现在比较有名的高中语文教材有四版：人教版、统编版、苏教版、北师版。
这四版教材，本人都有学习，实操两版。这四版中，除了人教版是按语文能力和知识体系完成单元编选的外，大语文那些事读后感300字，其他三版都是按大语文，概括天、地、人，按内容完成单元编选的。
关于大语文燃烧的心读后感一生命如星辰,你说,它坠落了就逝去了;而我说,它坠落的时刻点亮了整个天空。生命如火苗,你说它燃它燃尽后只剩一缕苍白的余烟,而我说,星星之火可以燎原。比如丹柯那颗燃烧的心。
总体来说，除了统编版，其它三版教材都在有意或无意地回避或淡化民生疾苦，革命斗争内容，大学语文杂记读后感。
【篇一:我和语文有个故事】 语文是我的老师,他从我七八岁的时候就把我带到了这个分外美丽的语文世界中来了。“他”让我出过丑,也让我高兴过! 记得有一次我写作文,我绞尽脑汁想了好长时间才想出来。
有人会说，大语文读后感100字，统编教材的这两部分内容很多。
读了《大语文 向着梦想飞翔》这本书，我认为它是成就我的梦想的思想金库，是品位生命真谛的心灵鸡汤。追求，向未来索取一个梦想。有追求才会有坚定目标，有梦想才会展出美丽的翅膀。在事业的追求上，自己才是自己的导师。
选文是不少，但教师在实操的过程，一般都作为群文阅读，一扫而过。为什么？这些选文太浅，内容一目了然，完全达不到精读的训练目的。
四年级语文作文300字 篇1 在我们生活中，有很多节日：教师节、护士节、母亲节、植树节每个节日都寄托着人们美好的情感与愿望。假如让我来设立一个节日，我会设立一个爱鸟节。为什么是爱鸟节呢。
民生和革命类没有精品文章吗？
我对这本书的印象是极好的，封面采用繁复的构图又不失简洁，一个小人儿和首凝望着远方，好像远方的一草一木构成了她梦中的天堂。这本大语文他荟萃了众多作家的精华之作，如应用了封面的一句话。
当然有，如马克思、恩格思、毛泽东诗词和鲁迅的文章，还有茅盾文学奖的作品节选皆可。
其实这四版教材，不管哪个学校的教师进行教学实操，教学重点都会放到文言文教学之上。
好在新的《语文课程标准》注意了这些问题,从第二学段提出习作目标之一是“能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深,最受感动的内容。”按照这一目标,教师就可以不拘形式的进行大语文教学实验。
因为，只有这些文章学生借助工具书，也不见得能完全读懂。
且语文高考卷，大语文那些事读后感简短，文言文阅读占比很重，以全国卷为例，古文加古诗加默写是三十四分，除了作文，占剩下九十分的三分之一强。
在值日生响亮的喊起立声中,我们的语文课就这样开始了。 这节语文课很奇怪,苏老师尽然说:这节课我们不上书上的内容。对,不用课本。随后,苏老师在黑板上写了四个大字:“深情回顾”。顿时,班上像发现了一个外星人一样炸开了。
哪一位教师能不重视文言文，敢不重视。
还有另外一个问题，就是高考现代文与教材选文离得太远，大语文读后感200字，太远，大语文读后感600字。学生学不学，感觉没什用。其实有用，读大语文那些事儿有感，好的现代文完全可作作为作文范文，可以用来训练学生的现代文精读能力，当然训练速读是绝对不行的，因为文字量太少。
统编教材设计其实很好地弥补了学生速读内容不足，不确定，不可靠的缺点。
开出了《红楼梦》和《乡土中国》， 两本整书阅读。 但在实操中出现一种诡吊现象，那就是速读内度比课本需要精读的现代文艰深。
简而言之，只要激发起孩子的兴趣了，助读做好了，他自然会去自己读。读做好了，积累做好了，运用做好了，最后输出就水到渠成，成绩自然不会差。读书的好处：同理心”和“共情心”。
如果领学生精读这两本书，时间不够，如果作为速读内容，又太艰深，其实就是两本鸡肋。
实操中，老师基本上放弃课堂教这两本书，只是指导一部分学有余力，学有兴趣的学生课下读这两本书。
统编教材还有另一个特点，就是扩展了“大语文”的范畴，除了生活领域，还有虚拟网络。
乡土生活和网络信息也作为学习单元编入到了教材。
我在寒假里读了这本书，他给我的感触很大。鲁迅的作品可以说是独一无二的。他的作品既不遮遮掩掩，又不追求满是好词佳句的华丽。却更能吸引读者，仿佛在给你讲故事一样。十分耐人寻味，它反映着封建社会的种种陋习。
读大语文之《燃烧的心》有感作文【1】 我记得某一个时候,也想不起来什么时候,反正是曹先生得过奖以后,看新闻?看杂志?也记不清了,反正是知道了曹先生要搞一套《大语文》,正好我在个体书店工作,而这本书又是新到的货。
总体感觉高中语文统编教材虽然专家说，是按什么任务群理论编写，实质还是大语文理念，教学生阅读和写作，阅读的不仅是文本，还有社会人生，自然万物，然后教学生如何把万物顿挫于笔端。
任务群理论其实很旧，大语文理念看上去很美，其实对高中学生和教师影响有限。
高中语文教师，拿到教材精读之前，快速流览就看两点：一是古诗文的选文，一是背诵篇章。
评判统编高中语文教材的成败，排除不是毒教材之外，另外一点就是与新高考的契合度。
教考两张皮，那教材改革只能看做是，又一次跑马圈地。
