红呢？
如果你为错过太阳而哭泣，那你也将错过星星。—泰戈尔 “阳光总在风雨后，请相信有彩虹！不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。”遇到困难与挫折，感到懊恼与失望，为何不用这首歌来鼓励自己呢。
花开了作文1 秋天,桂花开。花蕾一点一点嵌在枝头,不像玫瑰花那么妖艳,清清淡淡。悄悄地,在第一阵秋雨之后,绽开了它的花瓣。 桂花挂在树枝上,发出清甜的气息,甜丝丝的,就好像欢乐的童年时光。 小时候,每次桂花一开。
我不知道，但我知道这笑容不会长久，单纯不会一辈子跟着自己，总会有长大的一天，随着长大，也总是会丢失一些。青春的岁月，它是人生的一次过渡，童年已是昨天，留在属于自己却回不去的单纯时空。
眺望着校保安李叔正在花坛里弯腰割些啥呢？我赶紧下楼去探个究竟。“李叔，您在忙活什么呢？”我问道，又是荠菜花开时说明文作文。
花开话题作文1 静静的,时间沿着光的方向,一分,一秒,慢慢地流逝,漫向天际。花,默默地,向着太阳,等待着,等待着开放的时候。我,向着月光,静静地,等候着生活中收获成功的那一天。世界,仿佛,所有的所有,都在等待着什么,仿佛那样的宁静。
小草活动着倦懒了一个冬天的腰身，花儿也已是含苞待放，柳树不知何时也吐出嫩绿的芽。面对如此的景象，我不禁心头一震，耳畔似乎有人在低语：“孩子，总有花开的时候。”曾几何时，每一个漆黑的夜，我都会坐在窗前。
“朱老师哦！这些杂草和牡丹花枝干差不多一样高了，得砍去这些杂草，苕牡丹才会更好看些……”
听了李叔的话，我恍然大悟，总会花开。回头我细细思索后发现小冯同学的文字之花虽好，但仍有不足之处，不够红的原因是有一些“虫蚁杂草”的病害。当晚我就找出了这些“虫蚁杂草”，悉心剔除之后的文字如下：一束阳光照进窗来，同学们在明亮的教室里大声地朗读着《夏天里的成长》。一缕微风轻拂过，花开总会有枯萎，阵阵清香迎面而来直击鼻孔，我和同桌小徐瞬间就被这味儿勾去了，迫不及待地想出去看看到底是啥呀？我们转过头去看了看小王，发现她也在搔搔后脑勺满脸疑惑道：“到底是啥呀？”同为一朵“花”，我们的确看到了除去杂草后“花儿”开得更红了。小冯同学看后满意地笑开了，我瞧着这“花”连同苕牡丹一起在风中摇曳；婆娑起舞，也跟着笑开了。
总会花开 花开花落，又是一个夏天，我站在石榴树下，望着满枝的石榴花，依旧是那样的嫣红如血。轻问到：“奶奶石榴花又开了，你如今又在哪里？”七月初我回到了故乡，我回到了故乡，推开故乡小院的门扉。
日子从指缝间悄然溜走，晨曦之时我推开门窗映入眼帘的总是火红火红的苕牡丹，而此时它的衣着更艳丽了，花开总会败只为绽放的精彩，日光下红得耀眼；红得朦胧；一塌糊涂的红已经渗透到了地面，我不得不再次赞叹它的力量，一般的花可没有它这样红艳。它艳得高贵，艳得秀雅，艳得浓情，让你我看后都会沉浸其中，乐而忘我。孩子们种植的苕牡丹开得如此艳，等待总会花开gl，那我所教育的孩子们也能达到这般艳丽的程度吗？小冯同学的文字之花能比之前开得更红更艳吗？
与时间牵手度过了两年春秋，现在的我也不再是过去的傻丫头了，自己那份单纯不知什么时候丢掉了，想寻回，却发现心已被一份稳重成熟占据了。初三岁月，当我再次跨进校门时，身份依是学生，但不再是带有陌生眼光的新生。
如何让孩子们在学习中更上一层楼，让更多的人看到他（她）们的艳丽，身为教师的我在不断地思考着。要去探索新的教学方式来培育这一群孩子；要剔除掉小冯同学习作的“虫蚁杂草”后去投稿展示……那时候我们肯定会雀跃不已，因为我和孩子们看到了自己的花儿开得这样红，这般艳丽。
学生种植苕牡丹时都会经历施肥、除草，观察它吸收阳光、水分和养料的过程，然后一起期待着它的盛开。而我身为一名教师、一个“养花者”，为何不以看花的心态看待同学们呢？虽然有些花朵尚未绽放；有的或已盛开，但他（她）们依然需要我们的施肥、悉心照料、除去杂草病害……慢慢地去迎接属于自己的绚丽时刻。
